【正文】 （板書：四大名窟）出示課件：觀察這些石窟有什么共同特點(diǎn)？(都是開鑿在陡峭的山壁上)師：這四大名窟分別是被譽(yù)為東方塑像館的甘肅天水麥積山石窟，被譽(yù)為東方的羅馬石雕的山西大同的云崗石窟、河南洛陽的龍門石窟和甘肅的敦煌莫高窟。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說。師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。到了唐代社會(huì)安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。例如： 彩塑 年代 圖片 藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）北涼 第275窟 交腳彌勒 隋第419窟 菩薩阿難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫 佛傳故事第329窟 乘象入胎 本生故事第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事第285窟 五百?gòu)?qiáng)盜成佛 經(jīng)變故事第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無量壽佛學(xué)生回答問題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。（播放課件[佛的世界]）[10’]教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。（認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫(kù)的價(jià)值，德育滲透）（教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》）[5’]師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。1914年俄國(guó)人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，并進(jìn)行洞窟測(cè)繪，還盜走了第263窟的壁畫。1901914年英國(guó)的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。（旨在激發(fā)學(xué)生悲憤的愛國(guó)情緒，對(duì)莫高窟里的文物有著更深的關(guān)注。（4）《九色鹿》的美麗傳說以及其它的各種佛教故事二、導(dǎo)課.[5’]師：同學(xué)們，還記得在05年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的舞蹈作品《千手觀音》嗎？讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力?！窘?學(xué) 重 點(diǎn)】對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。六、布置作業(yè)：下課后，上網(wǎng)查資料，要對(duì)莫高窟的了解要更多一些。教師巡視指導(dǎo)。這有什么好看的？⑤接著，我們又參觀了精彩絕倫的壁畫。二、小組合作學(xué)習(xí)默讀課文，找出過渡句。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文?！秉c(diǎn)名朗讀8自然段，回答問題：郭沫若為什么要提“石窟寶藏”四字？齊讀第9自然段，回答問題：莫高窟壁畫的內(nèi)容是什么？“飛天”有什么意義要求用原文回答。齊讀第2自然段，按下面的句式說說莫高窟的地理位置和環(huán)境。要求：①自由朗讀課文，將生字生詞畫出來。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文說明順序。了解文章的敘述的順序和莫高窟的宗教藝術(shù)特色。學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，正確理解詞語。上課過程中必須要突出內(nèi)容的典型性、趣味性和教育性等特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的探究過程，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，滲透德育，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。讓我們從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，為振興我們偉大祖國(guó)而努力奮斗。教師活動(dòng)：幻燈展示以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生列舉與之相似的例子，同時(shí)進(jìn)行德育滲透：愛國(guó)愛傳統(tǒng)。1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書館收藏。）【幻燈鏈接】 ：莫高窟被盜事件 光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發(fā)現(xiàn)“藏經(jīng)洞”，洞內(nèi)藏有寫經(jīng)、文書和文物四萬多件。答惑。如“九色鹿” “尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。學(xué)生活動(dòng)：分組探究，交流成果。c、五代和宋：這一時(shí)期的洞窟現(xiàn)存有100多個(gè)，多為改建、重繪的前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧?kù)o，風(fēng)格樸實(shí)厚重。（強(qiáng)化對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的熱愛，深化愛國(guó)思想。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究敦煌藝術(shù)特點(diǎn)，談出自己認(rèn)識(shí)和感受。雕塑：莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。分析討論：敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫、雕塑的整體特點(diǎn)，升華對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。B、發(fā)展過程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入樂傅和尚的故事），莫高窟現(xiàn)存有壁畫和雕塑的492個(gè)，石窟大體可分為四個(gè)時(shí)期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫色彩鮮艷，線條比較流暢。學(xué)生回答后播放幻燈片，讓學(xué)生對(duì)石窟中彩塑和壁畫作品有一個(gè)初步的直觀感受。教學(xué)手段采用：倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。情感目標(biāo)：充分感受我國(guó)石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國(guó)所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國(guó)寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。在本課教學(xué)中，教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生的愛國(guó)情感。能對(duì)敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。教學(xué)難點(diǎn)：感悟石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美、理想與情感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入組織教學(xué)，誘導(dǎo)提問學(xué)生是否知道中國(guó)的四大石窟藝術(shù)。如身姿顯得較豐腴。）此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識(shí)信息：A、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長(zhǎng)1680米，高50米。教師活動(dòng)：利用多媒體輔助教學(xué)，驗(yàn)證學(xué)生們的探究結(jié)果。這些畫有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深，而且與壁畫相融相襯，相得益彰。結(jié)合欣賞歸納幾個(gè)重要時(shí)期的主要藝術(shù)特色, 理解敦煌藝術(shù)，全面認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。【幻燈鏈接】 ：（輔助資料）a、北朝時(shí)期：共有36個(gè)，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫題材豐富、場(chǎng)面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平，內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。教師活動(dòng)：結(jié)合以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。結(jié)合講解有關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師活動(dòng)：幻燈展示典型圖片，講解升華。（激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。1908年法國(guó)人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊。作為中學(xué)生，我們不僅要有強(qiáng)烈的民族自豪感，還要珍愛和學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，并立志保護(hù)和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)?！窘虒W(xué)反思】：本課知識(shí)容量大，學(xué)生對(duì)內(nèi)容也比較陌生，因此，學(xué)生的課前準(zhǔn)備相當(dāng)重要，特別是資料的收集，應(yīng)在課前做適當(dāng)指導(dǎo)和安排。第二篇：《敦煌莫高窟》教案《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：斯琴聯(lián)系電話：***工作單位：錫林郭勒盟蘇尼特右旗蒙古族中學(xué)教材名稱：義務(wù)教育蒙古族學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書漢語七年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第五單元17課教學(xué)內(nèi)容：1敦煌莫高窟教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：積累字詞，并能正確、流利地朗讀課文。通過閱讀，了解課文主要內(nèi)容。相傳前秦見元二年僧樂開始鑿酷造像。自由朗讀課文。三、研讀課文范讀第1自然段明確：莫高窟的價(jià)值和自己的愿望得以實(shí)現(xiàn)。指名朗讀5自然段，讓學(xué)生講一講，莫高窟是怎樣形成的？ 明確：“隨著佛教的發(fā)展，洞窟越來越多，成為世界上最大的佛教藝術(shù)寶庫(kù)之一。本文的說明順序是什么？明確：文章按參觀順序，從外到內(nèi)依次介紹了莫高窟。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《敦煌莫高窟》，誰來說說莫高窟給你留下了什么印象？這節(jié)課，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《敦煌莫高窟》，去感受莫高窟迷人的魅力。④咦！這個(gè)面積不到三平米的小洞窟，里面除了一尊菩薩外，空空如也。莫高窟那迷人的魅力表現(xiàn)在哪些方面？ 板書：藏經(jīng)洞壁畫彩塑課文那幾個(gè)自然段描寫了這些內(nèi)容？明確：第7——10自然段請(qǐng)同學(xué)們組成四人一小組自由讀7——10自然段，畫出你在最喜歡的句子，然后交流喜歡它的原因，最后練習(xí)有感情的朗讀，把你喜歡之情讀出來。所以稱它是祖國(guó)西北的一顆明珠。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。（3）1900年的中國(guó)。三、講授新課.（一）中國(guó)的石窟藝術(shù)，簡(jiǎn)要介紹四大石窟：