【正文】 解感悟上。三、教法創(chuàng)設(shè)情境法。四、學(xué)法朗讀法。五、教學(xué)目標(biāo)“似”等六個(gè)生字，會(huì)寫“陰”等五個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“野、?！眱蓚€(gè)字。、流利的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。，感受草原的蒼茫與美麗。，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。六、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字。七、教學(xué)難點(diǎn)了解古詩(shī)的大致意思，感受意境，激發(fā)情感。八、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件。九、課時(shí)安排一課時(shí)。十、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（播放配樂圖片）你們看了后想到了什么？，哪首與剛才看到的最相符？，師板書生書空。[設(shè)計(jì)意圖]，回憶以前積累的古詩(shī)，溫故知新。（二）初步了解“敕勒”與“北朝民歌”。[設(shè)計(jì)意圖]簡(jiǎn)單介紹相關(guān)知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。（三）初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。，把字音讀正確。（相機(jī)說“野”“見”的讀音。），練習(xí)認(rèn)讀。，交流識(shí)字方法。，指名認(rèn)讀組詞。（根據(jù)情況決定是否教授多音字“似、籠”）。，指名領(lǐng)讀。，指名說說需要注意的地方?！耙?、?！眱蓚€(gè)字，學(xué)生在課本上練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)識(shí)字寫字，交流識(shí)字方法，鞏固識(shí)字。（四）朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境。，聽?zhēng)熇首x。你聽后知道了什么？詩(shī)中寫了哪些景物？，分行理解。（陰山、穹廬、蒼蒼、茫茫、風(fēng)吹草低見牛羊），指導(dǎo)朗讀。[設(shè)計(jì)意圖]通過看圖、朗讀、想象等方式理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)感情，感受意境。（五）激發(fā)感情，拓展延伸。，回憶背誦《祖國(guó)多么廣大》。[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，鼓勵(lì)積累更多優(yōu)秀古詩(shī)詞，傳承中華傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)：《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)設(shè)想】先初讀掃清語(yǔ)言障礙，再解釋詩(shī)句，誦讀古詩(shī)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，你們誰讀過唐代著名詩(shī)人李白的詩(shī)?能試著背一首嗎?，我們一起來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫的詩(shī)。出示課題：夜宿山寺。二、初讀感知，學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)字的讀音。，圈出生字，多讀幾遍。三、檢查生字認(rèn)讀情況：危敢驚。請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀。?指名認(rèn)讀，“開火車”讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“驚”字的讀音。，小組檢查認(rèn)讀生字。：老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。誰來猜猜，老師拿的是哪個(gè)生字娃娃?四、將生字寶寶放回詩(shī)中，多讀幾遍。：高百尺、摘星辰、高聲語(yǔ)。五、借助插圖，了解詩(shī)意，找一找，山寺在哪里。，你會(huì)有什么感覺?相機(jī)出示前兩行詩(shī)。老師配樂范讀。學(xué)生試讀。指名讀。全班配樂齊讀。，人們都不敢大聲說話，害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩(shī)。學(xué)生自由讀后兩行詩(shī)。指名配樂讀。教師配樂范讀。全班配樂齊讀。六、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩(shī)，學(xué)生想象畫面。，表演讀。七、選擇作業(yè)。，找一找，讀一讀。資料包精彩片段【教學(xué)設(shè)想】“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！睆?qiáng)調(diào)的是朗讀在學(xué)古詩(shī)中的重要性。初讀古詩(shī)時(shí)，要求學(xué)生自己對(duì)照拼音，做到讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀正確，讀通順。利用播放大草原的風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生在圖中了解詩(shī)句的意思，讓學(xué)生的耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，從中感受到詩(shī)中所描寫大草原的美麗和遼闊無邊以及牧民富足的生活，從而漸入古詩(shī)意境?！窘虒W(xué)過程】品讀詩(shī)文，熟讀成誦師(出示：草原上，高高的青山下，有許多蒙古包)：你看到了什么?生1：我看到了一個(gè)很大很大的草原，在遠(yuǎn)處有高高的青山，山下有很多的蒙古包。生2：我看到了一望無際的大草原，草原上的草很茂盛，在那高高的山下，有很多圓頂?shù)拿晒虐?。師：你們說得真好!詩(shī)中哪句是描寫圖中的內(nèi)容?生：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。師(在圖片旁出示這兩句詩(shī))：請(qǐng)大家自由地讀讀這四行詩(shī)，想想自己有什么不懂的地方?(學(xué)生自由讀這四行詩(shī)后想了一下舉手，請(qǐng)一名學(xué)生回答。)生1：我想知道“敕勒川”是什么意思。生2：我不明白“籠蓋四野”的意思。師(針對(duì)講述)：敕勒是古代北方的一個(gè)少數(shù)民族，敕勒川是這個(gè)民族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下?？?這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看，天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。想讀讀這兩行詩(shī)嗎?大家趕快試試吧!(學(xué)生自由練讀，指名讀)師：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。還有誰像想讀?(再請(qǐng)一名學(xué)生讀)師：說說他讀得怎么樣?生：他讀得又流利又有感情。聽了他的朗讀，我覺得草原很大!師：是呀，草原可真大啊!“天似穹廬，籠蓋四野?！边€有誰想讀?(再請(qǐng)兩名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生讀)師：你們讀得真棒，老師真高興!下面咱們進(jìn)行男女生賽讀這兩行詩(shī)句，好嗎?(生非常興奮!男女生賽讀)師：男生把陰山的雄偉高大讀出來了，女生把草原的遼闊無邊讀出來了，你們都讀得很不錯(cuò)!所以男女生都得第一!(學(xué)生歡呼起來)師：詩(shī)人還看到了什么呢?(出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群。)自由讀讀最后三行詩(shī)。(學(xué)生自由讀詩(shī)句，看。)生1：詩(shī)人還看到天空藍(lán)藍(lán)的，很遼闊，草原上的草長(zhǎng)得綠油油的。一陣風(fēng)吹來，草被吹彎了，露出很多牛羊。生2：詩(shī)人看到了藍(lán)藍(lán)的天空遼闊無邊，一望無際的草原上長(zhǎng)滿了綠油油的草，而且草長(zhǎng)得很高，很茂盛。風(fēng)一吹把草吹彎了，露出了成群的牛羊。師：你們把這個(gè)畫面描述得真美!肯定有很多的感受。想想，從圖中，你體會(huì)到了什么?先在四人小組里交流一下。(學(xué)生在四人小組里交流。)生1：我體會(huì)到這兒非常美。生2：我覺得這兒的牛羊肯定長(zhǎng)得很肥，因?yàn)檫@兒的草長(zhǎng)得很茂盛，牛羊吃得好就長(zhǎng)得壯!師：牛羊長(zhǎng)得這么壯，這兒牧民的生活怎么樣呢?生2：他們每天能看到怎么美的景色，肯定很幸福!生3：我覺得牧民的生活很富有，他們養(yǎng)的牛羊這么壯，一定可以賣很多錢。師：對(duì)呀，能生活在這么美的大草原上是多么幸福的事呀!誰愿意把最后三行詩(shī)句讀一讀?(生搶著舉手，請(qǐng)一名學(xué)生讀)師：老師看得出你真的喜歡大草原。還有誰來讀讀?(指名讀)師：老師聽出你也很喜歡大草原，看!你把牧草吹彎了腰，讓大家看到了這么多的牛羊!(很多學(xué)生都想讀。)師：你們有信心把整首詩(shī)讀好嗎?生(異口同聲)：有!師：好，自己先在下面練習(xí)練習(xí)，你們可以和自己的好朋友一起讀，可以和同桌讀，還可以幾個(gè)人表演讀，最好能把這首詩(shī)背下來。(學(xué)生在下面自由練讀。)師：誰先來試試?讀得好，你們就把掌聲送給他!(學(xué)生爭(zhēng)要讀。請(qǐng)3—4名學(xué)生配樂讀)師：看到你們讀得這么美，老師也想讀一下。(學(xué)生聽得很認(rèn)真，聽完后鼓掌)師：我們來齊背這首詩(shī)，希望大家都能背出自己的感受，這樣你們會(huì)比老師背得還要棒。如果不會(huì)背的同學(xué)可以看著書讀。(學(xué)生配樂齊背。)師：大草原就是一幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!(學(xué)生作畫，師巡視。)(展示繪畫作品)師：今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，你一定有很多收獲吧!把你的了解、想法和你的`好朋友說一說。說課案《敕勒歌》說課稿一、說教材《敕勒歌》是我國(guó)南北朝時(shí)期北朝的一首民歌，它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的風(fēng)格，境界開闊，語(yǔ)言直白如畫，藝術(shù)概括力極強(qiáng)。反映了敕勒族人民的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。二、說學(xué)生二年級(jí)的學(xué)生有了一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生掌握了一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法。為此我讓學(xué)生自主探究，合作交流學(xué)習(xí)本詩(shī)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求，古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。，感受詩(shī)中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。四、說教法學(xué)法根據(jù)本課的設(shè)計(jì)思路，教法上我采取了激趣法、演示法、討論法等。同時(shí)以現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)為主，對(duì)收集的有效教學(xué)資源進(jìn)行重構(gòu)，與學(xué)科教學(xué)完美整合。學(xué)法上主要采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。五、說教學(xué)過程我以現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)為主線，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與參與性，讓語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美教育真正落到實(shí)處。教學(xué)過程共分四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：看圖激趣，揭示課題今天，老師想帶大家到草原去看看。你看到了什么?你想到了什么?第二環(huán)節(jié)：初讀古詩(shī)，整體感知這一環(huán)節(jié)是掃清語(yǔ)言障礙，指導(dǎo)讀通詩(shī)句，整體感知詩(shī)句。第三環(huán)節(jié)：品讀詩(shī)文，熟讀成誦先讀懂前4句，再讀懂后3句，最后在理解的基礎(chǔ)上，再朗讀全詩(shī)。第四環(huán)節(jié)：識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。(一)交流識(shí)記字形。(出示生字：似蒼陰野茫有什么辦法記住它們?加一加：“亻+以”是“似”，“艸+倉(cāng)”是“蒼”，“阝+月”是“陰”，“里+予”是“野”，“艸+汒”是“?！?。(二)指導(dǎo)書寫。.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。(提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)提升，拓展延伸.今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!六、說教學(xué)板書設(shè)計(jì)敕勒歌似廬籠蒼茫草原的大、美板書是一節(jié)課的縮影，要既簡(jiǎn)潔，又美觀。我擷取教學(xué)古詩(shī)中的“點(diǎn)睛”之筆進(jìn)行板書。既有知識(shí)的概括，又有方法的提示。七、教學(xué)效果預(yù)測(cè)詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該是師生共同攜手進(jìn)行的一次審美之旅。我希望這節(jié)課帶給學(xué)生的不僅僅是對(duì)這首古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，更重要的是他們可以經(jīng)由這樣的引導(dǎo)而得以不斷前行。相信現(xiàn)代教育手段合理的運(yùn)用，會(huì)在課堂上發(fā)揮巨大的作用，使本課教學(xué)收到良好的效果。練習(xí)：一、連一連。kǒngs236。lch233。nlǒng寺辰恐籠廬二、看拼音，寫詞語(yǔ)。ti225。nyěcāngm225。ngguāngyīnjīngxi224。b249。gǎn三、解釋下列詞語(yǔ)的意思。危樓：百尺：恐驚：草低：四野：四、課文整體梳理。.《夜宿山寺》的作者是唐朝()，這首詩(shī)用()的手法。把山寺的()和夜晚的()寫得非常逼真，給人以身臨其境的感覺。2.《敕勒川》哪兩句交代的是敕勒川的位置，詩(shī)中描寫的景物有()，()，()，()，()，()，()。五、重點(diǎn)段落品析。《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬。，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。朝時(shí)的民歌。4.“風(fēng)吹草低見牛羊”中的“見”讀六、寫一寫。最高的樓，用詩(shī)句表示：答案一、略二、田野蒼茫光陰驚嚇不敢三、危樓：高樓，這里指山頂?shù)乃聫R。百尺：虛指，不是實(shí)數(shù)，這里形容樓很高?？煮@：唯恐驚動(dòng)。天蒼蒼：天藍(lán)藍(lán)的。茫茫：遼闊無邊的樣子。四、夸張高靜川陰山天野風(fēng)草牛羊五、天蒼蒼六、危樓高百尺，手可摘星辰?！峨防崭琛方虒W(xué)設(shè)計(jì)5[預(yù)習(xí)積累]、積累《樂府詩(shī)集》的有關(guān)知識(shí)。，聲情并茂地朗讀課文，正確抄寫一遍。[相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)]，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。[教學(xué)目標(biāo)]，勾勒詩(shī)中描繪的意象，感受作者熱愛草原的情懷。，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力。[評(píng)價(jià)任務(wù)]，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的音韻美。，鑒賞古詩(shī)詞描寫景物的手法。[教學(xué)過程]一、聽：聆聽欣賞“草原三劍客”之一的著名歌唱家騰格爾演唱的視頻歌曲《敕勒歌》。據(jù)傳，《敕勒歌》是南北朝時(shí)期北魏名將斛律金作而吟唱的。導(dǎo)入《敕勒歌》學(xué)習(xí)。（板書：敕勒歌北朝民歌）檢查預(yù)習(xí)和積累：：是漢代設(shè)立的一個(gè)音樂機(jī)構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂、搜集歌辭和訓(xùn)練樂員，所搜集的配樂的詩(shī)歌，就叫樂府詩(shī)，有的出于文人之手，有的是民歌。：古代少數(shù)民族，今維吾爾族的主要族源，南北朝時(shí)期居住在朔州（今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部）一帶。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，居住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬”——今俗稱“蒙古包”?！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)”。二、讀：，感受詩(shī)歌的音韻美：一聽語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，二聽節(jié)奏停頓，三聽音韻感情。，感受草原的景色美：學(xué)生自由讀→教師范讀→學(xué)生齊讀，勾勒草原的意象美、圖畫美。讀準(zhǔn)字音：敕勒ch236。l23