《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、教學(xué)反思-文庫(kù)吧
2024-10-28 22:55 本頁(yè)面
【正文】 活實(shí)際理解課文的方法?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在長(zhǎng)期的家庭生活中多是以自我為中心，本篇課文和學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系，梅花鹿和金絲猴所想所做與孩子們的想法非常像，孩子們能在課文中找到自己的影子。因此，最后兩個(gè)小動(dòng)物在實(shí)踐中明白的道理，孩子們會(huì)很自然地接受和理解。在教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們換位思考，把自己想成文中的主人公，理解就不難了。對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，我采取情境理解的方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所能想象的氛圍，讓他們自己感受，自己理解。最后合作讀書(shū)，既是對(duì)課文主題的升華，又是對(duì)課文內(nèi)容的升華，合二為一，相信同學(xué)們一定能夠通過(guò)成功的合作將課文讀得更加生動(dòng)，上升到新的層次。此外，還要顧及到部分學(xué)生屬于閱讀理解能力較薄弱，也不愛(ài)回答問(wèn)題，因此在教學(xué)中要考慮到學(xué)生的不同差異，為他們創(chuàng)造回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能：① 認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)；② 正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)，并在閱讀中積累詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：① 在朗讀中理解文章內(nèi)容；② 通過(guò)感情朗讀體會(huì)合作的重要意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于學(xué)習(xí)與人合作。初步懂得合作的重要性，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn) ：進(jìn)入角色，體會(huì)情感和課文所要說(shuō)明的關(guān)于合作的道理。設(shè)計(jì)思路 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、初讀課文，隨文識(shí)字三、精讀課文，深入體會(huì)四、拓展延伸，升華主題 教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程 ：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（大約用時(shí)3分鐘）今天動(dòng)物王國(guó)的朋友聚會(huì)，聚會(huì)主題是“我會(huì)什么”，出示課件： 本單元“語(yǔ)文天地”中的一題，請(qǐng)學(xué)生連線(xiàn)。連線(xiàn)后可以再問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：你還知道那些動(dòng)物會(huì)什么？然后告訴學(xué)生：他們中間數(shù)金絲猴和梅花鹿吵的最兇，他們要來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大？出示本課課題：比本領(lǐng)。這樣以圖畫(huà)的演示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得生動(dòng)，同時(shí)又使每一個(gè)學(xué)生都參與了進(jìn)來(lái)，很自然地把學(xué)生帶入了課文的情境中。（二）、初讀課文，隨文識(shí)字（讀文58分鐘，識(shí)字8—10分鐘）識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，更是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課的生字有19個(gè)，識(shí)字量比較大，分別是11個(gè)認(rèn)讀字，8個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中的識(shí)字。因此，在教學(xué)中，我努力將識(shí)字與學(xué)文結(jié)合起來(lái)，讓讀文為識(shí)字服務(wù)，讓識(shí)字為更好的讀文奠定基礎(chǔ)。我具體是這樣來(lái)做的：學(xué)生分段朗讀課文，這既是隨文識(shí)字的過(guò)程，又是老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，訂正字音的過(guò)程。使學(xué)生在聽(tīng)老師讀、自己練習(xí)讀、同桌共同讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，初步感受合作帶來(lái)的好處。出示詞語(yǔ)檢測(cè)認(rèn)讀。這一環(huán)節(jié)，我采用的是指名讀，開(kāi)火車(chē)接讀，同桌檢測(cè)，詞文對(duì)照的方式，用不同的形式多次與生字見(jiàn)面，加深認(rèn)識(shí)。同時(shí)交流識(shí)字方法。根據(jù)教材安排，三冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)字理識(shí)字，要求學(xué)生能夠分析字形，了解偏旁部首，抓住字形分析字的字義?！跋蟆薄ⅰ翱肌薄按埂边@兩個(gè)字不好確定部首,讓學(xué)生通過(guò)查字典的方式,確定部首，鞏固查字典的方法。指名領(lǐng)著大家一起讀一遍。（三）、精讀課文，深入體會(huì)（大約用時(shí)15分鐘）對(duì)課文的領(lǐng)悟?qū)⒎譃楸荣惽?，比賽開(kāi)始、摘到果子三部分進(jìn)行。1由“ 考”字引入，找到大象伯伯出的考題，指導(dǎo)朗讀讀出大象忠厚長(zhǎng)者的語(yǔ)氣,應(yīng)當(dāng)讀得重一些、梅花鹿和金絲猴有了什么想法，讀一讀，從中感受到了什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的，指導(dǎo)朗讀。感受到小動(dòng)物的自信。2比賽開(kāi)始部分（1）先讓學(xué)生找一找從哪看出梅花鹿跑得確實(shí)快？學(xué)生會(huì)找到相應(yīng)句子。再找到重點(diǎn)詞語(yǔ)。通過(guò)指導(dǎo)（飛快、輕輕一跳、一口氣）這幾個(gè)詞語(yǔ)，讀出梅花鹿跑步的本領(lǐng)確實(shí)很大。出示填空：梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過(guò)了小河。它一口氣跑到果樹(shù)下（）地想：“還是我的本領(lǐng)大?！闭?qǐng)學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)，讀出對(duì)梅花鹿的欽佩。也能開(kāi)闊思維。然后引出課文中形容梅花鹿的詞語(yǔ)——得意揚(yáng)揚(yáng)，并指導(dǎo)朗讀出得意、驕傲的心情
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