【正文】 31一、課堂調(diào)控能力課堂調(diào)控能力是指在課堂教學(xué)過程中，教師通過組織管理課堂秩序，集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生達(dá)到課堂教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)的一種教學(xué)實(shí)施能力。教師在進(jìn)行課堂調(diào)控時(shí)要考慮以下幾方面：①建立課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為；②根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)；③運(yùn)用注意規(guī)律調(diào)控教學(xué)；④運(yùn)用語言藝術(shù)調(diào)控教學(xué)；⑤利用教學(xué)反饋信息調(diào)控教學(xué)。32二、實(shí)施教案能力實(shí)施教案的能力，應(yīng)做到以下幾方面： ⑴按已設(shè)計(jì)教學(xué)過程開展教學(xué)；⑵按已設(shè)計(jì)的板書、已選擇的方法和媒體進(jìn)行教學(xué)：①板書時(shí)機(jī)要適當(dāng)、布局要合理、層次要分明、重點(diǎn)要突出、字跡要清晰；②運(yùn)用教法必須堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、實(shí)踐能力；③使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，課前要演示，以便上課能正確、恰當(dāng)、順利地操作，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。⑶根據(jù)具體情況調(diào)整方案 33三、教學(xué)應(yīng)變能力。34第五節(jié) 教學(xué)反思能力美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為，教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思能力包括自我指向型教學(xué)反思能力和任務(wù)指向型教學(xué)反思能力。一、自我指向型教學(xué)反思能力是指教師對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)興趣、動(dòng)機(jī)水平、情緒狀態(tài)等心理因素進(jìn)行反思與調(diào)控的能力。二、任務(wù)批向型教學(xué)反思能力 是指教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)媒體等操作因素進(jìn)行反思與調(diào)控的能力。三、教師教學(xué)反思的方式教師教學(xué)反思的方式有四種：1內(nèi)部自我對(duì)話方式；2外顯自我對(duì)話方式；3同事討論方式；4行動(dòng)研究方式。35第六節(jié) 組織研究性學(xué)習(xí)能力研究性學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究專題，并在研究中主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織研究性學(xué)習(xí)能力包括：⑴創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的能力；⑵指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力；⑶開發(fā)校內(nèi)外教育資源能力；⑷對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控能力；⑸合作教學(xué)能力。36第三章 中等學(xué)校教師德育能力 37第一節(jié) 德育能力及其構(gòu)成一、德育能力的含義（一）德育德育是學(xué)校對(duì)青少年進(jìn)行道德教育、政治教育、思想教育的總稱，法制和心理健康方面的一些內(nèi)容也應(yīng)放到德育中。（二）德育能力德育能力是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、政治、思想、法制和心理健康教育的能力。中等學(xué)校教師的德育能力至少應(yīng)包括以下內(nèi)容：①了解學(xué)生的能力；②正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力；③對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的能力；④對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的能力。38第二節(jié) 了解學(xué)生的能力了解學(xué)生的能力是指教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力以及身體狀況等方面的認(rèn)識(shí)和把握能力。教師了解學(xué)生要側(cè)重了解學(xué)生的幾個(gè)方面：⑴現(xiàn)代中學(xué)生的思想道德發(fā)展的總體狀況；⑵現(xiàn)代中學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r；⑶了解每個(gè)學(xué)生德育各方面的發(fā)展?fàn)顩r。39第三節(jié) 評(píng)價(jià)學(xué)生的能力正確評(píng)價(jià)學(xué)生能力是指教師對(duì)學(xué)生德、智、體、美諸方面進(jìn)行全面了解的基礎(chǔ)上，按照一定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)做出客觀評(píng)價(jià)能力。一、要力求評(píng)價(jià)客觀公正 40（一）克服認(rèn)知偏差： ⑴消除第一印象。第一現(xiàn)象是指教師對(duì)學(xué)生最初的認(rèn)識(shí)和感受，也稱“最初印象”，心理學(xué)上稱為“首應(yīng)效應(yīng)”。⑵克服心理定勢(shì)。心理定勢(shì)是指一個(gè)人在一定的時(shí)間內(nèi)所形成的一種具有一定傾向性的心理趨勢(shì)。⑶驅(qū)除暈輪效應(yīng)。暈輪效應(yīng)是指人對(duì)某人或某事好與不好的知覺印象會(huì)擴(kuò)大到其它方面。⑷力戒近因效應(yīng)。近因效應(yīng)是指學(xué)生近期行為給教師留下深刻印象，沖淡了過去所獲得的有關(guān)印象，致使教師改變對(duì)學(xué)生的原有看法。（二）做到恰如其分41二、要掌握并靈活運(yùn)用各種學(xué)生評(píng)價(jià)方法（一）刺激—反應(yīng)法：⑴系統(tǒng)的刺激：①量表測(cè)定法；②自由反應(yīng)法；③投射調(diào)查法。⑵突然的刺激；⑶模擬自然的刺激。（二）現(xiàn)象—本質(zhì)法：是直接觀察學(xué)生在日常生活中的種種表現(xiàn)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生有個(gè)較客觀的評(píng)價(jià)。（三）效應(yīng)一本體法：是從分析事物間的相互聯(lián)系開始，抓住事物變化后產(chǎn)生的效應(yīng)，由認(rèn)識(shí)事物變化后所產(chǎn)生的效應(yīng)來認(rèn)識(shí)到事物本體。三、要強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容的激勵(lì)性；（二）評(píng)價(jià)語言的激勵(lì)性。42第四節(jié) 思想道德教育的能力思想道德教育的能力是教師依據(jù)相應(yīng)的教育目的選擇適宜的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生形成相應(yīng)的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)的能力。一、領(lǐng)會(huì)思想道德教育的重要意義二、明確思想道德教育的具體目標(biāo)三、掌握思想道德教育的常用方法 43常用的德育方法： 44（一）說服教育法說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識(shí)，提高思想道德認(rèn)識(shí)的一種方法。特點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、直接。分為兩類：⑴語言文字說服；⑵事實(shí)說服。說服教育時(shí)注意以下幾點(diǎn)：⑴教師要懂理；⑵教師要通情；⑶教師要善言。45（二）榜樣示范法榜樣示范法是以他人的高尚思想、優(yōu)良品質(zhì)、模范行為去影響學(xué)生思想品德的一種方法。運(yùn)用榜樣示范法要注意以下幾點(diǎn)：⑴樹立的榜樣要有時(shí)代感、真實(shí)感和可接受感；⑵引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣人物的精神實(shí)質(zhì)，不要簡(jiǎn)單模仿；⑶調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的積極性、主動(dòng)性。46（三）情感陶冶法情感陶冶法是通過教師自覺地創(chuàng)設(shè)良好的教育情景及自身的教育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化、耳濡目染的感化和熏陶,從而使他們的道德情感和性格逐漸完善的一種方法。特點(diǎn)是非強(qiáng)制性、愉悅性、隱蔽性、無意識(shí)性。包括：⑴人格感化；⑵環(huán)境陶冶；⑶藝術(shù)熏陶。進(jìn)行情感陶冶教育時(shí)要注意：⑴教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)；⑵創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境；⑶組織學(xué)生參加各種藝術(shù)活動(dòng)。（四）實(shí)際鍛煉法實(shí)際鍛煉法是教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加一定的實(shí)踐活動(dòng),以使他們形成良好的思想品德和行為習(xí)慣的一種方法。特點(diǎn)是實(shí)踐性、行動(dòng)性。分為以下幾種：⑴學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐；⑵完成具體任務(wù)的實(shí)踐；⑶執(zhí)行具體制度的實(shí)踐。運(yùn)用實(shí)際鍛煉法時(shí)要注意：⑴要與說服教育等其他方法結(jié)合；⑵教師要嚴(yán)格要求及時(shí)督促檢查；⑶及時(shí)強(qiáng)化。48（五）品德評(píng)價(jià)法品德評(píng)價(jià)法是教師根據(jù)德育目標(biāo)的要求,對(duì)學(xué)生已經(jīng)形成或正在形成的思想品德進(jìn)行評(píng)價(jià),給予肯定或否定的一種方法。有三種方式：⑴獎(jiǎng)勵(lì)；⑵懲罰；⑶操行評(píng)定。運(yùn)用品德評(píng)價(jià)法要注意：⑴教師的評(píng)價(jià)要公正合理、實(shí)事求是；⑵發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生積極參加評(píng)價(jià)活動(dòng)；⑶三種方式都應(yīng)慎用，不宜過多、過濫。49（六）自我教育法自我教育法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極進(jìn)取心，為形成良好思想品德而向自己提出任務(wù)，進(jìn)行自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制方法。特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性。經(jīng)歷以下四個(gè)階段：⑴自我認(rèn)識(shí)；⑵自我驅(qū)動(dòng)；⑶自我控制；⑷自我發(fā)展運(yùn)用自我教育法，教師可從幾方面加強(qiáng)指導(dǎo)：⑴激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望與動(dòng)機(jī)；⑵培養(yǎng)學(xué)生自我教育的習(xí)慣；⑶幫助學(xué)生掌握自我教育的方法。教師在運(yùn)用各種方法時(shí)要注意三點(diǎn)：⑴貼近時(shí)代，賦予老傳統(tǒng)以新內(nèi)涵；⑵貼近實(shí)際，具有針對(duì)性；⑶貼近學(xué)生，具有親切感。四、堅(jiān)持思想道德教育中的以人為本要做到：⑴要樹立以人為本的教育理念,深刻理解以人為本的精神實(shí)質(zhì)；⑵要關(guān)注青少年的靈魂雕塑和精神培養(yǎng),并把它放在思想道德教育工作的首位；⑶要努力探索新的教育思路方案,提高教育效果。51第五節(jié) 心理素質(zhì)教育的能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的能力包括以下幾方面：一、善于了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀。途徑有兩方面:⑴了解身邊學(xué)生的心理表現(xiàn),注重通過課堂教學(xué)、作業(yè)審批和師生日常交往進(jìn)行觀察；⑵關(guān)注媒體的相關(guān)報(bào)道及專家學(xué)者的相關(guān)研究,從中了解最新的相關(guān)信息,進(jìn)而把握學(xué)生心理發(fā)展的狀況。二、熟悉中學(xué)生常見的心理異常癥狀。中學(xué)生常見的心理問題主要表現(xiàn)為挫折心理、個(gè)性心理、考試心理、個(gè)性心理等。常見的個(gè)性心理缺陷是自卑、嫉妒、虛榮。三、明確中學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容。總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。四、經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲。五、掌握一些心理疏導(dǎo)的技術(shù)。教師應(yīng)力求“三到”:一是情到；二是言到；三是眼到。52第四章 中等學(xué)校教師管理能力 53第一節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)管理能力54一、課堂組織管理能力（一）組織上課（二）維持課堂紀(jì)律（三）組織課堂發(fā)言和課堂練習(xí)：首先要培養(yǎng)學(xué)生課堂積極發(fā)言的意識(shí)和習(xí)慣；其次應(yīng)該給學(xué)生課堂發(fā)言制定規(guī)則；最后要講究向?qū)W生提問和回答學(xué)生問題的方法。對(duì)于課堂練習(xí)，教師事先做好練習(xí)內(nèi)容和方法的準(zhǔn)備，練習(xí)過程中要控制練習(xí)進(jìn)程、掌握練習(xí)質(zhì)量等。（四）組織課堂分組活動(dòng)：①確定分組方法，座次安排；②要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)要采用的形式，如是否需要安排中心發(fā)言者、使用練習(xí)材料等；③要督促學(xué)生凳參與活動(dòng)；④要控制進(jìn)程；⑤要認(rèn)真總結(jié)，提高小組活動(dòng)質(zhì)量與效果；⑥要考慮學(xué)科特點(diǎn)，避免流于形式。（五）組織課堂表演、演講和實(shí)驗(yàn) 55二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能力教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)一般是指在學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之后，對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容還不能理解和掌握或需要進(jìn)一步理解和掌握，老師所做的重復(fù)性、補(bǔ)充性或加深性講解。56（一）課堂集體輔導(dǎo)：⑴反饋輔導(dǎo)：是新課程講授后，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的具有共性的問題，有針對(duì)性地面向全體學(xué)生所做的輔導(dǎo)，它需要老師有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，準(zhǔn)確找出問題癥結(jié)和解決問題的能力。⑵單元輔導(dǎo)：是一個(gè)單元的課程結(jié)束后，面向全體學(xué)生所作的輔導(dǎo)。⑶考試輔導(dǎo)：是階段性學(xué)習(xí)結(jié)束后，為了迎接學(xué)期考試、期末考試、升學(xué)考試所做的復(fù)習(xí)性指導(dǎo)。⑷自學(xué)輔導(dǎo)：是一種特殊的個(gè)別教學(xué)形式，這種教學(xué)或者有專門的自學(xué)教材或軟件，或者是老師選定某個(gè)章節(jié)內(nèi)容布置給學(xué)生，讓學(xué)生通過課堂自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）個(gè)別輔導(dǎo)三、學(xué)生學(xué)習(xí)與研究小組指導(dǎo)能力大體分兩種情況：⑴學(xué)生學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)；⑵學(xué)生研究小組指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)檔案管理能力58第二節(jié) 學(xué)生體育與衛(wèi)生管理能力一、學(xué)生體育管理能力教師要具備以下管理能力：⑴了解體育工作的法規(guī)；⑵按照體育合格標(biāo)準(zhǔn)開展工作；⑶組織好“一課”“三操”“兩活動(dòng)”：一課是體育課，三操是早操、課間操和眼保健操，兩活動(dòng)是課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽活動(dòng)。要組織好這些活動(dòng)⑴要有相應(yīng)的體育活動(dòng)知識(shí)，以適應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確活動(dòng)的需要；⑵要有激發(fā)學(xué)生興趣的辦法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性；⑶要有一定的組織能力，以使這些集體性的活動(dòng)得以正常開展起來；⑷要有規(guī)章制度，善于利用制度的力量保證活動(dòng)的規(guī)范性和經(jīng)常性，并促使學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成；⑸要把握好組織學(xué)生體育活動(dòng)的幾項(xiàng)原則，這些原則是全面發(fā)展原則、增進(jìn)健康原則、全員參加原則、因人制宜原則。二、學(xué)生衛(wèi)生與安全管理能力59中學(xué)衛(wèi)生工作的主要任務(wù)：監(jiān)測(cè)學(xué)生健康狀況；對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣；改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件；加強(qiáng)對(duì)傳染病、學(xué)生常見病的預(yù)防和治療。衛(wèi)生工作歸納為幾個(gè)方面：⑴教學(xué)衛(wèi)生；⑵體育衛(wèi)生；⑶勞動(dòng)衛(wèi)生；⑷生活衛(wèi)生；⑸心理衛(wèi)生。60心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、雙面愛挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的修改心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。61第三節(jié) 學(xué)生日常行為管理能力二、學(xué)生日常行為管理的內(nèi)容：就是《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》中的內(nèi)容。2三、學(xué)生日常行為管理的方法⑴教師本人熟悉《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，并向?qū)W生生動(dòng)的講解各項(xiàng)規(guī)定和要求。⑵組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》讓學(xué)生熟練地記住各項(xiàng)規(guī)定和要求。⑶訓(xùn)練學(xué)生按照規(guī)范做事，并養(yǎng)成習(xí)慣。⑷平時(shí)留心觀察學(xué)生的行為，及時(shí)糾正不合規(guī)范的行為。⑸培養(yǎng)學(xué)生之間相互提醒的習(xí)慣，形成以遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為榮的風(fēng)氣。⑹經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在校外的情況。⑺認(rèn)真開展批評(píng)、表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，樹立遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》的學(xué)生榜樣。63第四節(jié) 班集體管理能力要管理好一個(gè)班級(jí)，要有以下能力：⑴建立班級(jí)體領(lǐng)導(dǎo)核心；⑵培養(yǎng)良好的班集體；⑶解決學(xué)生個(gè)別問題；⑷協(xié)調(diào)校內(nèi)關(guān)系、學(xué)生家庭及所在社區(qū)的關(guān)系；⑸正確處理突發(fā)事件。64第五節(jié) 依法從教能力 65一、知法、懂法⑴教育基本法：是國(guó)家教育的根本法律?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)一切教育立法的依據(jù)。⑵教育部門法：是依據(jù)教育基本法制定的法律，如義務(wù)教育法，學(xué)前教育法等。⑶綜合教育法：是根據(jù)教育基本法針對(duì)跨部門的橫向問題制定的教育法律，如學(xué)校法、教師法、考試法等。⑷單行教育法：是教育部門法中包括的單個(gè)具有法律文件條文，如各種法規(guī)、條例、章程、規(guī)程等。⑸教育相關(guān)法：是與教育工作相關(guān)、教師應(yīng)該有所了解的法律，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《收養(yǎng)法》、《兒童權(quán)力公約》等。二、依法從教66第五章 中等學(xué)校教師科研能力 67第一節(jié) 教師科研能力一、教育科學(xué)研究的含義：是尋求教育現(xiàn)象正確認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)的成果構(gòu)成了教育的各門學(xué)科知識(shí)。二、教師科研教師用科學(xué)研究的態(tài)度、程序和方法解決自身工作中的問題，以期提高教育質(zhì)量并提高自身職業(yè)能力的活動(dòng)。具有必要性和特殊性。⑴必要性：教育工作是需要獨(dú)立思考的工作，為了避免工作盲目性，減少失誤，提高效率和效果、研究工作就顯得十分必要。目前提倡教師科研也是強(qiáng)調(diào)對(duì)教師職業(yè)能力提高的作用。⑵特殊性：從字面上理解就是教師從事科學(xué)研究之意，從這個(gè)意義上講，它要遵守通常的研究規(guī)范，另一種是把“教師科研”作為一個(gè)專有名詞來理解，那就有了特殊含義。教師科研特殊含義包括幾方面：①教師以科學(xué)工作者的態(tài)度對(duì)待工作中出現(xiàn)的問題；②用科學(xué)研究的程序、方法去解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題；③以改進(jìn)工作效果為目的，將教育工作與科研工作結(jié)合為一體；④強(qiáng)調(diào)教師與教師、教師與學(xué)生之間的研究合作；⑤強(qiáng)調(diào)教師科研是教師成才之路。三、教育科學(xué)研究歷史四、教育科研的道德規(guī)范 科學(xué)研究工作要講究道德規(guī)范，如實(shí)事求是、堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)榷际桥e世公認(rèn)的科學(xué)研究道德規(guī)范。內(nèi)容包括：⑴學(xué)生的身心和利益不受損害；⑵尊重學(xué)生的權(quán)益；⑶尊重學(xué)生的名譽(yù)權(quán)；⑷應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)練。69第二節(jié) 選擇課題與查閱文獻(xiàn)的能力 70二、課題選擇的標(biāo)準(zhǔn)具