【正文】 2）觀(guān)察討論。（3）教師歸納。師：一個(gè)演示文稿只有文字，另一個(gè)演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（4）板書(shū)： 在幻燈片中插入自選圖形。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究 任務(wù)一：插入剪貼畫(huà)（1）打開(kāi)“我的愛(ài)好”演示稿。（2）插入一張“標(biāo)題和文本”的幻燈片，插入文本。（3）出示任務(wù)：小問(wèn)號(hào)在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？（4）小組合作。①看書(shū)自學(xué)。②嘗試操作。③反饋質(zhì)疑。（5）匯報(bào)交流。（6）鞏固深化。在“我喜愛(ài)的動(dòng)物”演示文稿中插入剪貼畫(huà)圖片。任務(wù)二：插入圖片文件師：同學(xué)們剛才在插入剪貼畫(huà)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖片？（1）出示任務(wù)：插入一張新幻燈片輸入古詩(shī)“西湖”，并配圖片文件 “Water lilies”配合。（2）嘗試操作。（3）交流總結(jié)。（4）鞏固深化。在“我喜愛(ài)的動(dòng)物”的演示文稿中添加圖片。（5）評(píng)價(jià)欣賞。任務(wù)三：插入自選圖形師：有時(shí)還需要自選圖形的點(diǎn)綴，怎么插入呢？（1）出示任務(wù)：在“我喜歡的一門(mén)課”中插入“太陽(yáng)型”的自選圖形，并及調(diào)整到合適的大小。（2）自主探究。（3）嘗試操作。（4）交流質(zhì)疑。（5）鞏固深化。在“我喜愛(ài)的動(dòng)物”的演示文稿中添加自選圖形。設(shè)置自選圖形的顏色和線(xiàn)條：雙擊自選圖形設(shè)置顏色、線(xiàn)條。組合自選圖形：選中自選圖形的同時(shí)按住ctrl鍵，右擊選組合。三、自主練習(xí)、實(shí)踐內(nèi)化完成第二單元中的內(nèi)容，并將其美化。四、交流成果、總結(jié)任務(wù)今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫(huà)、圖片文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定，要恰當(dāng)、合適才是最好的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道每點(diǎn)知識(shí)都能在生活中找到它的原形，希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)有心人，注意觀(guān)察，善于思考，將來(lái)也可以利用圖形創(chuàng)造自己美好的世界！第七、八、十一課 設(shè)置幻燈片中的動(dòng)畫(huà)效果、背景音樂(lè)和幻燈片切換效果 教案一、教材分析 教學(xué)內(nèi)容：本課是清華大學(xué)出版社出版的四年級(jí)第二冊(cè)第二單元的重要部分，是通過(guò)使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)、自定義動(dòng)畫(huà)為幻燈片中的各個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，通過(guò)設(shè)置幻燈片的切換效果，使幻燈片之間的切換像切換電影鏡頭一樣，過(guò)渡自然。教材的地位和作用：本章是圍繞制作多媒體作品展開(kāi)的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對(duì)前面兩節(jié)知識(shí)的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫(huà)效果。同時(shí)它也是為后面學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點(diǎn)：使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)和自定義動(dòng)畫(huà)、設(shè)置幻燈片的切換效果。確定的依據(jù)是因?yàn)椤邦A(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”功能可以方便、快捷地給幻燈片加上“動(dòng)人”的效果，而自定義動(dòng)畫(huà)可以讓用戶(hù)在設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)有更多的選擇，使動(dòng)畫(huà)效果更豐富、有個(gè)性；而切換效果的添加可以使幻燈片切換自然。它們是讓幻燈片動(dòng)起來(lái)的三個(gè)主要元素，所以我將它們定為本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課的難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫(huà)靈活、合理的運(yùn)用。確定的依據(jù)是自定義動(dòng)畫(huà)涉及的對(duì)象一般比較多，設(shè)置也比較復(fù)雜，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于幻燈片的整體規(guī)劃和合理運(yùn)用的能力有限，往往會(huì)給幻燈片的各個(gè)對(duì)象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無(wú)章，使人眼花瞭亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。二、學(xué)生分析知識(shí)和能力方面：通過(guò)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了PowerPoint編輯環(huán)境，掌握了創(chuàng)建幻燈片、播放幻燈片和美化幻燈片的操作，這節(jié)課的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容上手。但是學(xué)生之間存在一定的差異，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對(duì)于能力較弱的學(xué)生，讓他們?cè)谕瑢W(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。生理和心理方面：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫(huà)效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀(guān)生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、教學(xué)目標(biāo)◆知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握：使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動(dòng)畫(huà)；使用自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置動(dòng)畫(huà)對(duì)象的動(dòng)態(tài)效果和動(dòng)畫(huà)順序；設(shè)置幻燈片放映時(shí)的切換效果；了解插入聲音等多媒體的功能?！暨^(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)分組協(xié)作設(shè)置有個(gè)性的動(dòng)畫(huà)效果，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神?！羟楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；通過(guò)對(duì)幻燈片動(dòng)畫(huà)效果的合理、靈活的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程我給出一些有針對(duì)性的問(wèn)題作為導(dǎo)線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題提出來(lái)共同探討，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問(wèn)題。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題：自定義動(dòng)畫(huà)靈活、合理的運(yùn)用，我通過(guò)展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評(píng)析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評(píng)價(jià)與交流的過(guò)程中掌握知識(shí)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，并及時(shí)給予揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。五、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新歸納總結(jié)，梳理知識(shí)知識(shí)的遷移六、教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先讓學(xué)生打開(kāi)上節(jié)課美化好的《我喜愛(ài)的動(dòng)物》幻燈片，我再通過(guò)大屏幕投影設(shè)置了動(dòng)畫(huà)效果的《我喜愛(ài)的動(dòng)物》幻燈片。問(wèn)學(xué)生，這張幻燈片與你們的有什么區(qū)別，哪個(gè)更好？ 【設(shè)計(jì)的目的】通過(guò)對(duì)比，產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差，利用小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入揭示任務(wù)一：使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果 首先讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。如果遇到困難可以通過(guò)以下幾種途徑解決： A、與同學(xué)交流 B、向老師求助【設(shè)計(jì)的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。在學(xué)生完成了上述操作后，我要求學(xué)生注意觀(guān)察“格式”工具中的“動(dòng)畫(huà)效果”工具欄，讓學(xué)生了解各部分的名稱(chēng)和功能。問(wèn)：你能使用格式工具欄上“動(dòng)畫(huà)效果”中的按鈕為幻燈片設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果、調(diào)整動(dòng)畫(huà)對(duì)象的順序嗎？試一試。【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來(lái)處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。教師：預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)雖然給我們帶來(lái)了很大的方便，但也有局限性，如不能控制它的播放時(shí)間和間隔時(shí)間，也不能自由地為它選擇背景音樂(lè)。那有什么辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？ 揭示任務(wù)二：使用自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果并插入聲音。這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過(guò)示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握了基本操作方法。提問(wèn)：①剛才對(duì)幻燈片所設(shè)置的預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)，在自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置中還有效嗎？如何可以看出呢？②你能通過(guò)自定義對(duì)話(huà)框改變動(dòng)畫(huà)的播放順序和播放效果嗎，你能為幻燈片添加聲音嗎？ 【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)。任務(wù)三：設(shè)置幻燈片的切換效果要求學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。提示學(xué)生注意觀(guān)察對(duì)話(huà)框中各部分的操作方法，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流?！驹O(shè)計(jì)的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時(shí)讓沒(méi)有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新將學(xué)生分為四個(gè)小組，每組選“春”、“夏”、“秋”、“冬”四張幻燈片中的一個(gè)，設(shè)置感興趣的動(dòng)畫(huà)效果和切換效果。小組內(nèi)互相交流、評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀作品，讓作者說(shuō)出設(shè)計(jì)的意圖。通過(guò)全班共同評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)畫(huà)效果的靈活、合理的運(yùn)用。最后教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)。歸納總結(jié)，梳理知識(shí)問(wèn)：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)。提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果。知識(shí)的遷移今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片“動(dòng)”起來(lái)，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對(duì)課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。第九課 奇特的演示效果 教案學(xué)生自行學(xué)習(xí)。一、要求：師布置教學(xué)目標(biāo)：畫(huà)筆的使用；會(huì)議記錄；文件壓縮。制作猜謎或腦筋急轉(zhuǎn)彎題。分小組進(jìn)行制作練習(xí)或個(gè)人進(jìn)行制作練習(xí)。時(shí)間：1節(jié)課。下課鈴響必須完成。二、在制作中遇到問(wèn)題要及時(shí)匯報(bào)。三、制作完成后保存。第十課 進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置 教案一、教材分析本課在已經(jīng)學(xué)習(xí)了預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)和自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)動(dòng)作按鈕和動(dòng)作設(shè)置。動(dòng)作大都設(shè)置在動(dòng)作按鈕上，也可以設(shè)置在其它任何對(duì)象上，包括文字、文本框、圖片、自選圖形、藝術(shù)字等等，要讓學(xué)生清楚從不同角度和方式編輯幻燈片時(shí)要選擇相應(yīng)的視圖，以方便編輯。本課建議在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教材上的內(nèi)容可以作為學(xué)生鞏固練習(xí)用。重點(diǎn)是通過(guò)動(dòng)作按鈕設(shè)置動(dòng)作 難點(diǎn)是通過(guò)任意對(duì)象設(shè)置動(dòng)作二、學(xué)生分析對(duì)如何讓幻燈片動(dòng)起來(lái)，學(xué)生接受得很快，因此這部分的內(nèi)容，以動(dòng)作按鈕的設(shè)置為重點(diǎn)，在任意對(duì)象上動(dòng)作設(shè)置略講。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過(guò)交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個(gè)性化的體驗(yàn)的空間。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握在按鈕上的設(shè)置動(dòng)作和在任意對(duì)象上設(shè)置動(dòng)作、學(xué)會(huì)在幻燈片瀏覽視圖下編輯幻燈片的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生審美能力和表現(xiàn)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備硬件資源的：可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，投影機(jī) 軟件資源：Powerpoint，Word 素材資源：教師準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境用的作品，多媒體課件、圖片）自制的以“卡通世界”為主題幻燈片。學(xué)生前幾節(jié)課的作品。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)探究、評(píng)價(jià)交流，反饋小結(jié)。（一）情境創(chuàng)設(shè)，提出問(wèn)題：教師展示上節(jié)課其中一組學(xué)生的作品，對(duì)操作進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，盡量由學(xué)生提出，能否不用依次打開(kāi)一組每個(gè)同學(xué)的文件，在一張幻燈片里就可以進(jìn)入相應(yīng)的同學(xué)的幻燈片呢，如何解決這問(wèn)題，以小組為單位分頭進(jìn)行嘗試。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置的探索和學(xué)習(xí)。在引領(lǐng)階段，為使學(xué)生盡快入境并激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望，利用學(xué)生感興趣的題材制作比如“我的班級(jí)”、“我們的校園”、“我的家鄉(xiāng)”、“北京2008”等，學(xué)生可以通過(guò)作品進(jìn)行分析，初步了解利用按鈕進(jìn)行鏈接設(shè)置的方法，由此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生觀(guān)察欣賞，作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并提出任務(wù)：師：這個(gè)作品是如何讓欄目和內(nèi)容鏈接起來(lái)的？你們小組試一試。本作品中使用了你以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的設(shè)置方法，請(qǐng)你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)完成任務(wù)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生利用前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)，自已對(duì)作品進(jìn)行剖析，試著探索利用按鈕進(jìn)行鏈接設(shè)置的方法是今后學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的技巧。（二）自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生自由選擇采用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過(guò)課件等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)演示作品或制作以及修改過(guò)程，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。教師要抓住時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生情況反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問(wèn)題分步解決，逐步揭示新授部分內(nèi)容。比如：你覺(jué)得這件作品完成得怎樣？哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得還不夠？你能幫他修改修改嗎？在學(xué)生間圍繞這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，學(xué)生可以隨意選擇問(wèn)題來(lái)回答，還可以邊演示邊回答。① 你使用了哪種設(shè)置方法?②你知道怎樣進(jìn)入按鈕設(shè)置嗎?有幾種方法？能演示嗎？③ 你能演示你的作品的制作過(guò)程嗎? 操作實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)會(huì)，個(gè)性創(chuàng)造。根據(jù)剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，再次上機(jī)，設(shè)置“我愛(ài)看的卡通片……”中的幾個(gè)欄目與內(nèi)容的按鈕鏈接，通過(guò)實(shí)踐反復(fù)領(lǐng)會(huì)，突破重難點(diǎn)。（三）匯報(bào)成果，評(píng)價(jià)交流：學(xué)生邊演示邊講解自己的作品。1．先把你們小組作品在“幻燈片瀏覽視圖”下，展示作品中的幻燈片順序，數(shù)量。說(shuō)說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)欄目，你是通過(guò)什么方法在每個(gè)同學(xué)的幻燈片中鏈接到其它幾個(gè)同學(xué)的作品？說(shuō)說(shuō)你為什么把欄目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)成這樣的動(dòng)畫(huà)效果？（創(chuàng)意）教師可以簡(jiǎn)單介紹對(duì)動(dòng)作按鈕可以進(jìn)行美化、在動(dòng)作按鈕上編輯文本，為動(dòng)作按鈕設(shè)置填充效果等，以使學(xué)生作品為漂亮。這個(gè)環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮學(xué)生想像和信息技術(shù)的動(dòng)手能力，盡量做到百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。六、評(píng)價(jià)建議1．學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使用量規(guī)表進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。量規(guī)表評(píng)價(jià)有多種要求與原則，例如從簡(jiǎn)到繁從部分到全部，從成果到過(guò)程等。在評(píng)價(jià)中，可以促使學(xué)生能夠相對(duì)比較公正地分析自己。2．由學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將收集的信息與完成工作進(jìn)行保存。所以利用檔案袋評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或協(xié)作組評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成良好收集信息技術(shù)及處理信息的能力。第十二、十三課 利用幻燈片母版制作演示文稿和頁(yè)面設(shè)置與打印 教案一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面：1．使學(xué)生掌握PowerPoint的母版制作。2．使學(xué)生掌握利用幻燈片母版制作電子相冊(cè)的方法。3．使學(xué)生掌握頁(yè)面設(shè)置與打印幻燈片的方法。技能方面：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、美德能力。情感方面：1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。2．播放展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感和提高學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)幻燈片的母版制作和打印。教學(xué)難點(diǎn)幻燈片的母版制作。教學(xué)方法 1．演示法。2．觀(guān)察法。3．自學(xué)法。4．實(shí)踐法。教學(xué)手段與教學(xué)媒體 1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2．教師準(zhǔn)備演示的幻燈片樣例。課時(shí)安排 1課時(shí)。一、導(dǎo)入課題教師播放一個(gè)幻燈片《承諾》演示文稿，由此導(dǎo)入課題。二、新課1．制作一份幻燈片母版演示文稿。教師介紹：母版演示文稿是有三種類(lèi)型：幻燈片母版；備注母版；講義母版。教師介紹創(chuàng)建幻燈片母版演示文稿的方法：(1)依次執(zhí)行視圖——母版——幻燈片母版，開(kāi)始創(chuàng)建。(2)在幻燈片母版中進(jìn)行圖文修飾。(3)單擊關(guān)閉母版視圖。教師演示利