《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計、說課、教學(xué)反思-文庫吧
2024-10-28 22:55 本頁面
【正文】 活實際理解課文的方法?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在長期的家庭生活中多是以自我為中心，本篇課文和學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系，梅花鹿和金絲猴所想所做與孩子們的想法非常像，孩子們能在課文中找到自己的影子。因此，最后兩個小動物在實踐中明白的道理，孩子們會很自然地接受和理解。在教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們換位思考，把自己想成文中的主人公，理解就不難了。對重點詞語的理解，我采取情境理解的方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所能想象的氛圍，讓他們自己感受，自己理解。最后合作讀書，既是對課文主題的升華，又是對課文內(nèi)容的升華，合二為一，相信同學(xué)們一定能夠通過成功的合作將課文讀得更加生動，上升到新的層次。此外，還要顧及到部分學(xué)生屬于閱讀理解能力較薄弱，也不愛回答問題，因此在教學(xué)中要考慮到學(xué)生的不同差異，為他們創(chuàng)造回答問題的機會。四、說教學(xué)過程 教學(xué)目標(biāo) ：知識與技能：① 認(rèn)字11個，寫字8個；② 正確、流利、有感情地朗讀課文。通過上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂頭喪氣”等詞語，并在閱讀中積累詞語。過程與方法：① 在朗讀中理解文章內(nèi)容；② 通過感情朗讀體會合作的重要意義。情感態(tài)度價值觀：樂于學(xué)習(xí)與人合作。初步懂得合作的重要性，培養(yǎng)與人合作的意識。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：正確讀出要求學(xué)會的詞語。教學(xué)難點 ：進(jìn)入角色，體會情感和課文所要說明的關(guān)于合作的道理。設(shè)計思路 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、初讀課文，隨文識字三、精讀課文，深入體會四、拓展延伸，升華主題 教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程 ：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（大約用時3分鐘）今天動物王國的朋友聚會，聚會主題是“我會什么”，出示課件： 本單元“語文天地”中的一題，請學(xué)生連線。連線后可以再問一問學(xué)生：你還知道那些動物會什么？然后告訴學(xué)生：他們中間數(shù)金絲猴和梅花鹿吵的最兇，他們要來比一比誰的本領(lǐng)大？出示本課課題：比本領(lǐng)。這樣以圖畫的演示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得生動，同時又使每一個學(xué)生都參與了進(jìn)來，很自然地把學(xué)生帶入了課文的情境中。（二）、初讀課文，隨文識字（讀文58分鐘，識字8—10分鐘）識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，更是1～2年級的教學(xué)重點。本課的生字有19個，識字量比較大，分別是11個認(rèn)讀字，8個會寫的字。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中的識字。因此，在教學(xué)中，我努力將識字與學(xué)文結(jié)合起來，讓讀文為識字服務(wù)，讓識字為更好的讀文奠定基礎(chǔ)。我具體是這樣來做的：學(xué)生分段朗讀課文，這既是隨文識字的過程，又是老師發(fā)現(xiàn)問題，訂正字音的過程。使學(xué)生在聽老師讀、自己練習(xí)讀、同桌共同讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報，初步感受合作帶來的好處。出示詞語檢測認(rèn)讀。這一環(huán)節(jié)，我采用的是指名讀，開火車接讀，同桌檢測，詞文對照的方式，用不同的形式多次與生字見面，加深認(rèn)識。同時交流識字方法。根據(jù)教材安排，三冊開始學(xué)習(xí)字理識字，要求學(xué)生能夠分析字形，了解偏旁部首，抓住字形分析字的字義?！跋蟆?、“考”“垂”這兩個字不好確定部首,讓學(xué)生通過查字典的方式,確定部首，鞏固查字典的方法。指名領(lǐng)著大家一起讀一遍。（三）、精讀課文，深入體會（大約用時15分鐘）對課文的領(lǐng)悟?qū)⒎譃楸荣惽?，比賽開始、摘到果子三部分進(jìn)行。1由“ 考”字引入，找到大象伯伯出的考題，指導(dǎo)朗讀讀出大象忠厚長者的語氣,應(yīng)當(dāng)讀得重一些、梅花鹿和金絲猴有了什么想法，讀一讀，從中感受到了什么？從哪個詞語感受到的，指導(dǎo)朗讀。感受到小動物的自信。2比賽開始部分（1）先讓學(xué)生找一找從哪看出梅花鹿跑得確實快？學(xué)生會找到相應(yīng)句子。再找到重點詞語。通過指導(dǎo)（飛快、輕輕一跳、一口氣）這幾個詞語，讀出梅花鹿跑步的本領(lǐng)確實很大。出示填空：梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過了小河。它一口氣跑到果樹下（）地想：“還是我的本領(lǐng)大?！闭垖W(xué)生補充詞語，讀出對梅花鹿的欽佩。也能開闊思維。然后引出課文中形容梅花鹿的詞語——得意揚揚，并指導(dǎo)朗讀出得意、驕傲的心情
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