【正文】 愛中華民族，奉獻(xiàn)社會、服務(wù)人民的角度積極引導(dǎo)學(xué)生樹立為建設(shè)祖國，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興與個人人生價值實現(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。在新生入學(xué)教育過程中我們設(shè)計了愛國、愛黨專題教育，將成才價值觀教育與愛國教育、愛中華民族教育結(jié)合起來；在有紀(jì)念意義的歷史結(jié)點我們進行了圖片展覽；在網(wǎng)絡(luò)教育方面我們進行 “中國節(jié)”、“中國人物”等中華元素的收集和講解活動；在畢業(yè)生離校期間我們結(jié)合文明離校教育進行了感恩與報效祖國壯行活動。這一系列活動的相繼開展，使學(xué)生們在重溫、營造民族文明、民族精神的氛圍中，喚起愛國、愛校，奉獻(xiàn)社會、服務(wù)人民，立志努力學(xué)習(xí)、努力成才的學(xué)習(xí)熱情和遠(yuǎn)大志向。其次，以勤勇專精的科學(xué)精神為內(nèi)容的知識觀教育與實踐。我們體會部分大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情偏低、主動性不高，學(xué)習(xí)不求甚解，應(yīng)付了事的現(xiàn)象，除了因為這些學(xué)生沒有遠(yuǎn)大理想之外，一個很重要的原因是這些學(xué)生對知識沒有形成一種正確的認(rèn)識，沒有樹立以專業(yè)學(xué)習(xí)為中心的科學(xué)精神。因此，我們將專業(yè)精神、專業(yè)理想的教育與崇尚科學(xué)、崇尚創(chuàng)新結(jié)合起來，側(cè)重對科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)明、學(xué)習(xí)單項第一名的表彰和獎勵。在獎學(xué)金評比、單項獎設(shè)立、德育測評評定等方面我們設(shè)立創(chuàng)新獎名目，鼓勵學(xué)生們大膽創(chuàng)新，樹立科學(xué)精神；在典型培養(yǎng)、學(xué)生示范群體建樹等方面我們單設(shè)踐行科學(xué)精神學(xué)生獎和勵志創(chuàng)新單項獎，并在培養(yǎng)、宣傳、講用等教育環(huán)節(jié)大力倡導(dǎo)。再次，以和諧發(fā)展的健康心態(tài)為內(nèi)容的健康觀教育與實踐作為一線德育工作者深感學(xué)生心態(tài)健康對一個學(xué)生成人、成才、成功，乃至生存的巨大影響。為此，在解決突發(fā)問題的同時，將心理健康工作的重心放到健康人格和心態(tài)的培養(yǎng)上，強化心理學(xué)知識的宣講，注重心理問題的預(yù)防。為改變學(xué)生對心理咨詢的錯誤認(rèn)識，我們進行無痕跡的心理互動活動（網(wǎng)絡(luò)匿名互動）；為加強工作的針對性和實效性，我們針對不同類別學(xué)生群體進行心理拓展活動；挖掘現(xiàn)有資源進行將學(xué)生工作與心理健康教育有機結(jié)合，開展專題講座；開展選派心靈使者互幫互助、共同成長的結(jié)對子工程等等。這一系列活動有的是“摸石過河”，實現(xiàn)了我院首創(chuàng)、有的是“舊物新顏”，不斷創(chuàng)新教育的內(nèi)容和方法。功夫不負(fù)有心人，心理健康教育工作初見成效，許多學(xué)生從原來排斥心理咨詢到接受認(rèn)同，從被動安排發(fā)展到主動約請，這些轉(zhuǎn)變是我們繼續(xù)努力的強大動力。最后，以科學(xué)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法為內(nèi)容的實踐觀教育與實踐。我們認(rèn)為在學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育中注意培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐的學(xué)習(xí)精神，鼓勵學(xué)生在多方面進行嘗試，在實踐中、在嘗試中去發(fā)現(xiàn)自己的潛能、認(rèn)識自己的不足。在此過程中我們將培養(yǎng)、樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為一項重要的養(yǎng)成內(nèi)容。我們有意識地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的積極心態(tài)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神，提倡學(xué)習(xí)方法大比拼；在典型發(fā)現(xiàn)和示范教育過程中，讓學(xué)生身邊的典型傳幫帶，互相介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；在新生入學(xué)時組織新老生學(xué)習(xí)方法交流會；在選派畢業(yè)生學(xué)習(xí)標(biāo)兵（考研、考公務(wù)員、考證）等與在校生面對面活動；采取走出去，請進來的方法，結(jié)合專業(yè)實習(xí)、實踐，請在實際工作中的校友、名人講解學(xué)習(xí)方法等等，以此來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到育人的效果。通過多年學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育的探索和實踐，學(xué)生的綜合素質(zhì)和精神面貌，特別是學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了極大的改觀，為提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，提升德育工作水平，強化育人效果做出了積極的貢獻(xiàn)。此文為我院黨委副書記周丹代表學(xué)院參加2009年吉林省民辦高校德育論壇交流材料，也是我院承擔(dān)《 2008年度教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題（高校思政、黨建、穩(wěn)定、網(wǎng)絡(luò)）委托項目》“新形勢下民辦高校大學(xué)生學(xué)習(xí)特點與學(xué)風(fēng)教育體制實踐的研究”研究成果之一。第二篇：淺談應(yīng)用型民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展淺談應(yīng)用型民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展摘要：近幾年來，民辦本科院校在社會經(jīng)濟發(fā)展和教育事業(yè)進步的貢獻(xiàn)上得到了社會各界的廣泛認(rèn)可。但是，民辦本科院校的核心競爭力相對于公辦院校仍顯不足。民辦本科院校普遍對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的缺乏重視，學(xué)生的創(chuàng)新意識普遍不強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱。所以針對當(dāng)下民辦本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今實際情況，提出切實可行的指導(dǎo)方法。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；民辦高校；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高?？沙掷m(xù)發(fā)展中圖分類號：G720 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001828X（2016）03300001現(xiàn)如今培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生已成為各國大學(xué)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，在知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合的前提下，怎樣去提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，培養(yǎng)符合當(dāng)今社會需求的創(chuàng)業(yè)型人才，逐步成為各大高校所面臨的重大又迫切的任務(wù)。一、加強民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家發(fā)展動力，也是我國發(fā)展戰(zhàn)略的核心、提高綜合國力的關(guān)鍵。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已然勢在必行。民辦高校就更應(yīng)該積極培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，深化我國發(fā)展戰(zhàn)略，進而服務(wù)于建設(shè)我國創(chuàng)新型國家。（一）加強創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)民辦高校可持續(xù)發(fā)展的需求民辦高校近年來發(fā)展迅速，我國高等教育大眾化的發(fā)展也離不開民辦高校的推動，民辦高校畢業(yè)生已累計近千萬，成為了我國教育體系的重要組成部分。民辦高校學(xué)生在面對就業(yè)時，由于高校擴招使高校大學(xué)生承受巨大壓力，因此，畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為了學(xué)生們實現(xiàn)理想、解決就業(yè)的新途徑。有些民辦高校在實訓(xùn)和實驗方面，因?Y金問題還沒有很完善，從而導(dǎo)致與公辦院校的差別、經(jīng)驗不足、辦學(xué)時間短等問題。（二）有利于進一步深化民辦高等教育改革高校作為一個培育機構(gòu)，在社會大環(huán)境的未來競爭中，要把更多的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，這就需要學(xué)生加強科學(xué)和人文的素養(yǎng)，這樣更有利提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的能力。教改活動在全國各高校中逐步深化，在繁雜的大環(huán)境下，民辦高校想要長足發(fā)展，就要從根本上打破傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是更應(yīng)關(guān)注的重點，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生不再單單是使學(xué)生們能夠適應(yīng)社會的大環(huán)境需要，還要使學(xué)生在以后的工作崗位上能夠自己創(chuàng)建企業(yè)，為更多的人爭取到更多的工作機會，這就要求學(xué)校對學(xué)生的探索精神、實踐精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育過程中所存在的問題經(jīng)過對國內(nèi)部分試點院校中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查分析，我們可以清楚的看到，對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，很多院校在不斷更新教育觀念，并取得了一定的成績，但還是有一些問題存在其中。在對部分國內(nèi)高等院校的調(diào)查過程中，我們可以清楚的看到，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念方面，很多高等院校已經(jīng)在學(xué)校內(nèi)開始宣傳，但因為培育環(huán)境不適合的原因，在理念實施的過程中，教學(xué)受到阻礙。很多學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識并沒有過多的關(guān)注，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動內(nèi)容的完成也是因為學(xué)校中的學(xué)分規(guī)定，一些學(xué)生本質(zhì)上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識缺乏興趣和認(rèn)識，一些學(xué)生是因為專業(yè)經(jīng)驗的欠缺和水平的限制。在這些學(xué)生中常表現(xiàn)出無助，因此自身來說不夠自信，致使在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中參與不積極等問題的出現(xiàn)。在高校的師資隊伍當(dāng)中缺少能夠高效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師資源，這一問題的普遍存在成為了高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的絆腳石。三、提高民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平的對策民辦高校的實際情況較為特殊，在教育部相關(guān)文件中有對此提出相應(yīng)對策，這樣不僅保障了民辦高校的教育教學(xué)質(zhì)量，也解決了在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面民辦高校所面臨的問題?？茖W(xué)化、規(guī)范化、制度化是民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，對此為解決現(xiàn)有問題提出相關(guān)解決方法：（一）為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的校園文化環(huán)境良好的校園文化對陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)有著不可忽視的作用，這就需要正確的、良好的觀念形態(tài)，這其中包括世界觀、人生觀、價值觀、人際關(guān)系等，觀念形態(tài)的正確形成會推進人才培養(yǎng)的進程。塑造學(xué)生的精神和心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好健康的性格，需要一個正能量的推動，這需要形成一個積極向上的校園文化體系，并與社會大環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的態(tài)度和行為會受到很多因素影響，最重要的一個因素就是學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的重要性決定了創(chuàng)新教育的必要性，這項工作對于民辦高校來說是重要的也是緊迫的，這就要求各民辦高校要不斷的更新教育理念。在如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識方面，民辦高校在辦學(xué)中協(xié)調(diào)好素質(zhì)教育、專業(yè)技術(shù)教育。就業(yè)擇業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系。（三）創(chuàng)建優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍教師決定了人才的培養(yǎng)，因此在良好的校園文化氛圍下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與教師是分不開的，不斷的創(chuàng)建良好的師資隊伍，對提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是最有力的保障。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)有很多途徑，例如提供教師外出調(diào)研鍛煉的機會，請一切優(yōu)秀的企業(yè)家來學(xué)校做兼職教師，開展校園和企業(yè)間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)，對骨干教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)等。只有不斷的組織教師交流和培訓(xùn)，進行國內(nèi)外不同創(chuàng)業(yè)模式的交流的探索，師資隊伍才會越來越優(yōu)秀越有保障。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中我們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育不斷進行探索，發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題，所以在民辦高校的教育過程中積極改進，解決到問題的根源，一定會使民辦高校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中健康發(fā)展，穩(wěn)步前進。參考文獻(xiàn)：[1]――論提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑[J].才智，2014，12：165.[2][J].學(xué)園（教育科研），2013，01：5657.[3]孔德懿，[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2014，06：2831.[4][J].林區(qū)教學(xué)，2013，11：910.[5][N].中國信息報，20110801（007）.作者簡介：李厚萱（1988），男，遼寧本溪人，助教，長春建筑學(xué)院土木工程學(xué)院教師。馬悅（1991），女，吉林長春人，長春建筑學(xué)院電氣信息學(xué)院輔導(dǎo)員?；痦椖浚杭质〗逃茖W(xué)規(guī)劃課題，《應(yīng)用型民辦高校大學(xué)生跨專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)研究》，GH16326。第三