【正文】 小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來(lái)到了大沙漠，茫茫一片，沒(méi)有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。生：第二顆想要飛往太陽(yáng)上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來(lái)越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。師：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達(dá)成了共識(shí)，只有在幫助別人的同時(shí)，你的生命才更有意義！課后反思：語(yǔ)文百花園五教學(xué)目標(biāo)．通過(guò)杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：．通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。．通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書(shū)面表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)“能說(shuō)會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、“筆l ；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容”語(yǔ)海暢游”和“積少成多”。一嘗試“自學(xué)漢字”，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的?！白詫W(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。把它畫(huà)出來(lái)，然后查字典學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。？同桌互相交流。，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。其他同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？二練習(xí)“照樣子組詞語(yǔ)”“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。，看看你能想出多少組詞語(yǔ)。如：勸：（勸說(shuō)）——（說(shuō)明）——（明白）——（白雪）（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快），看看哪一小組想出的詞語(yǔ)最多。三指導(dǎo)“讀讀背背”，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。，檢查、正音。，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案，然后試著背一背。四、交流“我的采集本”，要求讀準(zhǔn)字音。，糾正錯(cuò)音。，想想這段話講了什么內(nèi)容。，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。五、課后反思第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說(shuō)會(huì)逆”。一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。，要求讀得通順流利。，評(píng)讀。，想：短文寫(xiě)了一件什么事？，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。？為什么？，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，把你的零用錢匯給他們，你會(huì)填寫(xiě)匯款單嗎？先用鉛筆在書(shū)中的匯款單上練習(xí)填一填。，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。二學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案。你明白了這道題的要求嗎？、聽(tīng)過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)的與愛(ài)心有關(guān)的事。對(duì)哪一件事你印象最深？。要求講述時(shí)要把事情說(shuō)清楚。聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問(wèn)，或讓講述人講得再具體一些；也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開(kāi)討論；還可以評(píng)議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說(shuō)話是否流利等。評(píng)一評(píng)講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。課后反思；第三課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。，明確寫(xiě)話要求。，想一想畫(huà)中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說(shuō)說(shuō)。，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。，互相評(píng)議。，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接課后反思；第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第五單元第五單元13守信學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解相關(guān)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對(duì)話。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。、教學(xué)重點(diǎn)：宋慶齡為什么拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里？ 教學(xué)難點(diǎn)：理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)？感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片或小黑板。收集有關(guān)宋慶齡生平的有關(guān)資料。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話激情，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由地讀文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。指名學(xué)生分自然段讀課文。學(xué)生互相評(píng)議、正音。注意多音字“強(qiáng)”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？設(shè)疑解惑，主體感悟。再自讀課文，看看你讀懂了什么？三、課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)練寫(xiě)課后的生字。教師相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字的姿勢(shì)和格式，以及運(yùn)筆要領(lǐng)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、顧課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“守信”兩字的理解。二、演讀結(jié)合感悟朗讀。我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語(yǔ)言表演出來(lái)？自由選擇課文310自然段多演讀幾遍。（在四人小組中進(jìn)行），思考相關(guān)問(wèn)題。組內(nèi)討論交流：當(dāng)爸媽剛剛離開(kāi)時(shí)，宋慶齡在想什么？分角色朗讀課文1116自然段，聯(lián)系上下文思考：宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒(méi)有來(lái)，你怎樣看待這件事？學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)歸納。三、教師小結(jié)。誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn)，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。四、課外積累：將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：13守信動(dòng)心？ 后悔？ 堅(jiān)決平靜教學(xué)反思： 在教學(xué)《守信》這篇課文時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。這篇課文主要敘述了古人講究誠(chéng)信的故事，給了學(xué)生們非常有益的啟示。在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生在小組里討論“你覺(jué)得怎樣才能做到‘誠(chéng)信’？目的是讓學(xué)生通過(guò)討論，深刻的理解課文意思，領(lǐng)會(huì)其中的道理。學(xué)生在討論中得到了自我教育，也達(dá)到了誠(chéng)信教育的目的。對(duì)課文的有效閱讀分析，挖掘出其中誠(chéng)信的內(nèi)涵，以引起學(xué)生的思考，并進(jìn)而達(dá)到心靈教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，從而上升到自覺(jué)誠(chéng)信階段，是語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行誠(chéng)信教育的最主要的途徑，也是最有效的途徑。1不瞞真情教學(xué)要求：學(xué)會(huì)10字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。正確讀寫(xiě)并理解“真情、誠(chéng)懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開(kāi)虛作假”等詞語(yǔ)。能用“情不自禁”、“陶醉”寫(xiě)句子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。正確、流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說(shuō)、不隱瞞真實(shí)的情況。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實(shí)際理解詞句。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說(shuō)、不瞞真情是誠(chéng)信的重要表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意，會(huì)認(rèn)生字詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，板書(shū)課題。板書(shū)課題。學(xué)生讀題。解釋課題?！罢媲椤庇袃蓚€(gè)意思：（1）、真實(shí)的情況。（2）、真實(shí)的感情。本文中“真情”指的是什么呢？二、學(xué)生初讀課文。學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字多讀幾遍。小組交流學(xué)習(xí)成果，開(kāi)火車讀課文，生字互查。講講課文大意。“真情”是什么？學(xué)生質(zhì)疑。三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。學(xué)生讀課文。反饋：讀后你了解到了什么？理解詞語(yǔ)：“誠(chéng)懇”、“形影不離”。四、學(xué)習(xí)生字。五、教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。鞏固生字詞。朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文3自然段。默讀課文3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？全班交流。（1）、聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。（2）、議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？ 接愛(ài)幫助的高煜年心情怎樣？（3）、指導(dǎo)在感情地朗讀課文。三、學(xué)習(xí)課文48自然段。默讀課文8自然段。思考：從這幾自然段中你了解到什么？全班交流。（1）、理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。（2）、面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，老舍、高煜年反應(yīng)？（找出句子邊讀邊議）（3）、有感情朗讀課文。四、如果你是老舍或高煜年，你會(huì)怎樣說(shuō)？（扮演角色）聽(tīng)了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說(shuō)？（扮演老師發(fā)言）五、總結(jié)全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：為放風(fēng)箏幫寫(xiě)作文1不瞞真情得到表?yè)P(yáng)深感慚愧 教學(xué)反思：一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本篇課文情節(jié)簡(jiǎn)單，文字通俗，讀后令人深思。導(dǎo)入課題時(shí)，我運(yùn)用多媒體出示了五彩斑斕的風(fēng)箏畫(huà)面，配上悅耳的音樂(lè)，一下子就抓住了學(xué)生的心，讓孩子們回憶起自己放風(fēng)箏時(shí)的情景，很快進(jìn)入放風(fēng)箏那快樂(lè)的情境之中，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、利用多媒體補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂空間本篇課文字里行間留有耐人尋味的空白之處，怎樣補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂空間呢？我根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知情況進(jìn)行了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：音美以感耳，形美以感目。那個(gè)引起老師贊不絕口的作文開(kāi)頭在課文中并沒(méi)有出現(xiàn)。老舍精彩的作文開(kāi)頭的呈現(xiàn)，我巧妙的利用了配上了一幅風(fēng)箏正在空中飛揚(yáng)的 圖片，裝作老師的樣子情不自禁，高聲吟誦：“紙鳶之為物，喜風(fēng)而畏雨，以紙為衣，以竹為骨，一線牽之，飄揚(yáng)空中。”利用多媒體將課文與音樂(lè)、圖片結(jié)合深深地吸引了學(xué)生，給學(xué)生提供了想象空間。三 利用多媒體突出年段重點(diǎn)，落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練詞語(yǔ)教學(xué)是三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)之一。三年級(jí)學(xué)生通過(guò)詞句的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，在閱讀中積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，我主要采取語(yǔ)言描述、動(dòng)作表演、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、充分利用多媒體畫(huà)面等方式理解“文思敏捷”、“苦思冥想”、“眉飛色舞”、“情不自禁”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物情感，學(xué)生在此基礎(chǔ)上讀得聲情并茂。1信任學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解“沁人心肺”“沉浸”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系課文引導(dǎo)學(xué)生逐層領(lǐng)會(huì)“信任”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)；我們同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在，大多都有一次購(gòu)物的經(jīng)歷，今天我們來(lái)看看作者也寫(xiě)了一次他的奇妙的購(gòu)物經(jīng)歷。二、初讀課文自由讀課文，讀完后同桌合作識(shí)字。出示學(xué)生卡片或小黑板，指出學(xué)生領(lǐng)讀課文生字并擴(kuò)詞，教師提示重點(diǎn)。再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。出示句子練讀。分組齊讀課文，注意將課文讀流利默讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。三、課堂練習(xí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。學(xué)生練寫(xiě)，教師提示寫(xiě)字姿勢(shì)和占格，運(yùn)筆要領(lǐng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們自讀了這篇課文，這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)二、品讀課文（一）自讀思考：課文中講了一件什么事？從什么地方可以體會(huì)到“信任” 探究學(xué)習(xí)思考：從哪些地方可以看出果園主人對(duì)顧客“信任”，看出有關(guān)詞句思考，全班朗讀交流。第一自然段的“每次”、“總能看見(jiàn)”。“桃子、自己摘”第二自然段的“朋友，歡迎你！每籃桃子五元錢，盡管自己來(lái)，然后把錢放在箱子里，祝你愉快！” 從“朋友，歡迎你！”可以知道這個(gè)主人很友好，視所有來(lái)桃林的客人為朋友。第五自然段中的“發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只古花貓”第六自然段中“果園的主人正埋頭在桃林的邊上修路”看出果園主人充分相信每個(gè)客人思考：從哪些地方可以看出顧客值得信任。從文中找出句子，自由朗讀、四人小組交流討論。朗讀第五自然段，理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。（二）拓展練習(xí)為什么走了好遠(yuǎn)以后，“我”禁不住回過(guò)頭去，久久注視著那片果林和那間小木屋？當(dāng)發(fā)覺(jué)果園主人正埋頭修路時(shí)，“我”會(huì)想些什么？“我”想對(duì)果園的主人說(shuō)些什么？“我”想對(duì)所有來(lái)桃林的客人說(shuō)什么？三、結(jié)語(yǔ)學(xué)習(xí)這篇課文，把你想說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)上。四、拓展想想在我的身邊，有哪些值得信任的事情發(fā)生？板書(shū)設(shè)計(jì)15信任 自己摘桃子自己把錢放在箱子里主人在桃林的邊上修路教學(xué)反思：《信任》一課上完后，感覺(jué)有收獲也有遺憾。首先，對(duì)于本節(jié)課的思路自己還比較滿意。我緊緊抓住課文的最后一段的內(nèi)容，讓學(xué)生到全文中去找“作者為什么會(huì)久久注視著那片果林？作者到底感受到了什么喜悅？”首先讓學(xué)生從整體入手，初步感受桃林的特點(diǎn)充滿信任。其次抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，深入理解，讓學(xué)生在文中體會(huì)語(yǔ)言文字的意義，品味感悟桃林主人對(duì)客人的信任。最后讓學(xué)生感受作者被信任的喜悅。其中抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，深入理解，應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn)，在完成這一目標(biāo)時(shí)我除了引導(dǎo)學(xué)生從紙條、貓、狗、紅色的箭頭等這些側(cè)面描寫(xiě)中去感受主人的信任之外；從“沉甸甸”“小心翼翼”等詞中去體會(huì)“我們”在收獲果實(shí)的同時(shí)，也收獲了主人對(duì)我們的信任：“我們”在珍視親手采摘的果實(shí)的同時(shí)，更珍視人與人之間的信任與被信任；還在自己付款一環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜測(cè)桃林主人是怎么想的，這樣學(xué)生就很容易走進(jìn)人物內(nèi)心，從而更深刻地感受主人的信任之情。通過(guò)三次整體閱讀使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、人物情感已有了基本感知，我還要引導(dǎo)學(xué)生超越文本，走進(jìn)生活，談?wù)勛约涸谏钪懈惺艿叫湃闻c被信任的喜悅?？偟膩?lái)看整節(jié)課上，學(xué)生受到美的熏陶，并且談出了自己的感受，讀出了自己的體會(huì)，悟出了文中的含義，最終學(xué)有所獲，學(xué)有所得。當(dāng)然本節(jié)課也存在不少的遺憾，如對(duì)側(cè)面描寫(xiě)的介紹不夠清楚，下來(lái)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在側(cè)面描寫(xiě)上無(wú)從下筆，所以在后面的教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充一些側(cè)面描寫(xiě)的典型例子，或者讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一次側(cè)面描寫(xiě)的小練筆，以便對(duì)側(cè)面描寫(xiě)有更全面的認(rèn)識(shí)。另外，忽視了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生的思考空間過(guò)少等，這些我都會(huì)在以后的教學(xué)中注意改正。古詩(shī)《樂(lè)游原》樂(lè)游原李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原； 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：①理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。②積累一些相關(guān)的詩(shī)句。過(guò)程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中，能通過(guò)想象和朗讀，并通過(guò)合作探究了解古詩(shī)意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①探究理解詩(shī)句“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。②感悟古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：