【正文】 熱點(diǎn)材料后,要用教材知識(shí)去多角度分析、解讀時(shí)政熱點(diǎn),使教材知識(shí)活起來。分析時(shí)政熱點(diǎn)時(shí),要分析其體現(xiàn)或包含的教材觀點(diǎn)和原理,將時(shí)政熱點(diǎn)落實(shí)到教材中。最近幾年中考試題對時(shí)政熱點(diǎn)考核的特點(diǎn)突出表現(xiàn)為“大處著眼,小處命題”,所以,老師在選擇專題復(fù)習(xí)參考資料時(shí),應(yīng)選擇一些時(shí)效性、前瞻性強(qiáng),能把時(shí)政熱點(diǎn)化為一個(gè)個(gè)小的具體問題的專題復(fù)習(xí)題,量上要做到少而精,借助這些專題訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)多角度、多層次理解、分析時(shí)政熱點(diǎn)的能力。教師主要是教給學(xué)生方法,包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題的方法。也就是說“專題復(fù)習(xí)”。教會(huì)學(xué)生分析社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系,即用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在這部分時(shí)間里,主要是提高學(xué)生的分析能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。2,第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題:⑴第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。復(fù)習(xí)時(shí)要注意聚焦熱點(diǎn),縱觀歷年的中考試題,事實(shí)材料始終是試題的載體,命題始終體現(xiàn)時(shí)代性,因此,在第二輪的復(fù)習(xí)中要緊扣熱點(diǎn)。⑵以題代知識(shí)。由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)造成程度不同的的知識(shí)遺忘現(xiàn)象。解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí),特別注重解答后的反思。⑶專題復(fù)習(xí)的難度要適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的。沒有一定的難度,學(xué)生的能力很難提高。提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。第三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容安排:綜合訓(xùn)練,模擬考試1,第三輪復(fù)習(xí):熱點(diǎn)復(fù)習(xí),各地模擬試題,模擬考試,模擬綜合訓(xùn)練階段。復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,意在提高學(xué)生的應(yīng)變能力,指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方,抓緊時(shí)間補(bǔ)遺,研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。中考思想品德試題是開放性的,以貼近國家重大時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)和學(xué)生生活實(shí)際為切入口,體現(xiàn)思想品德課的鮮明時(shí)代特征、人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的原則。因此,我們要善于捕捉國內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn),關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn),結(jié)合所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際,寓于課堂教學(xué)活動(dòng)中,把教材知識(shí)加以延伸和補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題和生活中的問題,力求舉一反三,觸類旁通,逐步提高學(xué)生自主解決問題的能力。挑選各類型題訓(xùn)練,要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識(shí)廣,掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法。這個(gè)階段重點(diǎn)是通過模擬考試做好試卷的分析與評講,對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。2,第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題:⑴ 精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過程中,教師要縱觀全局,精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ),即通過多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。⑵ 選取薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練。①對學(xué)生易出問題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)不夠的方面強(qiáng)化訓(xùn)練。練得多了,就化難為易。②要重點(diǎn)訓(xùn)練邊緣生的失分題目。因?yàn)檫吘壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級成績的關(guān)鍵。⑶ 選類型訓(xùn)練。要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識(shí)廣,掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。⑷ 解題技巧訓(xùn)練。通過復(fù)習(xí),學(xué)生已掌握了豐富的知識(shí),但是如果不能把它準(zhǔn)確地展示在試卷上,就等于無效勞動(dòng),因此,指導(dǎo)學(xué)生解題技巧十分重要,如多選題的指導(dǎo):第一步,審題。①審要求:注意關(guān)鍵詞“正確的是”、“錯(cuò)誤的是”、“屬于”、“不屬于”、“說明了”、“是因?yàn)椤钡鹊?。②審材?認(rèn)真閱讀材料,找出與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。第二步,分析必選答案:①領(lǐng)會(huì)備選答案的內(nèi)涵。②分析被選題、肢之間的關(guān)系。③準(zhǔn)確運(yùn)用排除法:排除錯(cuò)誤及與材料無關(guān)的選項(xiàng)。第四輪復(fù)習(xí)考試安排:回歸課本就像放風(fēng)箏,放完了要把線收回來。政治課本是“本”,各種復(fù)習(xí)資料只是“輔助”,中考最終是以“本”為主,在中考前用課本來加深對考點(diǎn)的記憶和理解是最有利的方法,最后一定要引導(dǎo)學(xué)生走出題海,回歸基礎(chǔ)、回歸課本、回歸主干,返樸歸真。回歸課本、查漏補(bǔ)缺,通過綜合模擬訓(xùn)練對出現(xiàn)的問題進(jìn)行整理歸納,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,有針對性的進(jìn)行考前訓(xùn)練。最后我們要把課本上的知識(shí)點(diǎn)在頭腦中整理分類,以備中考信手拈來第二篇：2014屆中考政治復(fù)習(xí)計(jì)劃及備考策略2013屆中考政治復(fù)習(xí)計(jì)劃及備考策略為了認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開展，初三政治組結(jié)合自身的實(shí)際情況，特制定以下工作計(jì)劃一、教育教學(xué)方面二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科技知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革。要提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)困生是關(guān)鍵，初三政治組準(zhǔn)備根據(jù)具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。（1）認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡最大努力備出高質(zhì)量的課堂指南。（2）課堂上使用探究式教學(xué)模式及結(jié)合本班學(xué)情，盡量使用互動(dòng)方式以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。做到：任務(wù)明確化、時(shí)間具體化、檢測落實(shí)化、獎(jiǎng)評貫徹化。（3）切實(shí)抓好過關(guān)。雖然中考