【正文】 三、知識(shí)檢測及課后延伸填空：1．石窟藝術(shù)源起于宗教的（）教。后來婆羅門將孩子帶到葉波國出賣，被國王知道，深受震動(dòng)，將孫兒贖回，并迎太子回國。本故事和上面的月光王施頭故事均始創(chuàng)造于北涼，當(dāng)時(shí)割據(jù)郭煌、酒泉一帶的西涼政權(quán)被北涼消滅，北涼的統(tǒng)治者曾對(duì)敦煌施行屠城。老鷹追來抓不到鴿子，就對(duì)尸毗王說：“這個(gè)鴿子是我的美食，我現(xiàn)在饑餓難忍，請(qǐng)國王把鴿子交給我吧” 尸毗王說：“我曾許愿，拯救一切生靈，現(xiàn)在鴿子尋求保護(hù)，我怎么能見死不救，讓它去送死呢？”老鷹冷笑說：“大王既然愛惜一切生靈，如果我吃不到東西，就會(huì)餓死，難道我就不該得救嗎？” 尸毗王說：“我可拿其它食物給你吃”老鷹答到：“我只吃新鮮血肉，別的食物一概不吃” 尸毗王暗想，我不能救一命，害一命，看來，只有用我的肉來換取鴿子才能同時(shí)救下兩條生命。引出中國石窟藝術(shù)包括 敦煌莫高窟、龍門石窟、云岡石窟、麥積山石窟四大石窟，感受石窟藝術(shù)的精髓。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、分析、理解、總結(jié)的綜合學(xué)習(xí)能力。請(qǐng)準(zhǔn)備好的39。四、再讀課文，初步感悟再讀課文，請(qǐng)用一句話表達(dá)你的感受。自己寫幾次或念準(zhǔn)確。2《敦煌莫高窟》《敦煌莫高窟》教案5教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)文及觀賞，感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，培養(yǎng)對(duì)民族文化的興趣。1．指名用不同的方法讀讀“敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫”。目前保存下來的492個(gè)洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各種壁畫45000多平方米?！抖鼗湍呖摺方贪?預(yù)設(shè)目標(biāo)：1．感受敦煌莫高窟這個(gè)世界聞名的藝術(shù)寶庫的魅力，為這顆璀璨的藝術(shù)明珠而驕傲，2《敦煌莫高窟》。(2)說說這一段課文的主要意思(是寫作者站在這幅壁畫前的內(nèi)心感受)。后3句是壁畫的主體，著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿”，即：第2句，完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣演奏的樂師和起舞的`少女；第3句，概括地描寫了起舞的少女；第4句，具體細(xì)膩地描述了“其中一個(gè)梳著發(fā)髻的女子”的“動(dòng)人舞姿”。2．背誦課文第5自然段，能按照課文內(nèi)容給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。)6．指導(dǎo)閱讀第3自然段。(1)齊讀。課文作了形象、生動(dòng)的介紹。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語的意思；能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第3自然段的主要意思。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力?？吹竭@一尊尊栩栩如生的彩塑，游人無不贊嘆。3000余尊：我們城中小學(xué)共有師生1900多，還不到20xx，它比我們的總?cè)藬?shù)還多出一千，多不多？（多）45000多平方米：大家再看看我們這個(gè)大教室，如果在墻壁四周都畫上壁畫，足足可以畫個(gè)大教室呀！同學(xué)們，古代的勞動(dòng)人民足足花了1600多年的時(shí)間才完成了這樣一幅巨作!這時(shí)，你有什么想說的嗎？把你此時(shí)的感受通過你的朗讀表達(dá)出來。三、第二次帶著問題讀課文。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫壇？正是因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的第四篇：《敦煌莫高窟》教案《敦煌莫高窟》教案1一、激趣揭題在我們中華民族五千年的歷史長河中，古代勞動(dòng)人民用他們的智慧和汗水，創(chuàng)造了許多聞名于世的奇跡，巍峨屹立的長城、規(guī)模浩大的秦始皇兵馬傭、還有著名的佛教四大名窟。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。(2)學(xué)生描述1900年的中國社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。順便提及余秋雨的《道士塔》和《莫高窟》兩篇文章。（3）1900年的中國。所以稱它是祖國西北的一顆明珠。④咦！這個(gè)面積不到三平米的小洞窟，里面除了一尊菩薩外，空空如也。本文的說明順序是什么？明確：文章按參觀順序，從外到內(nèi)依次介紹了莫高窟。三、研讀課文范讀第1自然段明確：莫高窟的價(jià)值和自己的愿望得以實(shí)現(xiàn)。相傳前秦見元二年僧樂開始鑿酷造像。教學(xué)重點(diǎn)：積累字詞，并能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)反思】：本課知識(shí)容量大，學(xué)生對(duì)內(nèi)容也比較陌生，因此，學(xué)生的課前準(zhǔn)備相當(dāng)重要，特別是資料的收集，應(yīng)在課前做適當(dāng)指導(dǎo)和安排。1924年美國人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊。（激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。結(jié)合講解有關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫題材豐富、場面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平，內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。結(jié)合欣賞歸納幾個(gè)重要時(shí)期的主要藝術(shù)特色, 理解敦煌藝術(shù)，全面認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。這些畫有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。）此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識(shí)信息：A、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長1680米，高50米。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入組織教學(xué)，誘導(dǎo)提問學(xué)生是否知道中國的四大石窟藝術(shù)。能對(duì)敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。同時(shí)通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。教學(xué)手段采用：倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫色彩鮮艷，線條比較流暢。分析討論：敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫、雕塑的整體特點(diǎn)，升華對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究敦煌藝術(shù)特點(diǎn)，談出自己認(rèn)識(shí)和感受。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧靜，風(fēng)格樸實(shí)厚重。學(xué)生活動(dòng)：分組探究，交流成果。答惑。1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書館收藏。讓我們從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，為振興我們偉大祖國而努力奮斗。學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，正確理解詞語。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文說明順序。要求：①自由朗讀課文，將生字生詞畫出來?！秉c(diǎn)名朗讀8自然段，回答問題：郭沫若為什么要提“石窟寶藏”四字？齊讀第9自然段，回答問題：莫高窟壁畫的內(nèi)容是什么？“飛天”有什么意義要求用原文回答。二、小組合作學(xué)習(xí)默讀課文，找出過渡句。教師巡視指導(dǎo)?！窘?學(xué) 重 點(diǎn)】對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。（旨在激發(fā)學(xué)生悲憤的愛國情緒，對(duì)莫高窟里的文物有著更深的關(guān)注。1914年俄國人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，并進(jìn)行洞窟測繪，還盜走了第263窟的壁畫。（播放課件[佛的世界]）[10’]教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。到了唐代社會(huì)安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說。二、初讀課文，整體感知要了解課文，首先就要把文章讀通、讀順。要求學(xué)生認(rèn)真聽，說說老師是怎么讀的。補(bǔ)充資料：敦煌莫高窟的彩色塑像神態(tài)各異，造型逼真。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。學(xué)生觀看錄像。課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。3．照樣子，用“不僅……還……”造句，能抓住重點(diǎn)詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。莫高窟在我國甘肅省敦煌縣東南。(2)指名朗讀課文，正音。(3)討論這兩個(gè)句子的關(guān)系。想一想：①這一段課文寫了什么?②劃出表示人物動(dòng)作的詞語(輕提、舒展、高高地舉到、撥動(dòng))。不但要找出表示動(dòng)作的詞語，而且要注意這些動(dòng)作詞語的排列次序是不能更動(dòng)的。(2)說說這兩個(gè)自然段的主要意思。難點(diǎn)：了解作者精妙的寫法（順序與用詞，見聞與聯(lián)想）課時(shí)安排：2課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．反饋句子，闡述理由。1．作業(yè)（任選一題）①，想說的，想做的。教學(xué)準(zhǔn)備：敦煌莫高窟視頻資料教學(xué)設(shè)計(jì)流程：