【正文】 第四單元 民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一 第 12課 香港和澳門(mén)的回歸 “ 一國(guó)兩制 ” √ √ 香港 、 澳門(mén)回歸 √ ： “ 基于教材、立足考綱 ” （ 2） “ 全面、到位、準(zhǔn)確、規(guī)范 ” 以中考指導(dǎo)書(shū)為依據(jù)，對(duì)照教材，逐點(diǎn)落實(shí)落實(shí)單元基礎(chǔ)知識(shí)。 本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)涵和要素定位準(zhǔn)確清晰；要梳理全面，沒(méi)有遺漏和缺失，不留死角；對(duì)考點(diǎn)要落到實(shí)處，不僅要說(shuō)對(duì)，還要寫(xiě)對(duì)。 一 .2020年中考前基本復(fù)習(xí)思路 學(xué)習(xí) ：“基于教材、立足考綱” (單元 ) 時(shí)間：到 一模檢測(cè)之前 2,二輪復(fù)習(xí)：“基于考綱，整合教材” (專題 ) 時(shí)間：一模到二模之間 一 .2020年中考前基本復(fù)習(xí)思路 《 清明上河圖 》 （局部） （ 2020年） 上海世博會(huì)把 《 清明上河圖 》 制作成多媒體長(zhǎng)卷，用北宋繁華的都市風(fēng)貌，輝映其 “ 城市，讓生活更美好 ” 的主題。（每空 1分） （ 2020年） 閱讀下列材料： 材料一： “ 這位先生作為軍官 …… 將比聯(lián)邦中的任何其他人更能博得全美國(guó)的支持，更能聯(lián)合東部十三州的真誠(chéng)努力。 專題復(fù)習(xí) 課標(biāo)、考綱中要求的重大問(wèn)題 初高中教材中均涉及的重大問(wèn)題 現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題 中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)思想文化 科學(xué)技術(shù) （ 1）以司母戊鼎等為例，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。 （ 5）以都江堰、長(zhǎng)城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。 （ 3）了解佛教傳入和道教興起的主要史實(shí)。 突出重點(diǎn)難點(diǎn)：課標(biāo)要求的重點(diǎn)難點(diǎn) 六 .時(shí)代特點(diǎn)鮮明 的明清文化 （ 7下第 2 22課） 一 .中華文化的 勃興 （ 7上第 9課） 二 .昌盛 的秦漢文化 （ 7上第 1 17課） 三 .承上啟下 的魏晉南北朝文化 （ 7上第 2 22課） 四 .輝煌 的隋唐文化 （ 7下第 8課） 五 .燦爛 的宋元文化 （ 7下第 1 14課） 突出重點(diǎn)難點(diǎn)：課標(biāo)要求的重點(diǎn)難點(diǎn) 八年級(jí)下冊(cè)： 第二單元 社會(huì)主義道路的探索 九年級(jí)下冊(cè) 第一單元 蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索 第五單元 社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變 ：“基于教材、立足考綱” (單元 ) 時(shí)間：到 一模檢測(cè)之前 2,二輪復(fù)習(xí)：“基于考綱，整合教材” (專題 ) 時(shí)間：一模到二模之間 一 .2020年中考前基本復(fù)習(xí)思路 二 .2020年中考前學(xué)生解題能力的培養(yǎng) 南京市中考?xì)v史學(xué)科主要題型 單項(xiàng)選擇題 簡(jiǎn)答題 材料解析題 非選擇題 選擇題 （一）選擇題 材料類(lèi)型的選擇題其實(shí)是材料解析題在選擇題中的應(yīng)用。與此規(guī)定相關(guān)的歷史事件是 A．匈牙利改革 B．美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) C．俄國(guó) 1861年改革 D．日本明治維新 （ 2020年） 30．初三某班的黑板報(bào)以名人格言的形式介紹歷史人物及成就，其中對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是 A．“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨” —— 國(guó)畫(huà) 《 愚公移山 》 的作者徐悲鴻 B．“天才是 1%的靈感加 99%的汗水” —— 電燈的發(fā)明者愛(ài)迪生 C．“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球” —— 相對(duì)論的提出者愛(ài)因斯坦 D．“如果我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?—— 微積分的創(chuàng)建者牛頓 （ 2020年） （ 2020年） 我國(guó) 《 反分裂國(guó)家法 》 第五條： “ …… 以和平方式實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，最符合臺(tái)灣海峽兩岸同胞的根本利益。尤其是近幾年來(lái)各地歷史中考題有返璞歸真的趨勢(shì)，記憶類(lèi)型的選擇題所占比例較大，因此學(xué)習(xí)中一定要以教科書(shū)為本，熟悉課本知識(shí)。第二次歷史巨變是中華人民共和國(guó)的成立和社會(huì)主義制度的建立，與這兩件大事相關(guān)的年代分別是 、 1951年 、 1952年 、 1954年 、 1956年 7．“今我朝罷丞相， …… 以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相。 這類(lèi)選擇題答題的關(guān)鍵在審題，千萬(wàn)不能將逆向看作是正向，否則錯(cuò)誤率是相當(dāng)高的；同時(shí)它著重要求學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性。 （一）選擇題 二 .2020年中考前學(xué)生解題能力的培養(yǎng) （ 2020年） 下列選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)古代奴隸主民主政治特征的是 B.《 漢謨拉比法典 》 20．下列關(guān)于中古西歐社會(huì)的描述，正確的是 A．羅馬教廷擁有至高無(wú)上的權(quán)力 B．封建主可以管轄自己附庸的附庸 C．國(guó)王是最大的土地所有者 D．伊斯蘭教是西歐封建社會(huì)的精神支柱 （ 2020年） 排序類(lèi)型的選擇題主要是考查對(duì)歷史時(shí)間的掌握情況，但這并不等于就是考查對(duì)歷史年代的記憶，它也可以考查對(duì)歷史事件之間的邏輯關(guān)系的認(rèn)識(shí)。做這類(lèi)題首先要仔細(xì)觀察圖片和表格數(shù)據(jù)，之后聯(lián)系相應(yīng)的史實(shí)進(jìn)行判斷，再做出選擇。 （一）選擇題 二 .2020年中考前學(xué)生解題能力的培養(yǎng) 23．對(duì)同一時(shí)間發(fā)生的歷史事件進(jìn)行歸納，有助于歷史知識(shí)的掌握。據(jù)此，回答第 12— 14題。據(jù)此回答第 1— 3題。據(jù)此回答第 1— 3題。據(jù)此回答第 1— 3題。 回答問(wèn)題既要根據(jù)材料，也要結(jié)合所學(xué)知識(shí)。 ” —— 《 世界歷史 》 九年級(jí)下冊(cè)（人民教育出版社） 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答： （ 1）材料一中的 “ 這位先生 ” 應(yīng)是誰(shuí)？他領(lǐng)導(dǎo)了哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，他主持制定了哪部憲法？ （ 2）材料二中的 “ 他 ” 是誰(shuí)？他領(lǐng)導(dǎo)的哪一次革命建立了“ 第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家 ” ？ （ 1分）這場(chǎng)革命的性質(zhì)是什么？ （ 3）材料三中的 “ 總統(tǒng) ” 是誰(shuí)？為戰(zhàn)勝 “ 恐懼 ” ，這位總統(tǒng)實(shí)施了什么政策？ （ 4）材料四中的號(hào)召人應(yīng)是誰(shuí)？這位號(hào)召人通過(guò)哪一種建設(shè)模式使蘇聯(lián)成為工業(yè)強(qiáng)國(guó)？ （ 1分） 1945年 2月，他和材料三中的 “ 總統(tǒng) ” 共同參加了二戰(zhàn)中的哪一國(guó)際會(huì)議？ （ 5）根據(jù)以上四位人物的活動(dòng)，概括他們對(duì)歷史發(fā)展的共同作用。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答： （ 1） 《 清明上河圖 》 是北宋哪位畫(huà)家的不朽作品？描繪了哪一城市的繁榮景象？ （ 2）當(dāng)時(shí)該城內(nèi)有許多娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，稱為什么？有很多供來(lái)往客人住宿的地方，叫作什么？達(dá)官貴人出行普遍乘坐哪一種交通工具？ （ 3）北宋時(shí)，四川地區(qū)出現(xiàn)的世界上最早的紙幣是什么？政府在廣州等主要港口設(shè)立什么機(jī)構(gòu)管理海外貿(mào)易？ （ 4）結(jié)合上述問(wèn)題，談?wù)勀銓?duì)北宋城市經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)。在做表格材料題時(shí)一定要認(rèn)真閱讀表格，注意把握好橫向數(shù)據(jù)間、縱向數(shù)據(jù)間以及橫向數(shù)據(jù)和縱向數(shù)據(jù)之間的變化關(guān)系，在此基礎(chǔ)上再作相應(yīng)的分析。入超：又叫 “ 貿(mào)易逆差 ” 即：進(jìn)口額大于出口額。 2020年中考學(xué)生答卷中的典型錯(cuò)誤 《 清明上河圖 》 描繪了哪一城市的景象？結(jié)果有不少學(xué)生寫(xiě)成 “ 北宋 ” 、 “ 汴河 ” 等。 2020年中考學(xué)生答卷中的典型錯(cuò)誤 歷史概念混淆，答非所問(wèn)：如“市舶司”寫(xiě)成“市舶使”，對(duì)“北宋城市經(jīng)濟(jì)生活認(rèn)識(shí)”答成對(duì) 《 清明上河圖 》 的認(rèn)識(shí)，或答成啟示，如“我們要”“應(yīng)該怎樣”或以偏概全。 相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)歷史專有名詞書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，因?yàn)殄e(cuò)別字而失