【正文】 認讀音節(jié)的復(fù)習(xí)、整理、鞏固。難點：韻母和與其讀音相同的整體認讀音節(jié)的辨認。教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)韻母、鼻韻母的果形（如桃子形狀）卡片。16個整體認讀音節(jié)的花朵形卡片和與其讀音相同的聲母、韻母卡片。易混韻母、整體認讀音節(jié)頭飾。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程： 第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友，這段時間我們學(xué)習(xí)了9個復(fù)韻母，9個鼻韻母，它們與聲母相拼能組成好多音節(jié)，來幫助我們讀書、認字，你們還認識他們嗎？“開火車”認讀卡片。二、練習(xí)活動（一）復(fù)習(xí)和整理復(fù)韻母、鼻韻母。按順序認讀書上的韻母表，并把它們按順序背下來。同桌合作，老師給大家看時間，看誰能在1分鐘內(nèi)把韻母又快又準(zhǔn)地認出來。聽寫韻母，小組內(nèi)相互糾錯。（二）復(fù)習(xí)和整理整體認讀音節(jié)。出示16個整體認讀音節(jié)的投影片，指名讀、開火車讀。想一想，這些音節(jié)和以往學(xué)習(xí)的音節(jié)有什么不同？（它們都是整體認讀音節(jié)，讀的時候不用分音，一口呼出。）把整體認讀音節(jié)寫在花果形狀的卡片上，組織小隊（男隊、女隊）之間的認讀游戲活動。在四線格內(nèi)抄寫16個整體認讀音節(jié)。聽寫16個整體認讀音節(jié)。（三）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則，練習(xí)標(biāo)聲調(diào)符號。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。師生可拍手有節(jié)奏地背誦標(biāo)調(diào)兒歌。根據(jù)標(biāo)調(diào)歌的規(guī)則給音節(jié)標(biāo)調(diào)。做標(biāo)調(diào)“小醫(yī)生”，給有錯誤的音節(jié)“看病”。如cɑǐ、bɑō、je、kūi。三、小結(jié)漢語拼音我們馬上就要學(xué)完了，請同學(xué)們把自己的姓名用拼音寫出來，在小組內(nèi)相互認一認。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)復(fù)韻母iu ui ie ei和16個整體認讀音節(jié)。導(dǎo)入：出示拼音句子“小妞的同學(xué)姓劉，小偉的同學(xué)姓崔，劉的韻母是iu，崔的韻母是ui?！痹囎x后導(dǎo)入：同學(xué)們，分清楚易混淆的聲母、韻母多么重要呀！二、引導(dǎo)練習(xí)（一）辨別字形易混的韻母iu ui ie ei。引導(dǎo)學(xué)生觀察“比一比，看一看”題目。指導(dǎo)學(xué)生按順序、逆序認讀這些易混韻母。分小組討論怎樣把它們區(qū)分開。（1）把發(fā)音方法和字形聯(lián)系起來，是區(qū)分的方法之一。如iu發(fā)音時由單韻母i快速滑向單韻母u。發(fā)ei時，由單韻母e快速滑向單韻母i等。（2）想一想這些單韻母能和哪些聲母組成音節(jié)，也是區(qū)分的方法之一。如在漢語里，復(fù)韻母iu只能和d n l j q x組成音節(jié)，而復(fù)韻母ui除了能和其中的ｄ組成音節(jié)，其他都不能。在小組內(nèi)分角色表演，把iu ui ie ei的特點通過角色自述的形式生動地表現(xiàn)出來。如扮演iu的角色自述：我是復(fù)韻母iu，發(fā)音時由i向u快速滑動；我是復(fù)韻母ui，發(fā)我的讀音時，要先擺u的口形。認讀含有iu的音節(jié)詞語或短句。（二）辨別整體認讀音節(jié)和與其讀音相同的聲母、韻母。出示“讀一讀，一個音；認一認，不一樣”練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生認讀、辨別。漢語拼音里，有一些聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的讀音相同，但用法不同，請看投影：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri z—zi c—ci s—si y—yi i—yi 252?！獃u ie—ye252。e—yue u—wu in—yin 252。ｎ—yun uan—yuan ying—ying。指導(dǎo)學(xué)生認讀投影所示內(nèi)容，并稱說其分別屬于聲母、韻母或整體認讀音節(jié)，如：聲母zh、韻母252。e、整體認讀音節(jié)yue。分小組討論怎樣把它們區(qū)分開。聲、韻母只能和后、前音相拼組成音節(jié)，不能單獨給漢字注音；整體認讀音節(jié)只能整讀，不能拼讀，能直接給漢字注音，不能和聲、韻母相拼。在小組內(nèi)分角色表演。（方法同上節(jié)課）（三）練習(xí)“連一連”，訓(xùn)練認讀音節(jié)詞的能力。觀察圖畫，認讀音節(jié)詞語。連線。小狗的耳朵、后背、爪子、眼睛、鼻子、尾巴、嘴、脖子分別在哪里，你會連嗎？小組內(nèi)檢查。（四）練習(xí)寫音節(jié)詞、講故事。觀察圖畫，看一看圖中的這些人物你認識嗎？說說他們是哪部動畫片中的人物。請選擇其中一幅圖中的人物，在小組內(nèi)講講有關(guān)它或他們的故事。請用拼音把人物的名字寫在下面。你還知道哪些動畫片中的人物？請用拼音再寫幾個人物的名字。三、小結(jié)第三篇：《語文七色光二》教學(xué)設(shè)計教材分析：通過練習(xí)帶口字的漢字，豐富學(xué)生的識字量。在日積月累中豐富學(xué)生的詞匯。知識窗向?qū)W生介紹保護視力的知識。大家一起來是組織學(xué)生自己制作卡通人物卡片，并講述其相關(guān)故事的一項綜合實踐活動。設(shè)計理念： 本課的教學(xué)設(shè)計，以促進學(xué)生的主動發(fā)展為出發(fā)點，以促進學(xué)生互動、探究、拓展學(xué)習(xí)為基本形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：給不同位置的口字添上幾筆，組成新字。讀一組詞語，了解豐富的課外活動。通過知識窗，知道看電視不要離電視機太近。制作卡通片，并講故事。第一課時一、談話引如：同學(xué)們，讓我們一起走進語文七色光，學(xué)些知識，做些游戲好嗎？二、練習(xí)1同學(xué)們，我們猜個謎語好嗎？一張大嘴四方方，里面空空無家當(dāng)。（對了，謎底是口）教師用口字變魔術(shù)，然后讓學(xué)生讀題后獨立填寫帶口字旁的字。小組競賽，看看哪組寫得多。交流后，請把記住的字寫在積累本上，看誰記得多。三、日積月累：借助讀音讀，熟讀，認識它們。指名讀。你的課外活動還有哪些？你最喜歡哪項？寫一寫，不會的字用拼音。四、游戲：把相關(guān)的運動寫在卡片上，每組派代表做動作，其他同學(xué)猜一猜他