【正文】 佛像、佛教故事、佛教史跡、經變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。同時滲透和強化我國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的歷史淵源和成就，激發(fā)學生的自豪感。塑像都為圓塑，造型濃麗豐肥，風格更加中原化，并出現了前代所沒有的高大塑像。（豐富學生認識，進一步加強對美術傳統(tǒng)的藝術特色的理解。藏經閣的發(fā)現和失竊歷程。1914年俄國人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經卷寫本，并進行洞窟測繪，還盜走了第263窟的壁畫。對有關敦煌莫高窟中文物的流失狀況做一調查，并以總結或報告的形式呈現出來。了解文章的敘述的順序和莫高窟的宗教藝術特色。同學們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。（自己查詞典）③想想課文主要寫了什么？檢查預習情況。默讀第11自然段，考慮：課文介紹的兩尊大佛的造型是怎樣的？小結：本文向我們介紹了莫高窟的地理位置和環(huán)境、歷史、藏經洞、壁畫、彩塑。②“爸爸，這么多的洞窟是誰開的？”③“噢，真想不到石窟還有這樣的來歷”我說。五、總結：莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁，但他以自己獨特的魅力吸引著世界各地的游客，同時它也是全國最大的古典藝術寶庫和佛教藝術中心?！窘?學 過 程 】一、:（1）收集漢代絲綢之路資料（2）晉末、南北朝、唐朝的社會狀況。此后莫高窟更為引人注目。、他們都以少量的銀元，帶走了大量的中國的燦爛文化。壁畫內容包括：佛教故事、經變、本生故事、因緣故事、供養(yǎng)人像、圖案等。[5’]播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。師：同學們，（放張大千作品）一切偉大的藝術，都不會只是呈現自己單方面的生命。檢查：初讀情況，抽幾名學生分小節(jié)讀課文。（1600多年說明年代久遠，492個說明現存洞窟多，3000余尊說明彩色塑像多，45000多平方米說明壁畫面積大）在這段話中給余找個近義詞（多）。其中有一尊臥佛長達16米，他側身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。教學重點：教學難點：教學方法：教學用具：教學過程：導入同學們，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。生：一位同學講述《九色鹿》的美麗傳說?？偨Y：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。播放課件[百年蒙羞藏經洞]）教師簡述藏經洞的發(fā)現與被盜經過。1．知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，更加熱愛我國民族文化。在3華里長的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個洞窟，每個洞窟內部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。4．指導閱讀第1自然段。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對比中，說明工藝的精美。第2課時(一)教學目標1．能抓住重點詞語縮寫句子，用“不僅……還……”造句。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺樓閣，渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。(1)指名朗讀。5．作業(yè)：《作業(yè)本》第8題。它已經有1600多年的歷史，小學四年級語文教案《敦煌莫高窟》。（四）駐足壁畫，體會魅力。2．告訴學生搜集莫高窟資料的網站。研究這10個生字，哪幾個容易念錯或寫錯，用不同的符號注上，如*。交流重點詞，說說理由，統(tǒng)計支持者，歸納結論。A、你們看，要請幾個人講？為什么？（明確課文分三段）B、你愿意講哪個內容？C、想想一名好的講解員或導游必須符合哪幾個條件？（或：你對自己的講解有什么要求？）D、你需要多長時間作準備？E、如果你能比課文中的文字講得更生動具體，就更了不起，老師支持你！七、嘗試講解，點拔引導。設計理念：強化本節(jié)課的知識性和趣味性，讓學生將這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度，培養(yǎng)其對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛。欣賞2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會《千手觀音》片斷。一天，有只老鷹在追逐一只鴿子，老鷹緊追鴿子不舍，鴿子生命危機，飛來飛去無處躲藏，最后，飛到尸毗王的腋下，請求國王的保護。壁畫中尸毗王的群臣有的獨自垂淚，有的抱緊王膝，一種肅穆悲壯的氣氛充溢于畫面上。后來又有一個婆羅門來要他的兩個兒子，須達那趁妻子不在，用繩索將兒子捆綁起來交給婆羅門，妻子歸來痛不欲生。藏經洞的驚世發(fā)現使國外的“考察家”和文物間諜江魔爪伸向了莫高庫，先后有英、法、美、日等國的考察家來敦煌盜走三、四萬卷經書及許多珍貴的壁畫、雕塑，給莫高窟到來了近乎毀滅性的災難，這場中國文化史上的空前浩劫，鄰人不堪回首。2．中國石窟藝術包括 敦煌莫高窟、（）、（）、麥積山四大石窟。供養(yǎng)人像問：唐代人物的造型特點？佛傳故事經變畫（三）、敦煌彩塑。悲壯沉痛的畫面實際就是當時人民痛苦生活的反映。于是，他下令手下取來利刀，割下自己腿上的肉喂鷹，但老鷹又說道：“國王既然要以自身的肉來代替鴿子，那么我也不敢多要，只要和鴿子一樣重量的肉。并通過猜地點來導出課題《敦煌莫高窟》二、深入探究，系統(tǒng)掌握。教學目標知識與技能：了解石窟藝術，加深對文化和歷史的認識。同學在學習小組內試解指名上臺指著畫面介紹，師生們作為游客的身份傾聽并觀賞，然后組織評議。課文中有的把它畫下來，也可以自己想出一句來說。結合上下文理解詞語，把你贊賞的詞圈出來。學會10個生字，正確理解詞語。2．當你駐足在一幅壁畫前，這種感受會更加強烈，這是怎樣的一幅畫？（出示第4自然段）引導學生讀出畫的輪廓。敦煌莫高窟是______________________。2．掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞，正確認讀多音字“佛”，朗讀、背誦，積累語言。(3)作者的感受是分幾步來表達的?(先總說“眼前的一切就好像都是活的”，再用“不僅……還……”把對壁畫栩栩如生的感受充分地表達出來。)(3)理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺樓閣”“翩翩起舞”“優(yōu)雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語的意思。3．加深對敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫的理解，更加熱愛我國民族文化。(1)指名朗讀這段課文，找出這段的重點詞句：“敦煌的壁畫，像朵朵鮮花，艷麗多姿。(2)討論：①這個自然段是圍繞哪一句話來寫的?(找出這段的重點詞句)②為什么說它是“世界聞名的藝術寶庫”?(劃出表示數量的詞語)③想一想這幾個句子與重點詞句有什么關系?(3)指名讀課文，讓學生根據重點詞句說說本段的主要意思。2．自學課文。教學難點：能抓住重點詞語，縮寫句子。學生描述19的中國社會，思考藏經洞被盜的歷史根源并回答問題。北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代，民生多災多難。對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識。（放《千手觀音》）哪位同學能談談這個舞蹈是根據什么人物創(chuàng)作的？生：《千手觀音》這個舞蹈是根據敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。自由讀上面這段話，思考：從哪些詞句可以看出彩塑的精美？莫高窟真是舉世聞名的藝術寶庫啊。感情朗讀第一自然段。剛才老師從同學們的朗讀中聽出來了，你們已經被敦煌莫高窟的雄偉壯麗吸引了。（板書：四大名窟）出示課件：觀察這些石窟有什么共同特點？(都是開鑿在陡峭的山壁上)師：這四大名窟分別是被譽為東方塑像館的甘肅天水麥積山石窟，被譽為東方的羅馬石雕的山西大同的云崗石窟、河南洛陽的龍門石窟和甘肅的敦煌莫高窟。師總結：唐代社會的繁榮成就了藝術上的繁榮。例如： 彩塑 年代 圖片 藝術特征（學生總結）北涼 第275窟 交腳彌勒 隋第419窟 菩薩阿難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫 佛傳故事第329窟 乘象入胎 本生故事第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事第285窟 五百強盜成佛 經變故事第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無量壽佛學生回答問題，比較后講講各個時期的藝術特點。（認識敦煌作為石窟藝術寶庫的價值，德育滲透）（教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》）[5’]師：哪位同學給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。1901914年英國的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。（4）《九色鹿》的美麗傳說以及其它的各種佛教故事二、導課.[5’]師：同學們，還記得在05年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的舞蹈作品《千手觀音》嗎？