【正文】 確定這堂課在識(shí)字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的39。事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢，歌”，等10個(gè)生字；準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。過(guò)程與方法目標(biāo)理解內(nèi)容，體會(huì)兒歌意境。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)在學(xué)習(xí)中體會(huì)人與動(dòng)物的互相依存，從而懂得保護(hù)動(dòng)物；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡、游戲卡片。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？出示《森林動(dòng)物園》瞧，這是什么地方？想不想到動(dòng)物樂(lè)園里跟可愛(ài)的動(dòng)物們交朋友呢？師：讓我們乘著旅游小火車(chē)開(kāi)始游覽吧，看看動(dòng)物樂(lè)園里有哪些動(dòng)物呢？二、初讀課文，掃清障礙：準(zhǔn)備好，我們一起進(jìn)入動(dòng)物園，自己試著讀一讀，看誰(shuí)最能干。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的`字用你喜歡的方法來(lái)解決。學(xué)生自讀課文。檢查字詞，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。合作學(xué)習(xí)，和同桌交流哪些生字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)的？集體交流，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對(duì)應(yīng)的漢字。師歸納識(shí)字方法，學(xué)習(xí)：護(hù)、牢、叢。再讀課文，在兒歌中劃出小動(dòng)物的名字并認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱(chēng)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰(shuí)能借助拼音讀準(zhǔn)它的名字？師：漂亮的孔雀來(lái)了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說(shuō)一句話(huà)嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“錦雞”。生：讀。師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。師：第三位朋友來(lái)了（出示圖片：鷹）它是誰(shuí)？生：老鷹。師：你能用“鷹”說(shuō)一句話(huà)嗎？生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？生：模仿。師：鷹在高空中來(lái)回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天）指導(dǎo)朗讀。師：這只雄鷹飛呀飛，來(lái)到一片樹(shù)林里，看到了一只老虎。生：讀。師：聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥(niǎo)”的叫聲……師：到底是誰(shuí)在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字。生：讀。師：它們一直在唱，沒(méi)有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰(shuí)和誰(shuí)唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。師：它們唱得多動(dòng)聽(tīng)啊，這句話(huà)該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？生：讀句子。師：可愛(ài)的大熊貓也來(lái)湊熱鬧，看，它們?cè)谧鍪裁矗ǔ鍪拘茇埻嫠D）。生：它們?cè)诔灾褡?。它們?cè)谝黄鹱鲇螒?。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時(shí)心情怎么樣？生：很快樂(lè)、很高興。師：快樂(lè)的玩耍還可以用一個(gè)詞來(lái)表示：“嬉戲”生：讀詞語(yǔ)。師：“嬉戲”什么意思？生：快樂(lè)的玩耍。三、課堂反思：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題。我們要從身邊的事做起，并自覺(jué)去實(shí)踐。四、字詞積累：師：今天我們要認(rèn)的很多字寶寶就藏在小動(dòng)物的名字里，你能找到屬于它的蘋(píng)果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。師：我們和字寶寶玩?zhèn)€游戲好嗎？看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。生：小組合作，匯報(bào)組詞結(jié)果。五、課外拓展：拍手歌——保護(hù)動(dòng)物你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛(ài)護(hù)。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥(niǎo)會(huì)寫(xiě)字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹(shù)上小鳥(niǎo)唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚(yú)在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。六、課堂總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這拍手歌你知道了什么？師總結(jié)：是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。七、布置作業(yè)：今天我們讀著拍手歌，與許多動(dòng)物交上了朋友，課外請(qǐng)收集別的拍手歌，下節(jié)課我們?cè)俳涣??！杜氖指琛方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇6教學(xué)目標(biāo)：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、談話(huà)導(dǎo)入：今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下？ 當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我 歌里是怎樣表達(dá)幸福的？二、學(xué)習(xí)歌曲：初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的.，對(duì)嗎？揭示課題：我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，聽(tīng)一遍這首歌。這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？板書(shū).節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好.節(jié)奏。多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線(xiàn)的后面。（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。完整演唱歌曲三、創(chuàng)編歌詞“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！自由討論學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。四、分組創(chuàng)編綜合表演大家表現(xiàn)得真出色，以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？各小組表現(xiàn)。五、小結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合歌聲做動(dòng)作哦：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)?！杜氖指琛方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種方法識(shí)記生字教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近字課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。自然引入，板書(shū)課題，生齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出兒歌里小動(dòng)物的名稱(chēng)指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱(chēng)）（1）小老師領(lǐng)讀（2）生齊讀（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，）有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的相關(guān)生字。（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”字，復(fù)習(xí)象形字（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥(niǎo)字旁的生字“并拓展（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。（4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字（5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。（6）出示“錦雄翔猛休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）識(shí)記其他生字（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。（3）“世界”和深處”“朋友通過(guò)造句整體認(rèn)知檢測(cè)生字掌握情況。（1）師出示，生搶讀（2）開(kāi)火車(chē)檢查，說(shuō)結(jié)構(gòu)并組詞多媒體出示本課所有詞語(yǔ)1）生齊讀2）男女生合作讀蘋(píng)果樹(shù)檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）全班齊讀同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來(lái)，一邊玩一邊說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。自己觀(guān)察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)。根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫(xiě)。生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）生在書(shū)上練寫(xiě)。展示優(yōu)秀作業(yè)。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫(xiě)字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字前仔細(xì)觀(guān)察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)）五、師總結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)：拍手歌《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8活動(dòng)目標(biāo)初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》活動(dòng)過(guò)程：音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的`節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。（2）改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。（1）教師范唱歌曲一遍。教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示）教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法?lái)代替。（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？音樂(lè)表演《幸福拍手歌》?！杜氖指琛方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇9教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字，正確認(rèn)讀本課的生字、詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。（2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（3）鞏固識(shí)字。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。情感目標(biāo)：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)方法：通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字。教學(xué)重