【正文】 確定這堂課在識字方面的學習目標是通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標是準確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的39。事情。在情感方面的目標是在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿。教學目標知識與能力目標識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字，會寫“叢，歌”，等10個生字；準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。過程與方法目標理解內(nèi)容，體會兒歌意境。情感態(tài)度價值觀目標在學習中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護動物；培養(yǎng)學生自主學習，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進學生語言的積累。教學重難點教學重點掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；培養(yǎng)學生保護動物的意愿。教學難點讀準字音，記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌。課前準備多媒體課件、生字卡、游戲卡片。教學過程一、創(chuàng)設情景，激情導入：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？出示《森林動物園》瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？二、初讀課文，掃清障礙：準備好，我們一起進入動物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。注意讀準字音，讀通句子。在讀課文時遇到不認識的`字用你喜歡的方法來解決。學生自讀課文。檢查字詞，復習漢字“一”到“十”。合作學習，和同桌交流哪些生字你早就認識了，怎么認識的？集體交流，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對應的漢字。師歸納識字方法，學習：護、牢、叢。再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字并認識動物名稱。重點認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準它的名字？師：漂亮的孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。師：你能用“鷹”說一句話嗎？生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個動作嗎？生：模仿。師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍天）指導朗讀。師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲……師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準它們的名字。生：讀。師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。師：它們唱得多動聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。生：它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣？生：很快樂、很高興。師：快樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。三、課堂反思：動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應該參與的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實踐。四、字詞積累：師：今天我們要認的很多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。師：我們和字寶寶玩?zhèn)€游戲好嗎？看哪個小組能在最短的時間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。生：小組合作，匯報組詞結(jié)果。五、課外拓展：拍手歌——保護動物你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。六、課堂總結(jié)：請學生說說讀了這拍手歌你知道了什么？師總結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤撽P(guān)心動物，保護動物。七、布置作業(yè)：今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節(jié)課我們再交流?！杜氖指琛方虒W設計 篇6教學目標：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。教具準備：多媒體課件一、談話導入：今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下？ 當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我 歌里是怎樣表達幸福的？二、學習歌曲：初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）這些都是用肢體語言來表示的.，對嗎？揭示課題：我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)請同學們看著歌詞，聽一遍這首歌。這首歌的節(jié)奏有什么特點？板書.節(jié)奏型，解釋并學習。教師帶領(lǐng)學生邊劃拍邊念節(jié)奏。老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。同學們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。學生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好.節(jié)奏。多媒體出示歌曲，學生跟唱全曲。（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。（3）這一遍歌唱中不做動作。完整演唱歌曲三、創(chuàng)編歌詞“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！自由討論學生上來唱，其他的同學配合做動作。四、分組創(chuàng)編綜合表演大家表現(xiàn)得真出色，以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？各小組表現(xiàn)。五、小結(jié)時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見?！杜氖指琛方虒W設計 篇7教學目標：認識13個生字，會寫2個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學重點：通過多種方法識記生字教學難點：區(qū)分形近字課前準備：課件、生字卡片教學過程：一、激趣導入：播放蒂皮的視頻，拉近學生和動物的距離。自然引入，板書課題，生齊讀。（設計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動學生的興趣，拉近學生和動物的距離）二、初讀課文，學習生字借助帶拼音的生字，自由讀課文，強調(diào)讀準字音。畫出兒歌里小動物的名稱指名生匯報自己劃的詞，其余生補充。師出示多媒體課件（出示動物名稱）（1）小老師領(lǐng)讀（2）生齊讀（設計意圖：充分放手讓學生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，）有關(guān)動物名稱的相關(guān)生字。（1）帶領(lǐng)學生回顧學過的“鳥”字，復習象形字（2）學習本文帶鳥字旁的生字“并拓展（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。（4）帶領(lǐng)學生認識部首“隹”，識記生字（5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。（6）出示“錦雄翔猛休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎勵。（設計意圖：根據(jù)學生的年齡特點，用獎品，激發(fā)他們的學習熱情）識記其他生字（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶（2）猜字謎學習“靈”。（3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知檢測生字掌握情況。（1）師出示，生搶讀（2）開火車檢查，說結(jié)構(gòu)并組詞多媒體出示本課所有詞語1）生齊讀2）男女生合作讀蘋果樹檢測詞語掌握情況。（設計意圖：采用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學生從音形義全面識記和鞏固識字）三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）全班齊讀同桌面對面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學上臺拍手讀。（設計意圖：既然是拍手歌，就讓學生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學生積累了語言，培養(yǎng)了語感）四、指導書寫。自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說說你認為哪個字難寫。根據(jù)學生的反饋重點指導生字。師范寫。生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）生在書上練寫。展示優(yōu)秀作業(yè)。（設計意圖：關(guān)于寫字要領(lǐng)，重點引導學生學會寫字前仔細觀察，強調(diào)書寫習慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵性的話語）五、師總結(jié)六、板書設計：拍手歌《拍手歌》教學設計 篇8活動目標初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂活動準備幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》活動過程：音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的`節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。（1）教師范唱歌曲一遍。教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。（2）教師引導幼兒回憶歌詞內(nèi)容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？（3）教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）（4）教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。（1）引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。（2）教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示）教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。（1）教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替。?）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？音樂表演《幸福拍手歌》?！杜氖指琛方虒W設計 篇9教學目標：知識目標：（1）會認生字，會寫生字，正確認讀本課的生字、詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。（2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（3）鞏固識字。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。情感目標：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。教學方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字。教學重