【正文】 生已經(jīng)形成或正在形成的思想品德進(jìn)行評價,給予肯定或否定的一種方法。特點是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺性、主動性。51第五節(jié) 心理素質(zhì)教育的能力對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的能力包括以下幾方面：一、善于了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀。常見的個性心理缺陷是自卑、嫉妒、虛榮。五、掌握一些心理疏導(dǎo)的技術(shù)。（四）組織課堂分組活動：①確定分組方法，座次安排；②要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)要采用的形式，如是否需要安排中心發(fā)言者、使用練習(xí)材料等；③要督促學(xué)生凳參與活動；④要控制進(jìn)程；⑤要認(rèn)真總結(jié)，提高小組活動質(zhì)量與效果；⑥要考慮學(xué)科特點，避免流于形式。⑶考試輔導(dǎo)：是階段性學(xué)習(xí)結(jié)束后，為了迎接學(xué)期考試、期末考試、升學(xué)考試所做的復(fù)習(xí)性指導(dǎo)。要組織好這些活動⑴要有相應(yīng)的體育活動知識，以適應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確活動的需要；⑵要有激發(fā)學(xué)生興趣的辦法，以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性；⑶要有一定的組織能力，以使這些集體性的活動得以正常開展起來；⑷要有規(guī)章制度，善于利用制度的力量保證活動的規(guī)范性和經(jīng)常性，并促使學(xué)生積極參加體育活動的良好習(xí)慣的養(yǎng)成；⑸要把握好組織學(xué)生體育活動的幾項原則，這些原則是全面發(fā)展原則、增進(jìn)健康原則、全員參加原則、因人制宜原則。具體目標(biāo)：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、雙面愛挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的修改心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。⑶訓(xùn)練學(xué)生按照規(guī)范做事，并養(yǎng)成習(xí)慣。⑺認(rèn)真開展批評、表揚和獎勵活動，樹立遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》的學(xué)生榜樣。⑵教育部門法：是依據(jù)教育基本法制定的法律，如義務(wù)教育法，學(xué)前教育法等。二、依法從教66第五章 中等學(xué)校教師科研能力 67第一節(jié) 教師科研能力一、教育科學(xué)研究的含義：是尋求教育現(xiàn)象正確認(rèn)識的活動，認(rèn)識的成果構(gòu)成了教育的各門學(xué)科知識。目前提倡教師科研也是強(qiáng)調(diào)對教師職業(yè)能力提高的作用。內(nèi)容包括：⑴學(xué)生的身心和利益不受損害；⑵尊重學(xué)生的權(quán)益；⑶尊重學(xué)生的名譽(yù)權(quán)；⑷應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)練。三、課題選擇的條件 71四、文獻(xiàn)查閱的作用⑴避免重復(fù)研究；⑵思考完成研究任務(wù)的可能性；⑶思考課題研究的假設(shè)；⑷思考課題研究的方法。一般來說，開始階段用瀏覽或速讀的方式閱讀文獻(xiàn)，做到對文獻(xiàn)的整體情況有所了解，對具體文獻(xiàn)的內(nèi)容和價值有所了解；第二個階段就是要求精讀必須熟知的文獻(xiàn)。二、實施研究計劃實施研究計劃的主要工作是：⑴控制研究工作進(jìn)程；⑵收集與整理資料；⑶寫作論文或報告。②非結(jié)構(gòu)性記錄方法。調(diào)查法具體可分為問卷法和訪談法。三、實驗法實驗法是通過特定的操作設(shè)計檢驗?zāi)撤N設(shè)想的實踐效果的方法。⑷找一本教育實驗方面的書認(rèn)真讀一讀，有了基礎(chǔ)知識后再研究自己的實驗應(yīng)該采用何種設(shè)計。⑷撰寫實驗報告：組成部分為①問題；②方法；③數(shù)據(jù)分析；④結(jié)論。⑶懂得歷史資料的價值：直接史料（原始資料或第一手史料）；間接史料（轉(zhuǎn)手資料或、第二手資料、第三手資料）。82第六章 中等學(xué)校教師的信息能力 83第一節(jié) 信息能力含義與類型一、信息和信息能力（一）信息信息就是用語言、文字、數(shù)字、符號、圖像、聲音、情景、表情、狀態(tài)等方式傳遞的內(nèi)容。又分為自然信息和人工信息。信息能力是每個公民應(yīng)具備的基本能力。包括兩個方面：①將信息按一定方式組織存儲起來；②根據(jù)用戶的需要找出有關(guān)信息。手工檢索的工具主要有目錄類、索引類、檢索性文摘類三部分組成。87查找文獻(xiàn)一般按下列過程進(jìn)行：①提出問題；②選擇檢索工具；③確定檢索途徑；④確定檢索方法；⑤按線索查找；⑥索取文獻(xiàn)；⑦閱讀文獻(xiàn)。90第四節(jié) 信息傳遞能力 表現(xiàn)在以下幾個方面：⑴利用口頭語言傳遞信息的能力。基本要求是必須具有明顯的教育指向性，要有可接受性、多樣性和靈活性。⑷利用教學(xué)媒體傳遞信息的能力：①一類是傳統(tǒng)教學(xué)媒體，包括教科書、標(biāo)本、模型、圖表、掛圖等；②另一類是現(xiàn)在教學(xué)媒體，包括幻燈機(jī)、投影儀、電影、電視、電子計算機(jī)等。⑶影響學(xué)生積極情感的形成。⑵運用書面語言的要求：①注意遣詞、造句和修辭；②注意字跡正確、規(guī)范；③注意板書設(shè)計；④注意評語設(shè)計。96第三節(jié) 教師的身體語言身體語言是指在課堂教學(xué)中，教師運用手勢、姿態(tài)和表情來傳遞信息，交流感情的語言形式。主要包括情感手勢、指示手勢和形象手勢。⑶表情語言運用表情語言時應(yīng)注意：①目光；②表情。通過言語和非言語（表情、手勢、動作、環(huán)境）手段達(dá)到，是接受暗示者對暗示內(nèi)容的知覺和接納。教師的人際交往能力主要包括四個方面：認(rèn)知能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力和反思能力。如方式和策略使用不當(dāng)，容易傷害到學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生對學(xué)業(yè)、對人、對事的看法。人際交往能力強(qiáng)或弱，決定他的人際關(guān)系是和諧還是緊張。102第二節(jié) 教師與學(xué)生的交往能力一、教師與學(xué)生交往能力的結(jié)構(gòu)教師與學(xué)生的交往能力包括：①交往認(rèn)知能力；②移情能力；③語言表達(dá)能力；④協(xié)調(diào)能力。教師的非正式群體是指在學(xué)校中，由于教師工作、生活的時空條件，教師的興趣、愛好、價值觀等方面接近而自發(fā)形成的群體。⑷取得領(lǐng)導(dǎo)支持的能力。105第四節(jié) 教師與其他人的交往能力一、教師與家長的交往能力提高教師與家長的交往能力的原則：⑴傾聽家長的意見和建議；⑵與家長及時、經(jīng)常溝通；⑶與家長協(xié)商教育學(xué)生的方法。四、教師的社會交友能力要遵循的原則：⑴放松自己的心態(tài)；⑵找到交往的共同點；⑶調(diào)整自己的交往方式；⑷保持自己的本色；⑸探尋交往的規(guī)律。二、教育機(jī)智的特征教育機(jī)智的基本特征：⑴老師所處理的事件具有偶發(fā)性；⑵老師表現(xiàn)的行為具有果斷性；⑶老師使用的方法具有得當(dāng)性。109第三節(jié) 道德教育中的教育機(jī)智 道德是社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。110第四節(jié) 與學(xué)生交往中的教育機(jī)智 與學(xué)生交往中的教育機(jī)智：就是老師在與學(xué)生日常交流和溝通中表現(xiàn)出來的一種靈活有效地處理交往問題的能力和技巧。112第十章 中等學(xué)校教師角色認(rèn)知能力 113第一節(jié) 教師角色與教師角色認(rèn)知能力一、教師角色教師角色是社會對從事教師職業(yè)的人的行為所賦予的期望或規(guī)范要求，反映了社會對教師責(zé)任的期待。角色沖突有兩種類型一種是角色內(nèi)沖突和角色外沖突。117第十一章 中等學(xué)校教師心理調(diào)適能力 118第一節(jié) 教師工作中的心理調(diào)適能力心理調(diào)適能力是指根據(jù)形勢和環(huán)境變化適時調(diào)整自己的思維和行為，保持良好的心態(tài)、情緒、自信心強(qiáng)，意志堅定，能正確對待和處理順境與逆境、成功與失敗的心理適應(yīng)能力。（二）壓力與應(yīng)激對心理健康的影響二、教師職業(yè)壓力與應(yīng)激對心理健康的影響 形成中等學(xué)校教師工作壓力的因素：⑴繁重的任務(wù)和多重角色使教師了承受巨大壓力；⑵期望和責(zé)任感給教師帶來極大的心理壓力；⑶教育工作的復(fù)雜性與難度加重了教師心理負(fù)擔(dān)；⑷日趨激烈的職業(yè)競爭給教師帶來了危機(jī)感。第一指不愉快甚至痛苦的情緒、情感體驗；第二指對行動想抑制或阻礙作用的情緒、情感。⑵焦慮：是指一種內(nèi)心緊張不安，預(yù)感到似乎將要發(fā)生某種不利情況而又難以應(yīng)付的不愉快情緒?？煞譃閺V場恐怖、社交恐怖和特殊恐怖。最佳宣泄法是傾訴。5三、教師提高人際交往中心理調(diào)適能力的建議 ⑴與人為善；⑵學(xué)會說“不”；⑶調(diào)整期望值；⑷保持輕松愉快；⑸放松與幽默；⑹暫時回避；⑺傾訴與求助；⑻保持年輕活力；⑼忘卻與轉(zhuǎn)移。127三、形成健康人格的原則⑴形成良好性格：①自律；②自尊；③自信；④認(rèn)真負(fù)責(zé)；⑤自我克制。130教師如何構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)能力：⑴了解自身的學(xué)習(xí)狀況；⑵增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識；⑶明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。⑵要提高整理收集資料的能力。本論的組織結(jié)構(gòu)分三種形式：橫式結(jié)構(gòu)、豎式結(jié)構(gòu)、綜合結(jié)構(gòu)。138巴班斯基對教學(xué)過程優(yōu)化的程序：①明確教學(xué)的任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)；②合理安排教學(xué)內(nèi)容；③教學(xué)方法靈活多樣；④考慮學(xué)生的具體特點；⑤確保課堂學(xué)習(xí)的秩序；⑥要因材施教，具體學(xué)生具體對待；⑦防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。⑵老師要理解尊重學(xué)生，發(fā)揚民主。第二篇：教師資格考試《教師職業(yè)能力》簡答題第一章專業(yè)與職業(yè)能力區(qū)別？ 答：其一：有人建議使用教師專業(yè)能力概念，而不用教師職業(yè)能力概念。教師職業(yè)能力特征？ 答：（一）實踐性（二）穩(wěn)定性（三）發(fā)展性（四）差異性。（3）管理能力。八個半智能？ 答：語文能力，數(shù)學(xué)能力，音樂能力，體育能力，美術(shù)能力，社會能力，自然知識能力，哲學(xué)能力和自我認(rèn)知智能。4成熟階段，智能表現(xiàn)為對職業(yè)技能的掌握。心境論對理解教師職業(yè)能力的成長與發(fā)展歷程有直接的意義？答：準(zhǔn)備與模仿，積極上進(jìn)，熟練應(yīng)變，反思與革新，墨守成規(guī)，退縮與退出。教學(xué)能力和教育能力兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別？ 答：1教育能力是教師對學(xué)生進(jìn)行全面教育的能力。教學(xué)實施能力包括？ 答：課堂調(diào)控能力，實施教案能力，教學(xué)應(yīng)變能力。教學(xué)設(shè)計能力，實施能力是課堂教學(xué)的具體操作能力。分析教材的能力可包括幾個方面？ 答：（一）正確理解教材的特點（二）深入分析教材內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計能力包括？ 答：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力，教學(xué)內(nèi)容整合能力，教學(xué)策略設(shè)計能力，編寫教案能力。教師教學(xué)反思方式主要是以下四種？答：內(nèi)部自我對話方式；外顯自我對話方式；同事討論方式；行動研究方式； 組織研究性學(xué)習(xí)能力主要包括？答：創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力、指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力、開發(fā)校內(nèi)外教育資源泉能力、對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行監(jiān)控能力、合作教學(xué)能力?？朔J(rèn)知偏差包括幾個方面？答：消除第一印象；克服心理定勢；驅(qū)除暈輪效應(yīng)；力戒近因效應(yīng)；評價人的心理品質(zhì)的基本途徑？答：刺激反應(yīng)法；現(xiàn)象本質(zhì)法；效應(yīng)本體法； 系統(tǒng)的刺激其中常用的幾種？答：量表測定法；自由反應(yīng)法；投射調(diào)查法； 刺激反應(yīng)法分為三類？ 答：系統(tǒng)的刺激；突然的刺激；模擬自然的刺激； 掌握思想道德教育的常用方法？答：說服教育法；榜樣示范法；情感陶冶法；實際鍛煉法；品德評價法；自我教育法；說服教育法的方式可分為兩類？答：語言文字說服；事實說服；教師在進(jìn)行說服教育時要注意以下幾點？答：教師要懂理；教師要通情；教師要善言； 教師在運用榜樣示范進(jìn)行事實教育時，應(yīng)注意幾個方面？答：樹立的榜樣要有時代感、真實感和可接受性；引導(dǎo)學(xué)生深記得理解榜樣人物的精神實質(zhì)，不要簡單模仿；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的積極性、主動性； 情感陶冶法的特點？ 答：非強(qiáng)制性、愉悅性、隱蔽性、無意識性。第四章教學(xué)管理能力包括？ 答：課堂組織管理能力；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能力；學(xué)生學(xué)習(xí)與研究小組指導(dǎo)能力；學(xué)習(xí)檔案管理能力；課堂組織管理能力包括？ 答：組織上課；維持課堂紀(jì)律；組織課堂發(fā)言和課堂練習(xí)；組織課堂分組活動；組織課堂表演、演講和實驗；組織課堂發(fā)言和課堂練習(xí)應(yīng)注意？答；首先要培養(yǎng)學(xué)生課堂積極發(fā)言的意識和習(xí)慣；其次應(yīng)該給學(xué)生課堂發(fā)言制定規(guī)則；最后教師要講究向?qū)W生提問和回答學(xué)生問題的方法；課堂集體輔導(dǎo)分為幾種情況？ 答：反饋輔導(dǎo)；單元輔導(dǎo)；考試輔導(dǎo)；自學(xué)輔導(dǎo)； 學(xué)習(xí)檔案管理能力包括？ 答：學(xué)生家庭情況、學(xué)生平時成績、歷次考試成績、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生作品、品德鑒定、身體檢查記錄等。衛(wèi)生工作歸納為以下幾個方面？ 答：教學(xué)衛(wèi)生；體育衛(wèi)生；勞動衛(wèi)生；生活衛(wèi)生；心理衛(wèi)生； “五要”、“六不”分別是？ 答：要定時作息、要睡前刷牙、要勤洗澡換衣裳服、要勤剪指甲、要勤理發(fā)；不喝生水、不吃不潔食物、不吸煙、不同用毛巾與水杯、不亂扔雜物、不隨地吐痰；心理健康教育的總目標(biāo)？ 答：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。班集體管理能力包括？ 答：建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心；培養(yǎng)良好的班集體；解決學(xué)生個別問題；協(xié)調(diào)校內(nèi)關(guān)系、學(xué)生家庭及所在社區(qū)的關(guān)系；正確處理突發(fā)事件；培養(yǎng)良好的班風(fēng)應(yīng)做到？ 答：首要的是要求學(xué)生按《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》規(guī)范自己行為，身體力行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是良好班風(fēng)的根本保證；其次要團(tuán)結(jié)班級每一名學(xué)生，使學(xué)生都能感受到集體的安全溫馨；再次是培養(yǎng)集體上進(jìn)心，力爭做好每一件事，逐步樹立班級威望；在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感，使學(xué)生人人關(guān)心集體，熱愛集體，維護(hù)集體榮譽(yù)。文獻(xiàn)查閱的作用？答：避免重復(fù)研究；思考完成研究任務(wù)的可能性；思考課題研究的假設(shè)；思考課題研究的方法；文獻(xiàn)查閱的知識、技巧；文獻(xiàn)查閱的原則；文獻(xiàn)檢索應(yīng)具備哪些知識？答：要知道檢索途徑；要懂得資料的類型；懂得使用檢索工具；知道文獻(xiàn)資料的檢索方法； 文獻(xiàn)查閱的原則？答：要有“坐冷板凳”精神；要盡可能多的占有資料；要注意資料的質(zhì)量；安排足夠的時間；要有一定的文獻(xiàn)檢索能力； 研究計劃大體包括幾項內(nèi)容？ 答：課題名稱；研究目的；研究基礎(chǔ)；研究方法；資料與設(shè)備；時間與階段；成果形式；鑒定方法；經(jīng)費預(yù)算；實施研究計劃主要工作是什么？答：控制研究工作進(jìn)程、收集與整理資料、寫作論文或報告；研究報告的結(jié)構(gòu)由以下幾部分組成？答：題目頁；摘要頁（中英文）；引言；方法；結(jié)果；討論；注釋；參考文獻(xiàn)；附錄；觀察法應(yīng)注意？ 答：保證對象的自然狀態(tài)；做好觀察記錄；記錄的方法可分兩類？ 答：結(jié)構(gòu)性記錄方法；非結(jié)構(gòu)性記錄方法； 觀察的操作階段？ 答：準(zhǔn)備階段；實施階段；資料處理階段；撰寫報告或論文； 問卷法的應(yīng)用要求？ 答：問卷的編制；問卷的回收與整理；編制合格的問卷要做到以下幾點？答：問卷的結(jié)構(gòu)；問題項目的編制要求；問題答案項目的編制要求；問卷法操作的具體步驟？ 答：確定課題；編制問卷；選定樣本；問卷發(fā)放與回收；問卷整理；寫研究報告；實驗法的應(yīng)用要求？ 答：首先要定義自變量和因變量，即實驗什么，所希望的效果是什么要清楚；其次要搞清楚有哪些應(yīng)該注意的干擾變量及如何控制即要選擇合適的實驗設(shè)計；要仔細(xì)界定實驗結(jié)果的內(nèi)外效度；做好上述工作的前提是找一本教育實驗方法的書認(rèn)真讀一讀，有了基本知識后，再研究自己的實驗應(yīng)該采用何種設(shè)計。既反對歷史虛無主義，又要用批判的觀點對待歷史現(xiàn)象。教師的體態(tài)語言應(yīng)包括兩大方面？答：一方面是指那些動態(tài)的有形的體態(tài)語言；另一方面，教師的體態(tài)語言還應(yīng)包括那些靜態(tài)的、無形的體態(tài)語言；教學(xué)媒體一般可分為？ 答：一類是傳統(tǒng)教學(xué)媒體，又叫普通教學(xué)媒體；另一類是現(xiàn)代教學(xué)媒體，又叫電子技術(shù)媒體； 第七章教師語言的特征？