【正文】 的基本線索： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 戊戌變法 辛亥革命 新文化運(yùn)動(dòng) 八年級(jí)下冊： 第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固 第二單元 社會(huì)主義道路的探索 第三單元 建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義 第四單元 民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一 第五單元 國防建設(shè)與外交成就 第六單元 科技教育與文化 第七單元 社會(huì)生活 理清歷史基本線索： 教材目錄中的階段特征概述 八年級(jí)下冊： 第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固 第二單元 社會(huì)主義道路的探索 第三單元 建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義 第四單元 民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一 第五單元 國防建設(shè)與外交成就 第六單元 科技教育與文化 第七單元 社會(huì)生活 理清歷史基本線索： 教材目錄中的階段特征概述 九年級(jí)上冊 第一單元 人類文明的開端 第二單元 亞洲和歐洲的封建社會(huì) 第三單元 古代文明的傳播與發(fā)展 第四單元 步入近代 第五單元 殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)? 第六單元 無產(chǎn)階級(jí)的斗爭與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng) 第七單元 壟斷資本主義時(shí)代的世界 第八單元 璀璨的近代文化 理清歷史基本線索： 教材目錄中的階段特征概述 九年級(jí)上冊 第一單元 人類文明的開端 第二單元 亞洲和歐洲的封建社會(huì) 第三單元 古代文明的傳播與發(fā)展 第四單元 步入近代 第五單元 殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)? 第六單元 無產(chǎn)階級(jí)的斗爭與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng) 第七單元 壟斷資本主義時(shí)代的世界 第八單元 璀璨的近代文化 理清歷史基本線索： 教材目錄中的階段特征概述 世界古代史 九年級(jí)上冊 第一單元 人類文明的開端 第二單元 亞洲和歐洲的封建社會(huì) 第三單元 古代文明的傳播與發(fā)展 第四單元 步入近代 第五單元 殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)? 第六單元 無產(chǎn)階級(jí)的斗爭與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng) 第七單元 壟斷資本主義時(shí)代的世界 第八單元 璀璨的近代文化 理清歷史基本線索： 教材目錄中的階段特征概述 世界古代史 世界近代史 九年級(jí)下冊 第一單元 蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索 第二單元 凡爾賽 —— 華盛頓體系下的世界 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第四單元 戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化 第五單元 社會(huì)主義國家的改革與演變 第六單元 亞非拉國家的獨(dú)立和振興 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 第八單元 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化 理清歷史基本線索： 教材目錄中的階段特征概述 九年級(jí)下冊 第一單元 蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索 第二單元 凡爾賽 —— 華盛頓體系下的世界 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第四單元 戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化 第五單元 社會(huì)主義國家的改革與演變 第六單元 亞非拉國家的獨(dú)立和振興 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 第八單元 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化 理清歷史基本線索： 教材目錄中的階段特征概述 世界現(xiàn)代史 ： “ 基于教材、立足考綱 ” （ 2） “ 全面、到位、準(zhǔn)確、規(guī)范 ” 以中考指導(dǎo)書為依據(jù)，對(duì)照教材，逐點(diǎn)落實(shí)落實(shí)單元基礎(chǔ)知識(shí)。 一 .2020年中考前基本復(fù)習(xí)思路 學(xué)習(xí) （ 2020年） 15． “ 一國兩制 ” A．是 20世紀(jì) 90年代鄧小平提出的 B．最初是為解決香港問題提出的 C．首先在澳門問題上得到了成功運(yùn)用 D．是新時(shí)期推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的指導(dǎo)方針 “ 一國兩制 ” 中華人民共和國境內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港和澳門實(shí)行資本主義制度。 一個(gè)中國的原則是“一國兩制”的根本前提，“一國兩制”是祖國統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和基本方針。祖國統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和基本方針。 第四單元 民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一 第 12課 香港和澳門的回歸 “ 一國兩制 ” √ √ 香港 、 澳門回歸 √ ： “ 基于教材、立足考綱 ” （ 2） “ 全面、到位、準(zhǔn)確、規(guī)范 ” 以中考指導(dǎo)書為依據(jù)，對(duì)照教材，逐點(diǎn)落實(shí)落實(shí)單元基礎(chǔ)知識(shí)。 本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)涵和要素定位準(zhǔn)確清晰；要梳理全面，沒有遺漏和缺失，不留死角；對(duì)考點(diǎn)要落到實(shí)處，不僅要說對(duì)，還要寫對(duì)。避免因開卷考試而忽略記憶歷史基礎(chǔ)知識(shí)的誤區(qū)。 一 .2020年中考前基本復(fù)習(xí)思路 學(xué)習(xí) （ 2020年） 19．下列屬于古代西方文明成就的是 A B C D 荷馬史詩 ： “ 基于教材、立足考綱 ” （ 2） “ 全面、到位、準(zhǔn)確、規(guī)范 ” 以中考指導(dǎo)書為依據(jù)，對(duì)照教材，逐點(diǎn)落實(shí)落實(shí)單元基礎(chǔ)知識(shí)。 本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)涵和要素定位準(zhǔn)確清晰；要梳理全面，沒有遺漏和缺失，不留死角；對(duì)考點(diǎn)要落到實(shí)處，不僅要說對(duì)，還要寫對(duì)。避免因開卷考試而忽略記憶歷史基礎(chǔ)知識(shí)的誤區(qū)。 把握單元線索和階段特征，科學(xué)、合理地建立單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課標(biāo)的單元安排有相對(duì)獨(dú)立性，要把一個(gè)單元作為一個(gè)整體，及時(shí)梳理知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)整合。 一 .2020年中考前基本復(fù)習(xí)思路 學(xué)習(xí) ：“基于教材、立足考綱” (單元 ) 時(shí)間：到 一模檢測之前 2,二輪復(fù)習(xí)：“基于考綱，整合教材” (專題 ) 時(shí)間：一模到二模之間 一 .2020年中考前基本復(fù)習(xí)思路 《 清明上河圖 》 （局部） （ 2020年） 上海世博會(huì)把 《 清明上河圖 》 制作成多媒體長卷，用北宋繁華的都市風(fēng)貌，輝映其 “ 城市，讓生活更美好 ” 的主題。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請回答： （ 1） 《 清明上河圖 》 是北宋哪位畫家的不朽作品？描繪了哪一城市的繁榮景象？ （ 2）當(dāng)時(shí)該城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，稱為什么？有很多供來往客人住宿的地方，叫作什么？達(dá)官貴人出行普遍乘坐哪一種交通工具？ （ 3）北宋時(shí)，四川地區(qū)出現(xiàn)的世界上最早的紙幣是什么？政府在廣州等主要港口設(shè)立什么機(jī)構(gòu)管理海外貿(mào)易？ （ 4）結(jié)合上述問題，談?wù)勀銓?duì)北宋城市經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)。 （ 2020年） 南京是中國近代歷史的縮影，見證了中華民族的屈辱與抗?fàn)帯３醵嘲嚅_展 “ 圖說近代南京 ” 活動(dòng)，請你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，幫助完成圖中配制的解說詞。（每空 1分） （ 2020年） 閱讀下列材料： 材料一： “ 這位先生作為軍官 …… 將比聯(lián)邦中的任何其他人更能博得全美國的支持，更能聯(lián)合東部十三州的真誠努力。