【總結】一元二次不等式及其解法(第2課時)學習目標、一元二次不等式與二次函數的關系,進一步熟悉一元二次不等式的解法...合作學習一、設計問題,創(chuàng)設情境題組一:再現型題組解答下列各題:(1)已知二次函數f(x)=ax2+bx+c的圖象如圖所示,則一元二次方程ax2+bx+c=0的解是;一
2024-12-09 03:40
【總結】菜單課后作業(yè)典例探究·提知能自主落實·固基礎高考體驗·明考情新課標·文科數學(安徽專用)第四節(jié)基本不等式菜單課
2025-01-06 16:33
【總結】3.基本不等式的證明1.(a-b)2≥0?a2+b2≥2ab,那么(a)2+(b)2≥2ab,即a+b2≥ab,當且僅當a=b時,等號成立.+b2叫做a、b的算術平均數.3.ab叫做a、b的幾何平均數.4.基本不等式a+b2≥ab,說明兩個正數的幾何平均數不大于它們的
2024-12-08 20:20
【總結】【高考調研】2021年高中數學課時作業(yè)30基本不等式ab≤a+b2(第2課時)新人教版必修5(第二次作業(yè))1.下列各式中正確的是()A.當a,b∈R時,ab+ba≥2ab·ba=2B.當a1,b1時,lga+lgb≥2lgalgbC.當a4時,a+9a≥2
2024-11-28 00:25
【總結】【成才之路】2021年春高中數學第3章不等式3基本不等式第2課時基本不等式與最大(小)值同步練習北師大版必修5一、選擇題1.已知a≥0,b≥0,且a+b=2,則()A.ab≤12B.ab≥12C.a2+b2≥2D.a2+b2≤2[答案]C
2024-12-05 06:35
【總結】均值不等式的綜合應用22,0,,222abababBabababCDabABCD????????若A=,,,,試比較、、、的大小。CABD???一.均值定理在比較大小中的應用:11,lglg,(lglg),2lg(
2024-11-18 08:48
【總結】基本不等式請嘗試用四個全等的直角三角形拼成一個“風車”圖案?趙爽弦圖a2+b2≥2ab?該結論成立的條件是什么?若a,b∈R,那么?形的角度?數的角度a2+b2-2ab=(a-b)2≥0a0,b0
2024-11-17 05:40
【總結】第11課時:§基本不等式的證明(2)【三維目標】:一、知識與技能;;,求最值時注意一正二定三相等。;基本不等式在證明題和求最值方面的應用。二、過程與方法通過幾個例題的研究,進一步掌握基本不等式2abab??,并會用此定理求某些函數的最大、最小值。三、情感、
2024-11-20 00:26
【總結】不等關系與不等式教學目標:1.知識與技能:掌握不等式的基本性質,會用不等式的性質證明簡單不等式,掌握比較大小的方法.2.過程與方法:通過解決具體問題,學會依據具體問題的實際背景分析問題、解決問題的方法.3.情感、態(tài)度與價值觀:通過解決具體問題,體會數學在生活中的重要作用,培養(yǎng)嚴謹的思維習慣.重點:不等式的概念和比
2024-12-09 03:41
【總結】二元一次不等式(組)與平面區(qū)域(第1課時)學習目標.(組).合作學習一、設計問題,創(chuàng)設情境問題1:你會求二元一次方程x+y-1=0的解嗎,它的解有多少個?請你寫出幾個.這些解可以用怎樣的幾何圖形表示?問題2:二元一次方程x+y-1=0可以用怎樣的幾何圖形表示?二元一次方程x+y-
2024-12-08 02:41
【總結】一元二次不等式及其解法本節(jié)課是人教A版高中數學必修5中《》的第一課時。下面,我將分別從教學內容解析、教學目標解析、教學問題診斷、教法與學法分析、教學效果分析等五個方面對本節(jié)課的教學設計進行說明。一、教學內容解析本節(jié)課是在學習了不等關系及不等式的基本性質之后進行的,其主要內容是從實際情境中抽象出一元二次不等式模型、一
【總結】淄川般陽中學洪貴云基本不等式:(說課)2baab??教材分析教法分析教學目標教學過程設計說明一.教材分析(一)教材的地位和作用(二)課時安排一.教材分析(一)教材的地位和作用基本不等式
2025-08-04 23:52
【總結】第2課時基本不等式【課標要求】1.理解并掌握定理1、定理2,會用兩個定理解決函數的最值或值域問題.2.能運用平均值不等式(兩個正數的)解決某些實際問題.【核心掃描】1.基本不等式常用來考查函數最值等問題,要注意不等式成立的前提條件.(重點)2.實際應用中的最值問題通常轉化為y=ax+bx
2025-07-23 17:21
【總結】第三章不等式課題:§不等式與不等關系第1課時授課類型:新授課【教學目標】1.知識與技能:通過具體情景,感受在現實世界和日常生活中存在著大量的不等關系,理解不等式(組)的實際背景,掌握不等式的基本性質;2.過程與方法:通過解決具體問題,學會依據具體問題的實際背景分析問題、解決問題的方法;3.情態(tài)與
2024-11-19 20:24
【總結】應用舉例(第2課時)學習目標、余弦定理等知識和方法解決一些有關底部不可到達的物體高度測量的問題..可以在溫故知新中學會正確識圖、畫圖、想圖,逐步構建知識框架.、應用數學的意識及觀察、歸納、類比、概括的能力.合作學習一、設計問題,創(chuàng)設情境塞樂斯生于公元前624年,是古希臘第一位聞名世界的大數學家.他原是一位
2024-12-09 03:48