【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好的禮儀行為習(xí)慣，以“拓展教育途徑，發(fā)揮整體效應(yīng)；加強(qiáng)養(yǎng)成訓(xùn)練，建設(shè)和諧校園”為思想指導(dǎo)，把文明禮儀教育作為創(chuàng)建和諧校園的前沿陣地，立足學(xué)生成人成才的需求，從大處著眼，小處著手，以“誠(chéng)、智、禮、信”為培養(yǎng)目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生“心、知、言、行”等方面的自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使其從關(guān)心自己的人品、學(xué)業(yè)、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強(qiáng)，進(jìn)行系列探索活動(dòng)，落實(shí)新的中學(xué)生守則、新規(guī)范，弘揚(yáng)民族文化。二、齊抓共管，構(gòu)建文明禮儀養(yǎng)成教育大課堂我校充分認(rèn)識(shí)到老師的行為規(guī)范和道德素質(zhì)、家長(zhǎng)良好的禮儀形象、周圍社區(qū)的文明氣氛，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此在具體的實(shí)踐中，我們注意了以下幾點(diǎn)：：關(guān)于教育孩子，英國(guó)教育家洛克指出：最簡(jiǎn)明、最容易而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做或是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們跟前，一旦你把他們熟知的人的榜樣給他們看了，同時(shí)說它們?yōu)槭裁雌粱驗(yàn)槭裁闯髳海欠N吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α?，是比任何能夠給予他們的說教都大的。榜樣的力量是無窮的，教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指引人，其自身的行為規(guī)范和道德素質(zhì)，對(duì)學(xué)生盡快養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，有著關(guān)鍵作用。學(xué)校注重榜樣示范抓正面誘導(dǎo)，以典型示范和整體提高相結(jié)合，在平時(shí)的教學(xué)、生活中，全體教師以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學(xué)生做出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。教師們紛紛對(duì)自己提出了要求：文明禮儀教育，從我做起，從滲透到所教班級(jí)的學(xué)科教學(xué)中做起，從教育學(xué)生不亂扔一張廢紙開始，從制止學(xué)生的一句不文明言語開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格。：學(xué)校認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)良好的禮儀形象、家庭的文明氣氛，會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的影響。為提高對(duì)學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)效，學(xué)校發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育名師傳授家教知識(shí)，及時(shí)把文明禮儀教育的情況向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)，印發(fā)相關(guān)資料給家長(zhǎng)們，還經(jīng)常與眾多家長(zhǎng)召開聯(lián)絡(luò)會(huì)，定期下發(fā)《家校聯(lián)系卡》，與家長(zhǎng)簽訂《文明公約》，使每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解子女在校的情況，同時(shí)反映孩子在家表現(xiàn)，家?；ハ嗯浜?、共同努力，把每位學(xué)子培養(yǎng)成現(xiàn)代文明宜興人。：學(xué)校聯(lián)系施教社區(qū)共同組建禮儀養(yǎng)成教育立體網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期到社區(qū)搞宣傳，宣講、宣傳禮儀規(guī)范；社區(qū)也到學(xué)校來給學(xué)生講禮儀現(xiàn)實(shí)意義和對(duì)學(xué)生個(gè)人交際的影響，這種互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校社區(qū)的良好關(guān)系發(fā)展。三、多彩活動(dòng)，營(yíng)造良好的人文環(huán)境良好的人文環(huán)境，是一所名校的必備條件，它對(duì)培養(yǎng)人才起著十分重要的作用。作為一所新創(chuàng)建的學(xué)校，在這方面可以說是一張白紙，這對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)高品位的人才是十分不利的。為此，學(xué)校十分重視校園人文環(huán)境的建設(shè)，制定總體規(guī)劃，并按其分步進(jìn)行實(shí)施，現(xiàn)已取得可喜的成績(jī)。，講究格調(diào)，營(yíng)造處處育人的氛圍。讓櫥窗說話、讓墻壁說話，學(xué)校櫥窗依據(jù)學(xué)校教育主題定期更換，學(xué)校走廊懸掛名人名句，學(xué)校門口、草地上均有醒目的文明語告示：“講普通話、寫規(guī)范字”、“請(qǐng)節(jié)約用水”、“ 方寸綠地，滋潤(rùn)人心”、“我體弱，不要踐踏我”。無聲的語言，是對(duì)學(xué)生的良好教育。各班的黑板報(bào)既有規(guī)定主題，又有自由發(fā)揮，教室布置簡(jiǎn)潔明快，各具特色，追求個(gè)性。，每天開播，欄目精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富多彩，每周依次為“校園新聞”、“校園新風(fēng)”、“曝光臺(tái)”、“點(diǎn)歌時(shí)間”、“知識(shí)天地”欄目。優(yōu)美高雅的音樂，回蕩校園上空，放松了學(xué)生的心情，陶冶了學(xué)生的情操。讓學(xué)生知曉校事、國(guó)事、天下事，豐富了知識(shí)，開闊了視野。，開列各年級(jí)學(xué)生必讀書目，鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量，加強(qiáng)教師的閱讀指導(dǎo)，以提高閱讀質(zhì)量，從而豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，加厚了學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！缎@周刊》文學(xué)刊物，教師在教與學(xué)的園地中，吐露心聲，切磋學(xué)問。為加深學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)。文學(xué)社活動(dòng)的深入展開，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)文學(xué)的濃厚興趣和寫作熱情，提高了他們文學(xué)鑒賞水平，又起到了凈化心靈，陶冶情操的育人作用。，形式多樣，內(nèi)容豐富，既活躍了學(xué)生身心，又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自我、施展才華的舞臺(tái)。演講比賽，歌詠比賽、軍訓(xùn)匯演、廣播操比賽等以及各類體育比賽，周密的組織，精心的準(zhǔn)備，使各類活動(dòng)，精彩紛呈，吸引師生熱情主動(dòng)參與，寓教于樂，寓教于活動(dòng)，潛移默化，收到了良好的教育效果。（1）通過德育載體——豐富多彩的教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教育情境宣傳行為規(guī)范細(xì)則，使學(xué)生理解行為規(guī)范細(xì)則，接受行為規(guī)范細(xì)則，從而避免抵觸情緒。如各班召開主題班團(tuán)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)“固始慈濟(jì)附中行為規(guī)范細(xì)則”、組織學(xué)生進(jìn)行“固始慈濟(jì)附中行為規(guī)范細(xì)則知識(shí)競(jìng)賽”、“人人參與，愛我校園”系列主題教育、文明禮儀伴我行征文演講、禮儀展示大賽等。這些活動(dòng)的舉辦因?yàn)獒槍?duì)性強(qiáng)，所以具有較好的實(shí)際效果.。以“人人參與，愛我校園”系列主題教育為例：整個(gè)活動(dòng)共分三大部分：第一部分是“人人參與，愛我校園”主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)；第二部分是“愛校”警示語征集評(píng)比活動(dòng)；第三部分是進(jìn)行宿舍、教室、洗漱間、樓道的文化設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。通過這一系列的主題教育，在使學(xué)生受到深刻思想教育的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的愛校熱情。（2）結(jié)合主題教育在每個(gè)學(xué)期組織各班進(jìn)行主題板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，先后我們開展了“我是中的主人，踐行文明禮儀”、“文明禮儀伴我行”、“文明禮儀在我身邊”等板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诮M織材料，書寫板報(bào)的時(shí)候文明禮儀教育也就在其中了。（3）開展以“規(guī)范自己的言行，做文明學(xué)生”、“文明禮儀伴我行”等為內(nèi)容的國(guó)旗下講話，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育。四、強(qiáng)化教育,引導(dǎo)學(xué)生自主管理。在文明禮儀的養(yǎng)成教育過程中，我們認(rèn)識(shí)到：