【正文】 苦于沒(méi)有太多的時(shí)間放在上面，因此雖有對(duì)重要性的認(rèn)識(shí)，卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中。健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個(gè)中學(xué)生，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便于合理安排時(shí)間通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)中學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：閱讀目的多趨向自?shī)蕦W(xué)生普遍都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣娛樂(lè)和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。中學(xué)生十分喜愛(ài)雜志，因?yàn)樗鼤r(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行追求的心理。小說(shuō)、中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因?yàn)闀兴v內(nèi)容通常陳舊，離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學(xué)生是處在一個(gè)生理、心理發(fā)育成長(zhǎng)的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會(huì)中，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過(guò)程中，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫、時(shí)尚雜志、文學(xué)雜志等。閱讀范圍、數(shù)量極為有限調(diào)查的中學(xué)生里。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響，閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀時(shí)間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。我們要做的就是從應(yīng)試教育的桎梏中走出來(lái)，有意識(shí)地把學(xué)生的課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛在對(duì)名著選擇上，僅有極少數(shù)的學(xué)生是獨(dú)立地按照自己的特定目的去選擇的； 一小部分的學(xué)生是通過(guò)父母、老師的指導(dǎo)去選擇的；一小部分的學(xué)生是根據(jù)報(bào)刊推介而作出選擇的。從這里看出，老師、家長(zhǎng)、各種傳播媒介宣介文學(xué)名著，對(duì)中學(xué)生選擇作品有很大幫助。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。第二篇：營(yíng)造書香班級(jí)讀書計(jì)劃營(yíng)造書香班級(jí) 共創(chuàng)親子世界 ——?jiǎng)?chuàng)建“書香班級(jí)”計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：書是知識(shí)的結(jié)晶，書是智慧的鑰匙。讀一本好書就是和許多高尚的人談話。課外書能為孩子們打開一扇扇心靈之窗，開啟一道道知識(shí)之門，引領(lǐng)他們走進(jìn)一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界。豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓每位學(xué)生與書為友，追求思想的美，享受閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書的習(xí)慣，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力。2．通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書、愛(ài)讀書的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)。3．營(yíng)造親子共同學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。三、具體措施：雖然學(xué)生已經(jīng)有了一個(gè)學(xué)期的識(shí)字基礎(chǔ)，但500個(gè)字的識(shí)字量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到閱讀的需求。馬上讓學(xué)生開始讀書不太現(xiàn)實(shí)，如果強(qiáng)制實(shí)行，還可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力及厭煩感。因此從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我覺(jué)得課外閱讀在一年級(jí)讀書方法如下：（一）讓班級(jí)充滿書香1．通過(guò)“班級(jí)讀書角”和教室布置，設(shè)計(jì)“書香班級(jí)”。（1）教室環(huán)境布置：（利用墻壁）開辟“書蟲推薦”、“沐浴書香”、“我們身邊的字朋友”等欄目。（2）成立班級(jí)書小隊(duì)。每組八人，各分成七個(gè)讀書隊(duì)，每小隊(duì)取好富有個(gè)性的名稱。2．精選閱讀讀物。學(xué)生已經(jīng)掌握了讀書的“金鑰匙”—漢語(yǔ)拼音，就可以放手讓學(xué)生自己去讀了。一年級(jí)學(xué)生注意力堅(jiān)持時(shí)間短，喜歡故事性強(qiáng)的讀物，針對(duì)這一特點(diǎn)，以繪本讀物為主，進(jìn)行閱讀。3．設(shè)立讀書角，營(yíng)造讀書氛圍。除向?qū)W校借一部份圖書以外，班內(nèi)積極發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的藏書拿出來(lái)共享，把死書變成活書，班級(jí)藏書人均不少三本冊(cè)。除班級(jí)內(nèi)的交流，還可安排同年級(jí)，同學(xué)段之間的書籍互動(dòng)。（二）實(shí)施多種影響，營(yíng)造讀書氛圍1．同伴影響。在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活。2．師長(zhǎng)影響。教師帶頭讀書，家長(zhǎng)也參與其中，依靠榜樣的力量驅(qū)動(dòng)。既要發(fā)揮學(xué)校教師的積極引導(dǎo)作用，又要積極開發(fā)、利用家庭與社會(huì)的資源，這樣才能形成行動(dòng)合力，因此，在學(xué)校教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方面引領(lǐng)學(xué)生讀書的同時(shí)，還應(yīng)該充分考慮通過(guò)家長(zhǎng)，積極為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，提供必要的支持。（三）宣傳發(fā)動(dòng)召開一次家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳閱讀課外書的重要性，得到家長(zhǎng)全力支持；倡導(dǎo)親子讀書活動(dòng)，與孩子共讀一本書；請(qǐng)家長(zhǎng)買一本孩子喜歡的書，并捐贈(zèng)班級(jí)，讓孩子們借讀。（四）開展多樣活動(dòng)，激發(fā)讀書熱情。1．每周書會(huì)。利用學(xué)校開設(shè)的閱讀課，每周都舉行一次主題閱讀活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)學(xué)生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動(dòng)。如：評(píng)選心目中的偶象（主人公）、我想對(duì)他（她）說(shuō)、向同學(xué)推薦一本書??除共讀書目外，學(xué)生應(yīng)該有自己的選擇，既有共性閱讀，又兼顧個(gè)性差異。2．隨機(jī)活動(dòng)?！坝H子閱讀”、“師生共讀”“讀名著、讀插圖”、“課本劇表演”、“故事大王比賽”、“放假不放松學(xué)習(xí)——假期讀書活動(dòng)”等。3．提供全面保障，鞏固讀書成果。①每天二十分。每天中午第一節(jié)課前的二十分鐘，是學(xué)生的自由讀書時(shí)間，教師可在室內(nèi)播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在書海中徜徉。②每周一次。課表上每周都安排了一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，要充分發(fā)揮這節(jié)的功效，讓學(xué)生從中真正收益。③每天開放班級(jí)圖書館。教師值班，學(xué)生值日，方便學(xué)生閱讀和借書。④家庭閱讀三十分。盡量減少重復(fù)、無(wú)效、無(wú)意義的課外作業(yè)，把時(shí)間騰出讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀。每天三十分，內(nèi)容不限。開展評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)“書香校園”形成為了更好地促進(jìn)書香行動(dòng)的擴(kuò)大，將評(píng)選“書香家庭”、“小書迷”等營(yíng)造一種氛圍，創(chuàng)造一方凈土，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)校園，讓每個(gè)孩子在書香中茁壯成長(zhǎng)。一年級(jí) “書香班級(jí)”創(chuàng)建計(jì)劃【指導(dǎo)思想】