江西教師資格-化學教師資格面試“試講”亮點-預覽頁
【正文】 生的科學探究能力的探究性作業(yè)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識的調查報告作業(yè)等。而高中化學是在初中化學基礎上實施的較高層次的基礎教育，在強調化學基礎知識系統(tǒng)化、理論化的同時，更加注重學生能力的培養(yǎng)，要求學生不但“知其然”還要“知其所以然”。因此在試講中，要有學習方法的引導，要有科學方法的體現(xiàn)，要讓學生在積極參與學習的過程中，有所反思，有所感悟。五、善于創(chuàng)設情境，注重合作交流創(chuàng)設學習情景可以增強學習的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學中的作用，激發(fā)學生的興趣，使學習更為有效。六、重視實驗教學，發(fā)揮多樣功能化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設生動活潑的教學情景，實驗教學可以是由教師完成的演示實驗，也可以是學生完成的探究實驗，但學習活動是雙邊活動，任何一種實驗的開展方式都需要有教師精心設計出具有啟發(fā)性的問題進行引導?；瘜W是一門自然科學，科學知識必須用科學規(guī)范的語言來表達。因此，教學設計要明確的是，要以作業(yè)為載體，轉變學生的學習方式，除針對化學知識點精選適量試題的作業(yè)形式外，我們還可以布置不同類型的作業(yè)，如：可以培養(yǎng)學生動手操作能力的家庭小實驗作業(yè)，培養(yǎng)學生搜集材料和處理信息的能力的研究性作業(yè)，培養(yǎng)學生的科學探究能力的探究性作業(yè)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識的調查報告作業(yè)等。而高中化學是在初中化學基礎上實施的較高 層次的基礎教育，在強調化學基礎知識系統(tǒng)化、理論化的同時，更加注重學生能力的培養(yǎng)，要求學生不但“知其然”還要“知其所以然”。因此在試講中，要有學習方法的引導，要有科學方法的體現(xiàn)，要讓學生在積極 參與學習的過程中，有所反思，有所感悟。五、善于創(chuàng)設情境，注重合作交流創(chuàng)設學習情景可以增強學習的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學中的作用，激發(fā)學生的興趣，使學習更為有效。六、重視實驗教學，發(fā)揮多樣功能化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設生動活潑的教學情景，實驗教學可以是由教師完成的演示實驗，也可以是學 生完成的探究實驗，但學習活動是雙邊活動，任何一種實驗的開展方式都需要有教師精心設計出具有啟發(fā)性的問題進行引導?；瘜W是一門自然科學，科學知識必須用科學規(guī)范的語言來表達。因此，教學設計要明確的是，要以作業(yè)為載體，轉變學生的學習方式，除針對化學知識 點精選適量試題的作業(yè)形式外，我們還可以布置不同類型的作業(yè)，如：可以培養(yǎng)學生動手操作能力的家庭小實驗作業(yè)，培養(yǎng)學生搜集材料和處理信息的能力的研究性 作業(yè)，培養(yǎng)學生的科學探究能力的探究性作業(yè)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識的調查報告作業(yè)等。而高中化學是在初中化學基礎上實施的較高層次的基礎教育，在強調化學基礎知識系統(tǒng)化、理論化的同時，更加注重學生能力的培養(yǎng)，要求學生不但“知其然”還要“知其所以然”。因此在試講中，要有學習方法的引導，要有科學方法的體現(xiàn)，要讓學生在積極參與學習的過程中，有所反思，有所感悟。五、善于創(chuàng)設情境，注重合作交流創(chuàng)設學習情景可以增強學習的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學中的作用，激發(fā)學生的興趣，使學習更為有效。六、重視實驗教學，發(fā)揮多樣功能化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設生動活潑的教學情景，實驗教學可以是由教師完成的演示實驗，也可以是學生完成的探究實驗，但學習活動是雙邊活動，任何一種實驗的開展方式都需要有教師精心設計出具有啟發(fā)性的問題進行引導?；瘜W是一門自然科學，科學知識必須用科學規(guī)范的語言來表達。因此，教學設計要明確的是，要以作業(yè)為載體，轉變學生的學習方式，除針對化學知識點精選適量試題的作業(yè)形式外，我們還可以布置不同類型的作業(yè)，如：可以培養(yǎng)學生動手操作能力的家庭小實驗作業(yè)，培養(yǎng)學生搜集材料和處理信息的能力的研究性作業(yè)，培養(yǎng)學生的科學探究能力的探究性作業(yè)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識的調查報告作業(yè)等。(3)以學生為主體。新課教授是重點內容的展現(xiàn)，教學設計的亮點是否突出也體現(xiàn)在此環(huán)節(jié)，作為教師中間過渡自然，言語富有鼓勵性和啟發(fā)性。音樂學科主要以審美為主，學生通過欣賞相類似的音樂體裁，既能感受不同地區(qū)帶來的音樂下能感受，拓寬學生的視野，又能起到鞏固知識的作用。
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