【文章內(nèi)容簡介】 篇：淺談民辦高校大學(xué)生就業(yè)問題淺談民辦高校大學(xué)生就業(yè)問題隨著時代的發(fā)展，社會競爭越來越激烈，如果說公辦高校每年百萬計大學(xué)畢業(yè)生涌入就業(yè)市場已經(jīng)造成了就業(yè)供需失衡的話,民辦高校大學(xué)生就業(yè)的供求矛盾就更為突出。民辦高校大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)今的一個社會問題。造成就業(yè)難的原因是多方面的，其中許多大學(xué)生存在著各種糊涂認(rèn)識是一個主要原因。因此，面臨就業(yè)的大學(xué)生要克服思想障礙，注意走出如下思想誤區(qū)。一是認(rèn)為到農(nóng)村就業(yè)沒有奔頭，只局限在大中城市求職。與大中城市相比，農(nóng)村交通不便，信息不暢，文化氛圍淡薄，生活質(zhì)量不高，這是不爭的客觀事實。大學(xué)生在建設(shè)新農(nóng)村的偉大實踐中，自己的知識、技術(shù)派上了用場，并且在各自崗位上干出了成績，受到群眾的尊重、社會的肯定，就會感到在農(nóng)村工作有意義、有奔頭。二是認(rèn)為到經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)難以實現(xiàn)自身價值，只局限在經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)求職。經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的硬環(huán)境和軟環(huán)境建設(shè)都普遍優(yōu)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，對人才的流向有著強勁的吸引力。經(jīng)過多年的吸納，發(fā)達(dá)地區(qū)的人才已經(jīng)相對飽和，有些地方甚至還出現(xiàn)人才高消費現(xiàn)象。欠發(fā)達(dá)地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)比，確實存在著不小的差距，但是，由于產(chǎn)業(yè)的分布不同，區(qū)域的特點不同，仍然有其獨特的優(yōu)勢。大學(xué)生到欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，并不是沒有用武之地，難以實現(xiàn)自身價值，而是既可以以自己的知識和能力為當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色經(jīng)濟的發(fā)展等方面作出積極貢獻(xiàn)，又可以在艱苦的環(huán)境中受到更大的磨練。三是認(rèn)為到冷門行業(yè)就業(yè)臉上無光，只局限在熱門行業(yè)求職。隨著經(jīng)濟社會的不斷變化發(fā)展，熱門行業(yè)不一定長期熱門，冷門行業(yè)也不一定長期冷門。今天的熱門行業(yè)明天可能會變成冷門行業(yè)，今天的冷門行業(yè)明天也可能會變成熱門行業(yè)。行業(yè)是社會的分工，不管是熱門行業(yè)還是冷門行業(yè)，都是黨和國家事業(yè)的組成部分，不存在著高低貴賤之分。只要干一行，愛一行，鉆研一行，那怕是在冷門行業(yè)工作，也能夠有所作為。四是認(rèn)為到專業(yè)不對口崗位工作難以發(fā)揮優(yōu)勢，只局限在專業(yè)對口崗位求職。經(jīng)過幾年大學(xué)的寒窗苦讀，大學(xué)生打下了一定的理論基礎(chǔ)，掌握了一定的專業(yè)知識和技術(shù)，如果能找到專業(yè)對口的工作崗位，對其自身發(fā)展無疑是有利的。但是應(yīng)該看到，大學(xué)生不單有專業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢，還有年紀(jì)輕、肯學(xué)習(xí)、觀念新、綜合素質(zhì)較高等優(yōu)勢。是金子總是要發(fā)光的。他們在專業(yè)不完全對口甚至不對口的崗位工作，經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)和努力，同樣能夠成為內(nèi)行里手，同樣能夠做出優(yōu)異成績。在專業(yè)不對口的崗位就業(yè)并不可怕，關(guān)鍵是自己如何去面對、去打拼。五是認(rèn)為到內(nèi)資企業(yè)就業(yè)得不到更大的鍛煉，只局限在外資企業(yè)求職。外資企業(yè)普遍建立了比較完善的現(xiàn)代企業(yè)管理制度，管理理念、管理手段等都比較先進(jìn)。但是，外資企業(yè)目前在我國企業(yè)中還是占少數(shù)，需要大學(xué)生是有限的，多數(shù)大學(xué)生還是要在內(nèi)資企業(yè)謀求職位。近幾年來，在知識經(jīng)濟全球化、區(qū)域經(jīng)濟一體化的大格局影響下，我國內(nèi)資企業(yè)的管理方式有了很大轉(zhuǎn)變，產(chǎn)品的科技含量也有了很大提高，許多內(nèi)資企業(yè)還擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，擁有品牌。大學(xué)生在內(nèi)資企業(yè)工作，也會能夠得到鍛煉，能夠發(fā)揮自己的聰明才智，能夠干出一番事業(yè)來。六是認(rèn)為到小企業(yè)就業(yè)埋沒人才，只局限在大企業(yè)求職。一般來說，大企業(yè)聚集了多方面的人才，科技力量相對雄厚，科研環(huán)境相對優(yōu)越。但是，在人才濟濟的大企業(yè)工作，剛畢業(yè)的大學(xué)生未必就能夠很快安排在關(guān)鍵崗位或搞關(guān)鍵技術(shù)。在小企業(yè)工作固然有著不利的因素和條件，但由于小企業(yè)普遍缺乏人才，急需人才，大學(xué)生上崗后，往往就要獨當(dāng)一面，甚至要起挑大樑作用。小企業(yè)通過給任務(wù)，給壓力，大學(xué)生的知識、技術(shù)和能力不但不會被埋沒，反而會得到充分的運用和提升。七是認(rèn)為到技術(shù)性較低的崗位工作是大材小用，只局限在技術(shù)性較高的崗位求職。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的多為基礎(chǔ)理論知識，實踐經(jīng)驗普遍比較缺乏。目前，企事業(yè)單位招聘人才基本上都要在筆試的基礎(chǔ)上，進(jìn)行以實際工作能力為主要內(nèi)容的面試。如果不切合自己實際地選擇技術(shù)含量較高的崗位，往往難過考試關(guān)。相反，如果摒除大材小用思想，把擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)降低一點，把選擇面擴大一點，競爭就業(yè)的成功率就會大得多。中國今天已經(jīng)進(jìn)入大眾化高等教育階段。適逢高等教育大眾化階段的大學(xué)生，除了主動調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)和掌握必要的應(yīng)聘技能技巧以外，很重要的一條是在努力尋找理想的就業(yè)崗位的同時，主動說服自己，適當(dāng)降低就業(yè)崗位期望值。如果一時找不到滿意的工作，不妨講些策略，來個“先就業(yè)，后擇業(yè)”。因此當(dāng)今天大部分學(xué)生面臨就業(yè)壓力時，能不能學(xué)生自己再放下一些身價，天生我材必有用，當(dāng)你無法與比自己選擇機會多的已經(jīng)工作過的往屆學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生比時，去那些可能需要你們的單位去，從簡單做起，或從工人做起，也許人的機會就在前面，因為在高速發(fā)展的今天，一年以后，誰也不知誰可能在做什么。機會永遠(yuǎn)留給那些扎實做事的人。第四篇：淺談民辦高校大學(xué)生德育教育淺談民辦高校大學(xué)生德育教育鄭君 于雪（青島濱海學(xué)院大專文科基礎(chǔ)學(xué)院 山東，青島 266555）摘要：民辦高校自身發(fā)展有其特殊性，而民辦高校德育工作又是一個非常重要卻相對薄弱的環(huán)節(jié)。在調(diào)查研究和教育實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合青島濱海學(xué)院德育教育的成功做法，總結(jié)經(jīng)驗，積極探索適合民辦高校學(xué)生特點的德育工作方法。關(guān)鍵詞：民辦高校；德育；教育民辦高校的學(xué)生生源構(gòu)成較為復(fù)雜，有統(tǒng)招生，有預(yù)科生，他們的基礎(chǔ)參差不齊，分?jǐn)?shù)相差很大，學(xué)習(xí)主動性差，自我約束力不強，思想問題較多。民辦高校教育工作難做，德育實效性差，這已經(jīng)是民辦高校中的普遍現(xiàn)象，也是當(dāng)前民辦高等教育工作的熱點問題之一。如何改進(jìn)民辦高校的德育工作，提高民辦高校德育工作的實效性，把大學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚情操的現(xiàn)代化實用型人才，是所有民辦高校工作者面對的共同課題。我根據(jù)自己在民辦高校擔(dān)任10余年教師和班主任的經(jīng)歷談一下自己的淺見：一、德育要以為人師表，率先垂范為先班級是學(xué)校德育的基層組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任德育工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的德育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮儀，我首先做到尊重每一位學(xué)生，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，每周五大掃除和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生團結(jié)互助，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學(xué)生 1交知心朋友??。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。班主任是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師尤其是班主任更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。二、德育要以愛為本德育教育最重要的就是要體現(xiàn)關(guān)愛，愛是人類交流的基石。傾注了愛的教育就像春雨一樣“潤物細(xì)無聲”?！皼]有愛的教育是不成功的教育，不是真正的教育”。關(guān)愛是滋生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)的源泉和動力。我們教師要學(xué)會真誠關(guān)愛身邊的每一個孩子，要用人性化的方式來指導(dǎo)、矯正孩子的思想和行為，使學(xué)生真切感受到老師的關(guān)愛，從而更好地滲透德育教育。“愛是教育的潤滑劑”,愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動,風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們在工作中,是居高臨下的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導(dǎo),教育學(xué)生。對學(xué)生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們?！皣?yán)”是前提，所以這個“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。三、德育要以強化日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)為核心德育教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于德育教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我首先對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，常抓不懈。長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切可以利用的時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我提醒他們教室是學(xué)習(xí)場所，不要做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。在大學(xué)階段，要變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)和就職意向不斷發(fā)展完善自己，為以后畢業(yè)和就業(yè)做好準(zhǔn)備。在普通話訓(xùn)練或當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。要注意關(guān)注國內(nèi)外的重大時事，每天認(rèn)真收看新聞聯(lián)播并做好記錄，??通過這些舉措增強學(xué)生的自控能力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。建立學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)學(xué)生的自治能力。值日問題，過去的一貫作法都是只讓班干部輪流，經(jīng)過實踐檢驗，我發(fā)現(xiàn)這種做法實效不高。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自治能力和競爭意識，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會?？梢赃m當(dāng)采取全班學(xué)生輪流值日的制度，讓每個學(xué)生都有獨立工作機會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力