【正文】 一、視頻觀賞，入情入境師：中華民族歷史悠久、文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在中國古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今 天，我們就要走近它，了解它。評評哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)煤?。你覺得老師做的這些畫面用來上課給小朋友看，有沒有需要改進(jìn)的地方？（需配上講解和合適的音樂）老師想請你們大家來給畫面配上講解的聲音，課文作為講解臺詞。十一、復(fù)習(xí)字詞，嘗試背誦（略）十二、習(xí)作交流，組織評議（略）十三、作業(yè)指導(dǎo)，獨(dú)立完成（略）第五篇：前言敦煌莫高窟教材分析：本課將敦煌藝術(shù)放在特定的文化情境中，帶領(lǐng)學(xué)生了解佛教的起源，了解石窟藝術(shù)的造型方法、表現(xiàn)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解和弘揚(yáng)民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。難點(diǎn)：對石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。國王名叫尸毗王，是一個(gè)胸懷寬廣，愛民如子的國王。忽然，老鷹和鴿子都不見了，原來是帝釋天和大臣化成老鷹和鴿子來試尸毗王的誠意和信心，最后帝釋天以神力使尸毗王的身體恢復(fù)了原狀。大臣入宮稟報(bào)國王，國王震怒，將須達(dá)那驅(qū)逐出國。藏經(jīng)洞文物的遺失。判斷：1．“舍身飼虎”與“割肉及救鴿”說的是同一個(gè)人? 2．石窟藝術(shù)是中國本土的原生藝術(shù)。清光緒26年，莫高窟住持王元碌道士和雇工在清理16窟中的積沙時(shí)，由于窟壁十分干燥的緣故，沾水后產(chǎn)生聚變，發(fā)生一聲沉悶的破裂聲，在南道北壁壁畫處，爆裂開一條若隱若現(xiàn)的裂縫來?！俄氝_(dá)那太子本生圖》說葉波國太子須達(dá)那樂善好施，有求必應(yīng)。奇怪的是，國王全身的肉都已割盡，還是不及鴿子的重量，國王十分納悶，于是他忍著劇痛，奮力坐到秤盤上。（二）、敦煌莫高窟的壁畫飛天講述一些本生、本緣的故事。道德情感價(jià)值觀：增強(qiáng)民族自豪感，熱愛祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。（注：在語文實(shí)踐活動中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)運(yùn)用語言文字的能力）八、選配音樂，陶冶情感你想，這些畫面，我們配上什么樣的音樂比較合適？（啟發(fā)：課文最后一句話可以作為依據(jù)）教師播放幾段不同風(fēng)格不同器樂演奏的曲段，讓同學(xué)們聽后擇一段。熟讀第5自然段，能背誦。（教師板書生字）三、自學(xué)交流請讀課文，一人一個(gè)自然段，看看生字念準(zhǔn)了沒有。流利朗讀全文，背誦第5自然段。4．全班齊讀，用朗讀來奏響這美的交響曲。1．仔細(xì)讀讀課文開頭，想想莫高窟因何成為藝術(shù)寶庫？2．自由朗讀“塑像”或“壁畫”其中的一塊，用書中的一句話概括“塑像”與“壁畫”給人的總印象。4．仔細(xì)研讀第4段，了解其寫作順序，及對人物細(xì)致入微的動態(tài)描寫，學(xué)有余力者可進(jìn)行仿寫。4．指導(dǎo)背誦課文第5自然段。①注意抓觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移——由四周的自然景觀，到中央的亭臺樓閣；由中央的亭臺樓閣到在亭臺樓閣表演的全場人物；由演出的全場人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集中在“其中一個(gè)”。2．指導(dǎo)閱讀第4自然段。(第1句用比喻“像朵朵盛開的鮮花”，總說“敦煌壁畫”的“艷麗多姿”；第2句就壁畫的內(nèi)容的豐富來具體說明第1句所說的“艷麗多姿”。(1)默讀課文，找出重點(diǎn)詞語：精美的藝術(shù)晶。3．檢查自學(xué)情況。(五)教學(xué)過程1．揭示課題。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國性的狂熱？正因?yàn)樗麄冇|動了許多人心底的蘊(yùn)藏！教學(xué)反思：《敦煌莫高窟》教案3教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語的意思。教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課件（放課件[昔日繁華]）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。看了這一尊尊造型逼真、神態(tài)各異的彩色塑像，老師相信同學(xué)們此時(shí)一定有許多心理話想說，把你要說的寫在紙條上。五、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：在敦煌莫高窟中，彩色塑像占著主要的位置，它除了多之外，還有什么特點(diǎn)？（精美）指導(dǎo)朗讀第一句話：一共有3000余尊，每一尊都很精美，每一尊都各不相同，你想一想，這句話應(yīng)該怎么讀？塑像的精美還可以從哪句話看出來？指導(dǎo)朗讀第二句話：最大的九層樓比現(xiàn)在的兩幢教學(xué)樓還要高出一層；最小的只有十幾厘米，比手掌還小。檢查：說說你從哪些句子知道了敦煌莫高窟獲得這么稱贊、榮譽(yù)的原因小結(jié)：是呀，正是因?yàn)槎鼗湍呖卟粌H有精美的塑像，還有艷麗的壁畫，所以獲得了這么多的殊榮。它是我國，也是世界上規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫，被譽(yù)為東方藝術(shù)明珠。四、發(fā)揮（[神游敦煌]）[10’]師：同學(xué)們都愛好旅游吧，今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺上的是導(dǎo)游，臺下的是游客。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書館收藏。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致??師：好的，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。過程與方法：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對敦煌藝術(shù)的欣賞能力。⑦參觀結(jié)束了。教學(xué)重難點(diǎn)：體會作者的思想感情，感受作者按游覽順序?qū)懳锏暮锰?。洞窟（）地排列在砂巖絕壁上。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。教學(xué)準(zhǔn)備：敦煌莫高窟視頻和ppt課件教學(xué)課時(shí)：兩節(jié)課教學(xué)步驟：第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解新詞。另外，在課堂雙邊活動中體現(xiàn)學(xué)生的主體性的同時(shí)，也應(yīng)盡可能的深化學(xué)生的探究過程，采取分組、競答、整合思路等多種形式，課堂效率也會得到較大幅度的提高。三、教師小結(jié)：敦煌莫高窟是我國古代美術(shù)的重要寶藏之一，也是世界佛教的藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肅敦煌莫高窟就被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，相信在歷史的長河中，它將會一直閃爍著絢麗奪目的光彩。1901914年英國的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。教師在講述中要注意選擇造型生動、故事性、趣味性較強(qiáng)的作品，使學(xué)生易于接受，且易于比較，避免面面具到。西夏修窟77個(gè)，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫雕塑基本都沿襲了前朝的風(fēng)格。學(xué)生活動：討論、探究不同時(shí)期敦煌藝術(shù)的特色。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。學(xué)生活動：結(jié)合教材與準(zhǔn)備材料，進(jìn)行探討交流和總結(jié)。學(xué)生回答：紛紛對彩塑的外在形象談看法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索興致和愛國熱忱。第一篇：敦煌莫高窟教案課題：敦煌莫高窟課型：欣賞﹒評述、綜合探索教材分析：人美版美術(shù)教科書七年級上冊以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，并聯(lián)系我國其他的著名石窟，從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時(shí)社會歷史、文化的了解，對宗教文化的了解。同時(shí)滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。教師提問：你看了以上作品后談?wù)勀銓λ鼈兂醪礁惺埽疾橹庇^感悟的能力）、欣賞、評述。C、藝術(shù)特色：莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。塑像都為佛教的神佛人物。）教師活動：用幻燈片出示不同歷史時(shí)期的同一類敦煌藝術(shù)形式（以壁畫、雕塑為主），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并嘗試歸納其藝術(shù)特色。d、西夏和元代：莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個(gè)。）教師可通過課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事，但要注意把握時(shí)間。此后莫高窟更為引人注目。學(xué)生活動：例舉、談感受，并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。這樣以來，看似輕松活潑的雙邊活動，卻比任何一種說教更為深刻，更教育人！其德育教育的效果實(shí)在令人震驚。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者的思想感情，感受作者按瀏覽順序?qū)懳锏暮锰?。今天，我們來學(xué)習(xí)《敦煌莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。莫高窟（）在三危山和鳴沙山的（）中，四周（），只有它（）。加深對敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫的理解，更加熱愛我國名族文化。⑥莫高窟不但保存著無數(shù)宏偉瑰麗的壁畫，同時(shí)也保存著以千記的有沒彩塑。板書設(shè)計(jì)：1敦煌莫高窟藏經(jīng)洞壁