【正文】 （以壁畫、雕塑為主），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并嘗試歸納其藝術(shù)特色。教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的談話，進(jìn)行補(bǔ)充講解。塑像都為佛教的神佛人物。（師生互動(dòng)完成）【幻燈鏈接】 ：（輔助資料）建筑：它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。C、藝術(shù)特色：莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。幻燈出示課題——敦煌莫高窟二、新授學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發(fā)展過(guò)程和藝術(shù)特色。教師提問(wèn)：你看了以上作品后談?wù)勀銓?duì)它們初步感受（考查直觀感悟的能力）、欣賞、評(píng)述。多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強(qiáng)課堂的直觀性與趣味性。同時(shí)滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解敦煌藝術(shù)所處的地理位置，初步認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫(kù)。第一篇：敦煌莫高窟教案課題：敦煌莫高窟課型：欣賞﹒評(píng)述、綜合探索教材分析：人美版美術(shù)教科書七年級(jí)上冊(cè)以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，并聯(lián)系我國(guó)其他的著名石窟，從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，對(duì)雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史、文化的了解，對(duì)宗教文化的了解。能力目標(biāo)：通過(guò)查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索興致和愛(ài)國(guó)熱忱。采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結(jié)合的教學(xué)策略來(lái)組織教學(xué)。學(xué)生回答：紛紛對(duì)彩塑的外在形象談看法。（通過(guò)學(xué)生自主的整理歸納，讓學(xué)生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系，以及石窟藝術(shù)的時(shí)代背景及發(fā)展過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合教材與準(zhǔn)備材料，進(jìn)行探討交流和總結(jié)。壁畫：莫高窟壁畫繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內(nèi)，內(nèi)容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。同時(shí)滲透和強(qiáng)化我國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的歷史淵源和成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。學(xué)生活動(dòng)：討論、探究不同時(shí)期敦煌藝術(shù)的特色。塑像都為圓塑，造型濃麗豐肥，風(fēng)格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒(méi)有的高大塑像。西夏修窟77個(gè)，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫雕塑基本都沿襲了前朝的風(fēng)格。（豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色的理解。教師在講述中要注意選擇造型生動(dòng)、故事性、趣味性較強(qiáng)的作品，使學(xué)生易于接受，且易于比較，避免面面具到。藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。1901914年英國(guó)的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬(wàn)多件。1914年俄國(guó)人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，并進(jìn)行洞窟測(cè)繪，還盜走了第263窟的壁畫。三、教師小結(jié)：敦煌莫高窟是我國(guó)古代美術(shù)的重要寶藏之一，也是世界佛教的藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肅敦煌莫高窟就被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，相信在歷史的長(zhǎng)河中，它將會(huì)一直閃爍著絢麗奪目的光彩。對(duì)有關(guān)敦煌莫高窟中文物的流失狀況做一調(diào)查，并以總結(jié)或報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)。另外，在課堂雙邊活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性的同時(shí)，也應(yīng)盡可能的深化學(xué)生的探究過(guò)程，采取分組、競(jìng)答、整合思路等多種形式，課堂效率也會(huì)得到較大幅度的提高。了解文章的敘述的順序和莫高窟的宗教藝術(shù)特色。教學(xué)準(zhǔn)備：敦煌莫高窟視頻和ppt課件教學(xué)課時(shí)：兩節(jié)課教學(xué)步驟：第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。同學(xué)們，在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。（自己查詞典）③想想課文主要寫了什么？檢查預(yù)習(xí)情況。洞窟（）地排列在砂巖絕壁上。默讀第11自然段，考慮：課文介紹的兩尊大佛的造型是怎樣的？小結(jié)：本文向我們介紹了莫高窟的地理位置和環(huán)境、歷史、藏經(jīng)洞、壁畫、彩塑。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，感受作者按游覽順序?qū)懳锏暮锰?。②“爸爸，這么多的洞窟是誰(shuí)開的？”③“噢，真想不到石窟還有這樣的來(lái)歷”我說(shuō)。⑦參觀結(jié)束了。五、總結(jié)：莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁，但他以自己獨(dú)特的魅力吸引著世界各地的游客，同時(shí)它也是全國(guó)最大的古典藝術(shù)寶庫(kù)和佛教藝術(shù)中心。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。【教 學(xué) 過(guò) 程 】一、:（1）收集漢代絲綢之路資料（2）晉末、南北朝、唐朝的社會(huì)狀況。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致??師：好的，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。此后莫高窟更為引人注目。1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書館收藏。、他們都以少量的銀元，帶走了大量的中國(guó)的燦爛文化。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來(lái)回顧敦煌的歷史。壁畫內(nèi)容包括：佛教故事、經(jīng)變、本生故事、因緣故事、供養(yǎng)人像、圖案等。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。[5’]播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。四、發(fā)揮（[神游敦煌]）[10’]師：同學(xué)們都愛(ài)好旅游吧，今天在課上來(lái)一次敦煌模擬旅游——臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。師：同學(xué)們，（放張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳?。它是我?guó)，也是世界上規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫(kù)，被譽(yù)為東方藝術(shù)明珠。檢查：初讀情況，抽幾名學(xué)生分小節(jié)讀課文。檢查：說(shuō)說(shuō)你從哪些句子知道了敦煌莫高窟獲得這么稱贊、榮譽(yù)的原因小結(jié)：是呀，正是因?yàn)槎鼗湍呖卟粌H有精美的塑像，還有艷麗的壁畫，所以獲得了這么多的殊榮。（1600多年說(shuō)明年代久遠(yuǎn)，492個(gè)說(shuō)明現(xiàn)存洞窟多，3000余尊說(shuō)明彩色塑像多，45000多平方米說(shuō)明壁畫面積大）在這段話中給余找個(gè)近義詞（多）。五、學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：在敦煌莫高窟中，彩色塑像占著主要的位置，它除了多之外，還有什么特點(diǎn)？（精美）指導(dǎo)朗讀第一句話：一共有3000余尊，每一尊都很精美，每一尊都各不相同，你想一想，這句話應(yīng)該怎么讀？塑像的精美還可以從哪句話看出來(lái)？指導(dǎo)朗讀第二句話：最大的九層樓比現(xiàn)在的兩幢教學(xué)樓還要高出一層；最小的只有十幾厘米，比手掌還小。其中有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。看了這一尊尊造型逼真、神態(tài)各異的彩色塑像，老師相信同學(xué)們此時(shí)一定有許多心理話想說(shuō)，把你要說(shuō)的寫在紙條上。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法：教學(xué)用具：教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入同學(xué)們，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課件（放課件[昔日繁華]）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見(jiàn)解?？偨Y(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過(guò)。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！教學(xué)反思：《敦煌莫高窟》教案3教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語(yǔ)的意思。1．知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，更加熱愛(ài)我國(guó)民族文化。(五)教學(xué)過(guò)程1．揭示課題。在3華里長(zhǎng)的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個(gè)洞窟，每個(gè)洞窟內(nèi)部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。3．檢查自學(xué)情況。4．指導(dǎo)閱讀第1自然段。(1)默讀課文，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：精美的藝術(shù)晶。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對(duì)比中，說(shuō)明工藝的精美。(第1句用比喻“像朵朵盛開的鮮花”，總說(shuō)“敦煌壁畫”的“艷麗多姿”；第2句就壁畫的內(nèi)容的豐富來(lái)具體說(shuō)明第1句所說(shuō)的“艷麗多姿”。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)縮寫句子，用“不僅……還……”造句。2．指導(dǎo)閱讀第4自然段。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣，渲染了