【正文】 級下冊章節(jié)：第五單元17課教學(xué)內(nèi)容：1敦煌莫高窟教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會要求掌握的10個生字，正確理解詞語。了解莫高窟的特點，潛移默化地進行愛國教育。了解文章的敘述的順序和莫高窟的宗教藝術(shù)特色。教學(xué)重點：積累字詞，并能正確、流利地朗讀課文。了解文章的敘述的順序和莫高窟的宗教藝術(shù)特色。教學(xué)難點：體會作者的思想感情，感受作者按瀏覽順序?qū)懳锏暮锰?。教學(xué)準(zhǔn)備：敦煌莫高窟視頻和ppt課件教學(xué)課時：兩節(jié)課教學(xué)步驟：第1課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解新詞。通過閱讀，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點：體會課文說明順序。教學(xué)過程：一、視頻觀賞，入情入境。同學(xué)們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦見元二年僧樂開始鑿酷造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來學(xué)習(xí)《敦煌莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。自由朗讀課文。要求：①自由朗讀課文，將生字生詞畫出來。②解釋字詞。（自己查詞典）③想想課文主要寫了什么？檢查預(yù)習(xí)情況。三、研讀課文范讀第1自然段明確：莫高窟的價值和自己的愿望得以實現(xiàn)。齊讀第2自然段，按下面的句式說說莫高窟的地理位置和環(huán)境。莫高窟（）在三危山和鳴沙山的（）中，四周（），只有它（）。洞窟（）地排列在砂巖絕壁上。指名朗讀5自然段，讓學(xué)生講一講，莫高窟是怎樣形成的？ 明確：“隨著佛教的發(fā)展，洞窟越來越多，成為世界上最大的佛教藝術(shù)寶庫之一?！秉c名朗讀8自然段，回答問題：郭沫若為什么要提“石窟寶藏”四字？齊讀第9自然段，回答問題：莫高窟壁畫的內(nèi)容是什么？“飛天”有什么意義要求用原文回答。明確：壁畫的內(nèi)容是描繪佛教故事，“飛天”的特點是上下回旋，姿態(tài)非常動人。默讀第11自然段，考慮：課文介紹的兩尊大佛的造型是怎樣的？小結(jié)：本文向我們介紹了莫高窟的地理位置和環(huán)境、歷史、藏經(jīng)洞、壁畫、彩塑。本文的說明順序是什么？明確：文章按參觀順序，從外到內(nèi)依次介紹了莫高窟。第2課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。加深對敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫的理解，更加熱愛我國名族文化。教學(xué)重難點：體會作者的思想感情，感受作者按游覽順序?qū)懳锏暮锰帯＝虒W(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《敦煌莫高窟》，誰來說說莫高窟給你留下了什么印象？這節(jié)課，讓我們再一次走進《敦煌莫高窟》，去感受莫高窟迷人的魅力。二、小組合作學(xué)習(xí)默讀課文，找出過渡句。過渡句：①暑假中，爸爸帶我來到這里，我多年的愿望終于實現(xiàn)了。②“爸爸，這么多的洞窟是誰開的？”③“噢，真想不到石窟還有這樣的來歷”我說。④咦！這個面積不到三平米的小洞窟，里面除了一尊菩薩外，空空如也。這有什么好看的？⑤接著，我們又參觀了精彩絕倫的壁畫。⑥莫高窟不但保存著無數(shù)宏偉瑰麗的壁畫，同時也保存著以千記的有沒彩塑。⑦參觀結(jié)束了。莫高窟那迷人的魅力表現(xiàn)在哪些方面？ 板書：藏經(jīng)洞壁畫彩塑課文那幾個自然段描寫了這些內(nèi)容？明確：第7——10自然段請同學(xué)們組成四人一小組自由讀7——10自然段，畫出你在最喜歡的句子，然后交流喜歡它的原因，最后練習(xí)有感情的朗讀，把你喜歡之情讀出來。教師巡視指導(dǎo)。四、交流匯報學(xué)習(xí)情況。五、總結(jié)：莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁，但他以自己獨特的魅力吸引著世界各地的游客，同時它也是全國最大的古典藝術(shù)寶庫和佛教藝術(shù)中心。所以稱它是祖國西北的一顆明珠。六、布置作業(yè)：下課后，上網(wǎng)查資料，要對莫高窟的了解要更多一些。板書設(shè)計：1敦煌莫高窟藏經(jīng)洞壁畫彩塑第三篇：敦煌莫高窟 教案敦煌莫高窟————2011年2月23日【教 學(xué) 目 標(biāo)】知識與技能：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進行分析。過程與方法：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對敦煌藝術(shù)的欣賞能力。情感態(tài)度與價值觀：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感?！窘?學(xué) 重 點】對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識?！窘?學(xué) 難 點】對石窟藝術(shù)作品所傳達的審美理想與情感的感悟。【教 學(xué) 過 程 】一、:（1）收集漢代絲綢之路資料（2）晉末、南北朝、唐朝的社會狀況。（3）1900年的中國。（4）《九色鹿》的美麗傳說以及其它的各種佛教故事二、導(dǎo)課.[5’]師：同學(xué)們，還記得在05年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的舞蹈作品《千手觀音》嗎？讓我們再次回顧一下舞蹈藝術(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？生：《千手觀音》這個舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致??師：好的，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。三、講授新課.（一）中國的石窟藝術(shù)，簡要介紹四大石窟：[3’]敦煌—莫高窟、大同—云岡石窟、洛陽—龍門石窟、天水—麥積山石窟（二）詳細分析敦煌莫高窟：百年蒙羞藏經(jīng)洞[5’](1)教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（旨在激發(fā)學(xué)生悲憤的愛國情緒，對莫高窟里的文物有著更深的關(guān)注。）光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發(fā)現(xiàn)“藏經(jīng)洞”，洞內(nèi)藏有寫經(jīng)、文書和文物四萬多件。此后莫高窟更為引人注目。順便提及余秋雨的《道士塔》和《莫高窟》兩篇文章。1901914年英國的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。1908年法國人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運至北京，交京師圖書館收藏。1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，掠走約600件經(jīng)卷。1914年俄國人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，并進行洞窟測繪，還盜走了第263窟的壁畫。1924年美國人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊。、他們都以少量的銀元，帶走了大量的中國的燦爛文化。(2)學(xué)生描述1900年的中國社會，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。（認(rèn)識敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫的價值，德育滲透）（教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》）[5’]師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。（播放課件[佛的世界]）[10’]教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。石窟藝術(shù)分為彩塑和壁畫兩大類。壁畫內(nèi)容包括：佛教故事、經(jīng)變、本生故事、因緣故事、供養(yǎng)人像、圖案等。課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如： 彩塑 年代 圖片 藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）北涼 第275窟 交腳彌勒 隋第419窟 菩薩阿難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫 佛傳故事第329窟 乘象入胎 本生故事第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事第285窟 五百強盜成佛 經(jīng)變故事第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無量壽佛學(xué)生回答問題，比較后講講各個時期的藝術(shù)特點。師總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚一種徹底的犧牲精神。北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。教師結(jié)合上述歷史時期的社會特點進行小結(jié)。[5’]播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點。師總結(jié)：唐代社會的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。