【正文】 設(shè)計 2 一、猜書的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣 （多媒體打出關(guān)于《湯姆索亞歷險記》這本書的封皮）教師簡介：《湯姆索亞歷險記》 是美國文學大師馬克吐溫的四大名著 之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎？ （學生猜測） 二、閱讀梗概，了解小說內(nèi)容。 1．理解“梗概”的意思。 2．自由閱讀梗概，了解小說內(nèi)容。 教師相機提醒學生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？你從哪知道的？使學生能比較準確地概括主要內(nèi)容。 三、瀏覽精彩片段 ，體會人物特點和語言特點。 1．瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。 2．再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流： （ 1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？ （ 2）你認為精彩片段“精彩”在什么地方？ 引導學生根據(jù)自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據(jù)學生的感悟，相機引導學生注意語言幽默夸張的特點，讀相關(guān)語段。 四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問，激發(fā)學生讀整本書的興趣。 1．通過讀梗概，你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細讀原著的興趣？哪些 地方讓你產(chǎn)生了疑問？ 2．看課后的泡泡 3（“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法？ 3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。 4．鼓勵學生讀整本書，為讀書交流作準備 設(shè)計 3 目標： 引導學生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷； 在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養(yǎng)； 品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學習湯姆 索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學生由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟 ； 通過學習，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。 學習重點： 在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養(yǎng)； 探討分析人物形象，學習湯姆 索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。 學習難點：信息技術(shù)與語文學習的整合。 一、引讀。 二十一世紀初，一部電影《哈利波特》風靡了整個世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實，早在一百多年前，美國作家馬克 吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆 索亞。 引出了我們的 主人公湯姆 索亞，那就讓我們進入今天的課程：圖書推薦與閱讀《湯姆 索亞歷險記》。對于馬克 吐溫，我們的同學通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點補充吧。我把這些資料做成了一個帖子發(fā)在了我們的教學論壇資源庫中，讓我們一起來看一看。 我在前期的準備工作中搜集了一些資料，我們的同學可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。 二、導讀。 讀書而有所感。看了《湯姆 索亞歷險記》這本 書，作為同齡人，湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢？請同學們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學版里，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精。 其實在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享 e 盤里，請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。 我們的心中都有了湯姆這個形象，那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢？也請同學們把自己的觀點以帖子的形式發(fā)送到我們的教學教研版。 三、精讀《當海盜去》。 談完了對湯姆的印 象，我們的同學其實對書中的情節(jié)更感興趣，因為情節(jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢？（《當海盜去》） 那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。 在這個片斷中，湯姆有一個最大的心愿，她會是什么呢？你讀出來了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達出來呢？（帖子） 海盜。湯姆此時最大的心愿就是去當 “海盜 ”。 提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個有關(guān)海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。我們來看看 湯姆的海盜是不是就是這種？ 播放電影片斷。 很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強盜。那他想當海盜的本意又是什么呢？請將你的觀點上傳。 5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動呢？ 四、拓展。 在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。 湯姆 索亞這個人物形象，對于 21 世紀現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響？ 上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆 索亞歷險記》的資料。 1跨越百年的美麗（設(shè)計 1） 學習目標 1． 學會“埃、倫”等 12 個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。 3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的 卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。 4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。 課前準備 1．教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的 課件 。 2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。 教學過程 第一課時 一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑 1．板書“美麗”，請同學們談?wù)剬γ利惖睦斫?，你在生活中見過什么很美麗？ 2．板書“跨越百年的”，今天我們一 起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？ 問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里 ?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題?? 同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。 二、自主預(yù)習，初讀感知 1．自由 練習 讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導 較難寫生字的書寫 , 12 個生字要求會認會寫。 2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難 ， 教師可適當講解，如，放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎 3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。 4．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事 ？ 5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。 問題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！薄爸茖W家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’” 三、交流資料 ，認識居里夫人 1．學生交流搜集的居里夫人的資料。 2．教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。 第二課時 一、回顧舊知，導入新課 1．認讀聽寫生字詞。 2．說說課文的主要內(nèi)容。 3．上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。 二、品讀感悟，全班研討 1．關(guān)于“美麗”的探討 同學們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百 年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。 ⑴默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句。 ①居里夫人的外表美 指聲朗讀相關(guān)語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結(jié)合看圖，相機進行朗讀指導。 ②鐳的顏色美 想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關(guān)語句。 ③居里夫人的內(nèi)在美，人格美。 指導學生抓住全文有關(guān)語句進行朗讀、感悟，注意 讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。 A、巨大貢獻是美 關(guān)注語句： “她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中” “它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者， 變成 教科書里的新名詞‘放射線’， 變成 物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成 一條條科學定律，它 變成 了科學史上一塊永遠的里程碑。” “她一生共得了 10 項 獎金、 16 種 獎?wù)隆?107 個 名譽頭銜，特別是獲得了 兩次 諾貝爾獎?！? B、勇于探索、忘我獻身是美 關(guān)注語句： 居 里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。” “為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸 可能 含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋， 一鍋一鍋 地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室 只是 一個廢棄的破棚子?，旣?終日 在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的 點點燒痕 ?！? “終于經(jīng)過 三年又九個月 ，他們從 成噸 的礦渣中提煉出了 0． 1克 鐳。” “??鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。” “皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。 “她一如既往，埋頭工作到 67 歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后 40 年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！? C、淡泊名利是美 “她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o 6 歲的小女兒去當玩具。” “著名科學家愛因斯坦說過：‘在 所有 的世界著名人物中，瑪麗居里是 唯一 沒有被盛名寵壞的人?！? 三、回歸整體，提升認識 1．回讀全文，談?wù)剬φn題的理解。 照應(yīng) 問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題?? 百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。 2．總結(jié)收獲，拓展閱讀。 再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？ 讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感。 設(shè)計 2 第一課時 一、情境導入新課，走近居里夫人 1．播放多媒體 課件 ，觀看居里夫人的演講錄像。 2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人） 3．課前同學們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。 4．請幾名學生自由發(fā)言。 二、編寫習作提綱，試寫居里夫人 1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里 夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫？請同學們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。 2．與小組內(nèi)的同學說一說自己的作文思路。 3．每小組推薦一名代表在班內(nèi)進行交流。 三、初讀感知課文，了解作者思路 1．結(jié)合學生的作文思路進行簡單小結(jié)。 2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100 周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第 18 課（板書課題）。 3．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。 4．認讀生字新詞。 5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。 6．默讀課文，想 一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。 7．學生交流，引導學生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。 四、細讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵 1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關(guān)語句。 2．根據(jù)學生的發(fā)言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊