【正文】 會課不變的主題之一，但教室墻上的腳印、地上的痰跡、亂拋的紙屑仍不時出現(xiàn)??為何屢禁不止呢？我們何不嘗試著以自己的行為語言來教育學(xué)生：墻上的腳印我們班主任仔細(xì)擦去，地上的痰跡我們班主任一一拖去，亂拋的紙屑我們班主任一一撿起??經(jīng)過多次的行為感化，學(xué)生中的不文明行為就會慢慢絕跡。這比我們在晨會、班會課上反復(fù)強調(diào)的效果要好得多。作為班主任，平時應(yīng)處處以身作則，用行為語言教育學(xué)生。三、注重實際與落實，制定有效的班規(guī)“沒有規(guī)矩不成方圓“。班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。有人說：“已經(jīng)有一套校規(guī)了，還需要班規(guī)嗎？”。我肯定地說：“要！”理由很簡單：學(xué)校的校規(guī)范圍太廣，內(nèi)容太多，操作起來比較困難，而班規(guī)可以針對本班的具體情況對癥下藥，由班委會和全班同學(xué)共同制定出來，重點突出而且容易操作。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則，班主任開展起工作就容易多了。因為，同學(xué)們從內(nèi)心里認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則，如果誰違反了這些行為準(zhǔn)則，誰就應(yīng)當(dāng)受到批評，就要接受同學(xué)們和老師的幫助教育。班規(guī)要制定好，更要落實好，這樣才能為建設(shè)良好的班集體打下了堅實的基礎(chǔ)。我曾在班內(nèi)實行了“量化管理積分制度”?！傲炕e分管理制度”是從衛(wèi)生、保潔、課前準(zhǔn)備、兩操、桌凳擺放、課間秩序、課堂紀(jì)律、課堂發(fā)言、作業(yè)完成、值日等方面根據(jù)個人行為表現(xiàn)進行加減分，每周評比一次遵規(guī)守紀(jì)優(yōu)秀學(xué)生，并在班級優(yōu)秀學(xué)生評比欄張貼小紅花，每月進行一次總結(jié)，總分較低的取消各種評優(yōu)資格，總分較高的則各種評優(yōu)優(yōu)先。該制度的實施遵循獎懲有據(jù)、獎罰分明、人人平等的原則，確實達到了對學(xué)生時刻約束和調(diào)動學(xué)生樂于助人、為班級做貢獻的積極性。四、注重培養(yǎng)與信任，大膽使用好班干部在實際工作中，許多班主任滿腔熱情，事必躬親，唯恐出亂子，用諸多的清規(guī)戒律規(guī)范學(xué)生，時刻充當(dāng)著“管家或保姆”的角色。這種“管”對學(xué)生和班務(wù)管得過多過死，不利于學(xué)生個性的自由發(fā)展和身心的全面發(fā)展，容易造成學(xué)生依賴性強，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，一天到晚疲憊不堪。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)使用好干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)然，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，定期召開班委會，在鼓勵班干部大膽工作的同時，指點他們工作方法，要求他們在學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。另外，班主任還要善于抓住班級出現(xiàn)的主要矛盾管大放小，管主放次。在班級管理中把管理滲透到“不管”之管中，達到“無為而治”的最高境界。五、注重聯(lián)系與協(xié)作，共同對學(xué)生培養(yǎng)教育在教育教學(xué)過程中，對學(xué)生發(fā)生影響并使之成才，并非是班主任一人而已，而要靠任課教師集體的共同努力。所以，作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活紀(jì)律等方面的情況，并及時匯報本班學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況及自己的班主任工作計劃等，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級管理工作。一個人的成長過程，會不同程度地受到學(xué)校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不可低估的，所以班主任還要經(jīng)常利用家訪、電話聯(lián)系等機會，向家長了解學(xué)生在家庭的情況，并及時匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活狀況及思想動態(tài)，共商對策，共同教育學(xué)生。家長對學(xué)生的影響是顯而易見的，他們對孩子的希望非常殷切，班主任和家長保持聯(lián)系，家長也是非常歡迎的。這樣就能把學(xué)校教育和家庭教育很好地結(jié)合起來，形成完整的教育系統(tǒng)，使班主任的教育形成倍增效應(yīng)。例如班主任可以開展每個家長和孩子共同制定一個成長計劃，每個家長給班主任老師寫一封信等活動，介紹孩子的成長經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃谕?，以便自己更好地了解孩子，使自己的教育工作做得更具體，更到位。班主任要在學(xué)生身上發(fā)生影響，有一定的號召力，就必須和學(xué)生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任學(xué)生，既做學(xué)生的良師，又做學(xué)生的益友，建立平等的師生關(guān)系。向家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生情況，切忌“告狀式”，要敢于為學(xué)生承擔(dān)“教育、關(guān)心不夠”的責(zé)任，做到師生心理相容，做學(xué)生的教育者、引路人、保護者；善于根據(jù)學(xué)生不同水平、不同情況，在校內(nèi)協(xié)助任課老師，在校外協(xié)助學(xué)生家長及學(xué)生的“朋友”共同努力，點燃學(xué)生內(nèi)心希望之火；要掌握機動性和分寸感，對積極分子和個別差等生要有計劃、有目的、有步驟地進行培養(yǎng)教育，珍惜已建立的信任感，加強情感聯(lián)系。六、注重“四勤”與到位，切實做好班主任工作要帶好一個班，班主任要做到“四勤”，即腳勤、嘴勤、眼勤、腦勤。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，因為在開始習(xí)慣還沒養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查。眼勤，要經(jīng)常去觀察全體學(xué)生的情況，以便及時掌握第一手材料。嘴勤，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做差生轉(zhuǎn)化工作，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。班主任更應(yīng)該在日常工作中做到腦勤，即勤思考：思考治班之道、思考工作方法。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該活在“問題的今天”，諸如“我今天做什么了？取得了哪些成績？有那些失誤？我今天找同學(xué)了解了他們的學(xué)習(xí)生活情況了嗎？”等等，而班主任的這種問題意識要在無形中去感染學(xué)生，要讓學(xué)生也要活在“問題的今天”。問題便是思考，有思考便能知一天的得失，一月的得失，知得失者便能成功。班主任勤在班級，便能知道班內(nèi)的得失；勤和學(xué)生親密接觸便能加深和學(xué)生的友誼，一切工作便能很好開展?！扒凇笔前嘀魅喂ぷ鞅仨毦邆涞膬?yōu)良作風(fēng)，勤是班主任藝術(shù)的必要要素?！跋褚活w草，一只蜜蜂，一名勤務(wù)員那樣，對人無所求，盡可能地多給人，勤勤懇懇，切莫有自以為是的思想?！边@正是對我們每一位班主任提出的要求?？傊?，班主任工作是一門頗具內(nèi)涵的藝術(shù)，也可以說是酸、甜、苦、辣、咸，樣樣滋味皆在其中。但只要我們用心去做了，讓一個班集體有了明確的奮斗目標(biāo),有了強大的凝聚力，有了正確的輿論,有了堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心，有了嚴(yán)格規(guī)范的管理，一定會向著既定的目標(biāo),不斷前進,走向成功。第三篇：班主任策略與藝術(shù)也談班主任工作的策略和藝術(shù)聽李俊興班主任經(jīng)驗介紹有感2013年5月22日2013年5月120兩天，我有幸在徐州三中聆聽了廣東佛山石門中學(xué)（國家級示范性高中）語文老師、班主任，佛山市講師團成員李俊興老師的報告。李老師是佛山市南海區(qū)十佳班主任（南海區(qū)共6000多班主任）、南海區(qū)班主任綜合能力比賽總分狀元，佛山市班主任專業(yè)能力比賽一等獎，獲得過全國首屆“班主任心靈寫詩”金筆獎（全國6名）、在第十七屆全國中小學(xué)班集體建設(shè)理論研討會上被評為“全國班集體建設(shè)特別有成效的優(yōu)秀班主任”。堅持寫班主任日記近100萬字，到其他省份做過班主任工作經(jīng)驗交流。在《廣東教育》《師道》《教師之友》《交際與口才》《中國教師報》等報刊雜志發(fā)表了幾萬字班級管理類文章，在《現(xiàn)代教育報 校長周刊》開設(shè)過班主任專欄。有作品入選大夏書系的《與優(yōu)秀教師同行》《全國四十位優(yōu)秀班主任成長途徑》、《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細(xì)節(jié)》等。聽了李老師的報告，深感作為一名班主任，一位沭中的班主任肩上責(zé)任的重大。也深深的感受到班主任的工作不是一件簡單的“體力”勞動，要想自己成為一名優(yōu)秀的班主任，僅僅有責(zé)任心和良心是不夠的，更需要在班級管理中運用策略和藝術(shù)。一、認(rèn)真做事，只是把事情做對；我們沭陽中學(xué)的每一位班主任，應(yīng)該都是責(zé)任心很強的班主任。有的人迎著星星起，帶著月兒歸；有的人陪著學(xué)生哭，陪著學(xué)生笑，陪著學(xué)生鬧；有的人甚至忘記了自己是一位丈夫，一位妻子，一個爸爸，一個母親，一個兒子或女兒；還有的人簡直就忘記了自己還是一個“人”，一個體體面面的沭陽中學(xué)的老師！大家說說這樣的班主任累不累，苦不苦。我以為很苦，很累！我們常常聽到領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常表揚某一位班主任，到班率是如何之高，早上早早就到了學(xué)校，看著學(xué)生背書，中午也在教室，看著學(xué)生寫數(shù)學(xué)午休小練，晚上也看著學(xué)生，看著學(xué)生上晚自習(xí)，十點多鐘才拖著疲憊的身心回到家里，這樣的班主任，心里裝的全是學(xué)生，唯獨沒有他（她）自己。這樣的班主任當(dāng)然是“好”班主任，“好”老師。這樣的工作結(jié)果或許也是很有成就的，因此，他們）經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚，同事的羨慕，社會的認(rèn)可，各種榮譽也紛至沓來，什么“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀代表”等等。這是他們認(rèn)真做事所取得的成績，也是應(yīng)該享受到的榮譽。但是在這些榮譽光環(huán)的背后，誰又能體會他們巨大的付出呢！有一些原本美麗的女老師，人未到40卻早成了“明日黃花”；有一