【正文】 讓我們再次回顧一下舞蹈藝術(shù)的魅力。六、布置作業(yè)：下課后，上網(wǎng)查資料，要對莫高窟的了解要更多一些。這有什么好看的？⑤接著，我們又參觀了精彩絕倫的壁畫。第2課時教學目標：正確、流利，有感情地朗讀課文。齊讀第2自然段，按下面的句式說說莫高窟的地理位置和環(huán)境。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。了解文章的敘述的順序和莫高窟的宗教藝術(shù)特色。上課過程中必須要突出內(nèi)容的典型性、趣味性和教育性等特點，結(jié)合學生的探究過程，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，滲透德育，以便讓學生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學生強烈的愛國情感。教師活動：幻燈展示以上內(nèi)容，引導學生列舉與之相似的例子，同時進行德育滲透：愛國愛傳統(tǒng)。）【幻燈鏈接】 ：莫高窟被盜事件 光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發(fā)現(xiàn)“藏經(jīng)洞”，洞內(nèi)藏有寫經(jīng)、文書和文物四萬多件。如“九色鹿” “尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。c、五代和宋：這一時期的洞窟現(xiàn)存有100多個，多為改建、重繪的前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。（強化對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的熱愛，深化愛國思想。雕塑：莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。B、發(fā)展過程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入樂傅和尚的故事），莫高窟現(xiàn)存有壁畫和雕塑的492個，石窟大體可分為四個時期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。學生回答后播放幻燈片，讓學生對石窟中彩塑和壁畫作品有一個初步的直觀感受。情感目標：充分感受我國石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價值。在本課教學中，教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，以便讓學生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學生的愛國情感。教學難點：感悟石窟藝術(shù)作品所傳達的審美、理想與情感。如身姿顯得較豐腴。教師活動：利用多媒體輔助教學，驗證學生們的探究結(jié)果。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深，而且與壁畫相融相襯，相得益彰。【幻燈鏈接】 ：（輔助資料）a、北朝時期：共有36個，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。教師活動：結(jié)合以上內(nèi)容對學生討論進行點評和補充。教師活動：幻燈展示典型圖片，講解升華。1908年法國人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。作為中學生，我們不僅要有強烈的民族自豪感，還要珍愛和學習我國傳統(tǒng)藝術(shù)，并立志保護和發(fā)揚我國傳統(tǒng)藝術(shù)。第二篇：《敦煌莫高窟》教案《敦煌莫高窟》教學設計姓名：斯琴聯(lián)系電話：***工作單位：錫林郭勒盟蘇尼特右旗蒙古族中學教材名稱：義務教育蒙古族學校課程標準實驗教課書漢語七年級下冊章節(jié)：第五單元17課教學內(nèi)容：1敦煌莫高窟教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過閱讀，了解課文主要內(nèi)容。自由朗讀課文。指名朗讀5自然段，讓學生講一講，莫高窟是怎樣形成的？ 明確：“隨著佛教的發(fā)展，洞窟越來越多，成為世界上最大的佛教藝術(shù)寶庫之一。教學過程：一、復習導入同學們，上節(jié)課我們學習了《敦煌莫高窟》，誰來說說莫高窟給你留下了什么印象？這節(jié)課，讓我們再一次走進《敦煌莫高窟》，去感受莫高窟迷人的魅力。莫高窟那迷人的魅力表現(xiàn)在哪些方面？ 板書：藏經(jīng)洞壁畫彩塑課文那幾個自然段描寫了這些內(nèi)容？明確：第7——10自然段請同學們組成四人一小組自由讀7——10自然段，畫出你在最喜歡的句子，然后交流喜歡它的原因，最后練習有感情的朗讀，把你喜歡之情讀出來。情感態(tài)度與價值觀：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認識到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責任感。三、講授新課.（一）中國的石窟藝術(shù)，簡要介紹四大石窟：[3’]敦煌—莫高窟、大同—云岡石窟、洛陽—龍門石窟、天水—麥積山石窟（二）詳細分析敦煌莫高窟：百年蒙羞藏經(jīng)洞[5’](1)教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，掠走約600件經(jīng)卷。（放課件[昔日繁華]）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代，民生多災多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。哪一個旅游團先來介紹。究竟是什么原因使它獲得了如此多的榮譽呢？今天我們就一起去揭開它神秘的面紗。四、學習第一自然段出示第一段話師感情朗讀。讀出這樣的氣勢。聽了同學們的贊嘆，我也想說：敦煌莫高窟，你就像那璀璨的明珠，永遠閃耀的世界的東方！《敦煌莫高窟》教案2敦煌莫高窟教學目標：知識目標：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況,并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進行分析。由提問導入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學生的興趣。播放課件[佛的世界]教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較。2．能找出重點詞句；正確理解第T、3自然段的主要意思。解題。(1)指名說說對兩個思考題是怎樣理解的。(2)思考：為什么說“千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品?讀讀第2個句子。)(3)讓學生朗讀課文，指導學生分別用“……像……”的比喻句式和“有的…”有的……”的句式各說一句話o7．閱讀課文第3自然段。(1)自由讀課文。使學生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由面到點，有條不紊地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的；②要注意抓住人物的動作描寫。(1)齊讀。（上限目標）教學重點與難點：重點：學會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。（主旨在找出重點詞句）（三）走入寶庫，欣賞藝術(shù)。5．通過多媒體欣賞壁畫（遠景→中景→近景→特寫→真人表演）6．駐足畫前，看著看著，作者有何感受？（老師引讀第5自然段）7．你呢，有什么感受？想說什么？想做什么？（五）抒發(fā)情感，搜集資料。通過《作業(yè)本》中的習題，練習相應的語文技巧，如關聯(lián)詞造句、縮寫句子、加標點等。誰想當小老師？把你剛才標出的容易出錯的生字上講臺向同學們介紹指導。六、播放課件，誘發(fā)興致播放自行制作的課件，內(nèi)容根據(jù)課文定，但只有畫面，沒有講解。A、小提琴曲《新疆之春》B、古琴曲《高山流水》C、笛子獨奏九、再播課件，激發(fā)想象該課件有講解有音樂，聲情并茂：看看這些塑像和壁畫，你想到了什么？十、課外拓展，練習寫作請同學們課后去觀賞一幅自己喜歡的圖畫，仿照第4自然段的寫法，寫一段話。重點：對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認識?！堵雇醣旧鷪D》（九色鹿故事）257庫北魏是一個知名度很高的故事,古代一只有9種毛色的神鹿常在恒河邊上飲水吃草,一天,有人突然落如水中，九色鹿聽到求救聲,便奮力把那人救起,那個被救的人答應九色鹿,國王的寵妃夢見了這只九色鹿,于是，國王出重金懸賞它,結(jié)果,那個被救起的人見利忘義,進宮告密，并引國王進山捕鹿,無路可逃的九色鹿,向國王痛陳那個小人的忘恩負義,國王被深深感動,下令保護九色鹿,于是，告密者遭到報應,全身長出毒創(chuàng),而寵妃也因自己的貪婪羞愧而死.《尸毗王本生圖》275窟十六國 尸毗王割肉貿(mào)鴿的故事：古印度有一個大國，這個國家土地肥沃，人民豐衣足食，安居樂業(yè)。這時，天地動搖，眾天神都被尸毗王普救眾生的善行所感動，齊聲贊嘆，并撒下無數(shù)天花。敵國仇家收買婆羅門八人，向他乞討國中百戰(zhàn)百勝的白象，太子慷慨施與。王道士感到十分奇怪，用鋤頭敲敲壁面，發(fā)出嗡嗡的響聲，說明里面有空洞，就和雇工用鋤頭小心地沿著拿道裂縫挖掘進去，發(fā)現(xiàn)門內(nèi)有一間約三米見方的密室，王道士以為里面藏有金銀珠寶，高興得急忙點著蠟燭進去察看，然而他們們發(fā)現(xiàn)什么金銀珠寶，這三米見方的密室卻堆滿了寫本經(jīng)卷、文書、織秀、繪畫、和佛像絹嶓、托本等稀世古物，其中包括從十六國到北宋年間記載的各種宗教、歷史、藝術(shù)、地質(zhì)、民俗等方面的重要文物資料五萬多件，甚曾稱無與倫比的曠世寶藏。思考題：對敦煌莫高窟藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與文物的遺失這一震驚中外的事件有何感想？