【正文】 養(yǎng)； 探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。 二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆 引出了我們的 主人公湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》。吐溫，我們的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。 我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。 讀書而有所感。索亞歷險(xiǎn)記》這本 書，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。 我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。 談完了對(duì)湯姆的印 象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說的生命線。 在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢？（帖子） 海盜。 提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我們來看看 湯姆的海盜是不是就是這種？ 播放電影片斷。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。 在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。 湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》的資料。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。 4．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。 2．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。 二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知 1．自由 練習(xí) 讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo) 較難寫生字的書寫 , 12 個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會(huì)有一定的困難 ， 教師可適當(dāng)講解，如，放射性元素鐳 物理學(xué) 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎(jiǎng) 3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事 ？ 5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。 2．教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補(bǔ)充。 2．說說課文的主要內(nèi)容。 二、品讀感悟，全班研討 1．關(guān)于“美麗”的探討 同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百 年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”等等。 ⑴默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句。 ②鐳的顏色美 想象當(dāng)時(shí)的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。 指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進(jìn)行朗讀、感悟，注意 讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點(diǎn)撥、提升和概括?！? “她一生共得了 10 項(xiàng) 獎(jiǎng)金、 16 種 獎(jiǎng)?wù)隆?107 個(gè) 名譽(yù)頭銜，特別是獲得了 兩次 諾貝爾獎(jiǎng)?！? “為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸 可能 含鐳的工業(yè)礦渣。實(shí)驗(yàn)室 只是 一個(gè)廢棄的破棚子。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的 點(diǎn)點(diǎn)燒痕 ?！? “??鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體?！? “皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。 “她一如既往，埋頭工作到 67 歲離開人世，離開了她心愛的實(shí)驗(yàn)室?！? C、淡泊名利是美 “她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o 6 歲的小女兒去當(dāng)玩具。居里是 唯一 沒有被盛名寵壞的人。 照應(yīng) 問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題?? 百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。 再談對(duì)“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？ 讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感。 2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人） 3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。 二、編寫習(xí)作提綱，試寫居里夫人 1．通過交流，同學(xué)們對(duì)居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里 夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫？請(qǐng)同學(xué)們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。 3．每小組推薦一名代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。 2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100 周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。 3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。 7．學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。 2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機(jī)動(dòng)教學(xué)。 （ 1）外表美。 瑪麗她的報(bào) 告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。 （ 2）內(nèi)在美。 ①就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來的。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。 ③她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。 從這兩段話中引導(dǎo)學(xué) 生感悟居里夫人的巨大貢獻(xiàn)及其為科學(xué)而獻(xiàn)身的偉大精神。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。 五、回讀通覽課文，理解題目含義 1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？ 2．小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會(huì)是永恒的，不變的。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘刻在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。 2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗 第二課時(shí) 一、聽寫生字新詞，回顧課文內(nèi)容 1．聽寫下面詞語： 冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效 2．同桌互查，自我改正，教師指導(dǎo)普遍存在問題。 二、互相質(zhì)疑解疑，深入探究文本 1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚J(rèn)真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標(biāo)記。 3．共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家？ （此處可補(bǔ)充閱讀瑪麗） 三、欣賞品析課文，感悟表達(dá)方法 1．你認(rèn)為課文中哪些語句特別好，作出標(biāo)注。 教師相機(jī)出示有關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會(huì)作者在遣詞造句上的特點(diǎn)。 4．教師小結(jié)：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段 , 由表及里，應(yīng)用多種手法對(duì)居里夫人的形象、人格及心靈、精神進(jìn)行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生 輝。 四、進(jìn)行隨文練筆，提升內(nèi)心感受 1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對(duì)居里夫人的贊美之詞寫下來。 五、課外拓展閱讀，自由進(jìn)行習(xí)作 作業(yè)超市，任選一題。居里》后所受到的啟發(fā)，重新構(gòu)思并完成作文。 設(shè)計(jì) 3 教學(xué)目標(biāo) 通過品讀讓學(xué)生感受居里夫人的道德力量和理想光輝 比較閱讀學(xué)習(xí)本文精選典型材料的寫作特點(diǎn)以及運(yùn)用類比、側(cè)面烘烘托等表現(xiàn)手法。 教學(xué)安排 以標(biāo)題為突破口，學(xué)生找出關(guān)鍵詞句 難點(diǎn)：讓學(xué)生理清作者行文的思路，文章的前后的內(nèi)在聯(lián)系 重點(diǎn)：體會(huì)居里夫人的美麗所在 （突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？ ） 今天我們學(xué)習(xí)的新課文是《跨越百年的美麗》，在學(xué)習(xí)這篇課文以前我想請(qǐng)一位同學(xué)來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡(jiǎn)歷。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球。 （ 1）百年是虛詞； 永恒：她的貢獻(xiàn)和優(yōu)秀的品質(zhì)將永存。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 4．感悟作者的表 達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。 2．制作多媒體 課件 ：“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。 2．同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說些什么？ 3．學(xué)生自由發(fā)言。（板書課題） 二、初讀課文，自定目標(biāo) 1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （ 1）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 2．小組合作，互檢互評(píng)自學(xué)效果，深化提高。 （ 1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。 四、拓展讀寫，升華情感 1．“神州五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？ 2．學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號(hào)”載人飛船 發(fā)射成功的歷史意義。 4．時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。（播放多媒體 課件 ）同學(xué)們，請(qǐng)你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號(hào)” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中 ，加在你認(rèn)為合適的地方。 設(shè)計(jì) 2 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．學(xué)生交流“神舟五號(hào)”有關(guān)資料， 課件 出示“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過程的錄像。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀 建議。 2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。 三、圍繞提示，自讀自悟 1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學(xué)習(xí)。 四、全 班交流，讀中點(diǎn)撥 小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。 2．關(guān)注語言，句式，具體的數(shù)字。 五、總結(jié)收獲，拓展延伸 1．全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 （設(shè)計(jì) 1） 教學(xué)目標(biāo)： ．學(xué)會(huì) “澡、械 ”等 5 個(gè)生字，正確書寫 “誕生、洗澡、漩 渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍 ”等詞語。 3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。 課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。 教學(xué)過程 ： 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1．板書課題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解。 二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。 2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。 4．整體感知課文，理清課文的順序。 二、品讀感悟，全班研討 以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。 問題預(yù)設(shè)： “司空見慣 ”“追根求源 ”是什么意思？細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么 ？不斷發(fā)問，都會(huì)問什么？這里的 “？ ”“！ ”各指的是什么？ 讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。 ⑴ 自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見慣在哪？ ⑵ 再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？ ⑶ 再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。 在讀書交流的同時(shí)設(shè)置填寫表格： 人物 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 不斷發(fā)問 找到真理 謝皮羅教授 洗澡水的漩渦 為什么總朝逆時(shí)針方向 旋轉(zhuǎn)？ 旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。 ⑴ 總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。 ⑶ 全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫上面的表格。 4．學(xué)