【正文】 讀來朗朗上口。在教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。二、說學(xué)生低年級(jí)的小學(xué)生都喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物有著自然的感情，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。三、說教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。四、說教學(xué)重難點(diǎn)：本課重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。本課難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。五、說教法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過句式，在動(dòng)物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。讀文，初認(rèn)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，營(yíng)造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會(huì)識(shí)字快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。圖文結(jié)合，鞏固生字。通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動(dòng)物的喜愛，正確流利朗讀課文。朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強(qiáng)，押韻的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。出示課件，學(xué)生欣賞感受。（1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。（2）說說自己看到了哪些動(dòng)物。導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然?。?dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫?？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧?。ǘ┛磮D、讀詞、識(shí)字出示課件，看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。出示詞語，圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好?！保?）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）開火車認(rèn)讀。導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！出示生字，識(shí)記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。（1）同桌合作識(shí)記生字。（2）交流匯報(bào)。（三）出示課件“誰能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”小組合作識(shí)記生字。交流匯報(bào)。組詞說話練習(xí)。導(dǎo)語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？（四）鞏固生字找朋友游戲。（1）教師示范。（2）做游戲。導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會(huì)編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？課件出示“我會(huì)猜”。小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉?；馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶口本──護(hù)。兩個(gè)小人走獨(dú)木──叢。導(dǎo)語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動(dòng)物，他根據(jù)大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。（五）朗讀課文自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。同桌互讀互聽。分小節(jié)展示朗讀。評(píng)價(jià)。課件出示（拍手歌）練讀。（1）自由模仿練讀。（2）男女分小節(jié)接力讀（3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？導(dǎo)語：是啊，大家說得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護(hù)動(dòng)物，并編了一首保護(hù)動(dòng)物的小兒歌。（六）出示課件（稀有動(dòng)物圖片），介紹認(rèn)識(shí)稀有動(dòng)物。七、說教學(xué)效果整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)5◆教材分析本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識(shí)字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。◆教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫“叢，歌”，等10個(gè)生字；準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。過程與方法目標(biāo)理解內(nèi)容，體會(huì)兒歌意境。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)中體會(huì)人與動(dòng)物的互相依存，從而懂得保護(hù)動(dòng)物；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語言的積累?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。◆課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡、游戲卡片。◆教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？出示《森林動(dòng)物園》瞧，這是什么地方？想不想到動(dòng)物樂園里跟可愛的動(dòng)物們交朋友呢？師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動(dòng)物樂園里有哪些動(dòng)物呢？二、初讀課文，掃清障礙：準(zhǔn)備好，我們一起進(jìn)入動(dòng)物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法來解決。學(xué)生自讀課文。檢查字詞，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。合作學(xué)習(xí)，和同桌交流哪些生字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)的？集體交流，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對(duì)應(yīng)的漢字。師歸納識(shí)字方法，學(xué)習(xí)：護(hù)、牢、叢。再讀課文，在兒歌中劃出小動(dòng)物的名字并認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準(zhǔn)它的名字？師：漂亮的孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個(gè)好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。師：你能用“鷹”說一句話嗎？生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？生：模仿。師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天）指導(dǎo)朗讀。師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲……師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字。生：讀。師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。師：它們唱得多動(dòng)聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們?cè)谧鍪裁矗ǔ鍪拘茇埻嫠D）。生：它們?cè)诔灾褡?。它們?cè)谝黄鹱鲇螒?。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時(shí)心情怎么樣？生：很快樂、很高興。師：快樂的玩耍還可以用一個(gè)詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。三、課堂反思：動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實(shí)踐。四、字詞積累：師：今天我們要認(rèn)的很多字寶寶就藏在小動(dòng)物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。師：我們和字寶寶玩?zhèn)€游戲好嗎？看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。生：小組合作，匯報(bào)組詞結(jié)果。四、課外拓展：拍手歌——保護(hù)動(dòng)物你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護(hù)。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會(huì)寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。五、課堂總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說說讀了這拍手歌你知道了什么？師總結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。六、布置作業(yè)：今天我們讀著拍手歌，與許多動(dòng)物交上了朋友，課外請(qǐng)收集別的拍手歌，下節(jié)課我們?cè)俳涣?。拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。，感悟漢字的表意功能。，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。重點(diǎn)：掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點(diǎn)：了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，引入新課。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。請(qǐng)聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?《幸福拍手歌》。：這首歌名叫《幸福拍手歌》。：你們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。，板書課題。二、讀文識(shí)字。，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。，然后反復(fù)拼讀。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。)師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒有?如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎?生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。，互相正音。師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎?(出示課件：帶拼音的會(huì)寫字。)(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。(3)采用多種形式讀生字。(1)請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。(2)交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個(gè)生字詞。：看誰組的詞最多。師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞!。并能用所組的詞語說一句話。師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。生：我用加一加，例如：扌+白=拍。天+蟲=蠶。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。(1)師：出示這幾個(gè)字的筆畫順序。(2)師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。(3)學(xué)生描紅，書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(生字課件)，學(xué)生齊讀。二、細(xì)讀課文。(1)師生接力讀課文。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹好休息。(2)男生讀前一句，女生讀后一句。(3)全班同學(xué)拍手齊讀。(1)指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。(2)師生點(diǎn)評(píng)。，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。例：拍→扌+白=拍。生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。例：蠶→天+蟲。師：同學(xué)們真會(huì)觀察!添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思?拍：要用手，所以加上提手旁。：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字?“你來說，我來猜”的游戲。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個(gè)字是……另一生：我知道這個(gè)字是拿。三、指導(dǎo)編兒歌。四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。五、板書設(shè)計(jì)。識(shí)字4拍手歌天+蟲=蠶扌+白=拍拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)7活動(dòng)目標(biāo)初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動(dòng)的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》活動(dòng)過程：音樂律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏