【正文】 州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。 3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。 （ 2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順 勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書： 古人的奇妙想象──美好的夢想 ↓ 萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試 ↓ 人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展 ↓ 載人航天工程的實施──艱苦的努力 ↓ “神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功 （ 3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。 3．全班交流。 三、自讀自悟，合作交流 1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。 （ 2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。 2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。 4．教師小結：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。 教學過程 一、激情導入，創(chuàng)設情境 1．播放多媒體 課件 ，教師激情導入： 2021 年 10 月 15 日上午 9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。 課前準備 1．課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。 3． 通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。 （ 2）作者對她充滿了禮贊： A 直接抒發(fā)； B 間接類比 再次精讀全文，讓學生理解蘇軾《前赤壁賦》中的句子及文末排比句的含義 討論： 在別的領域有否與之相提并論的美（謝希德、特麗莎修女； 庇隆夫人、戴安娜王妃等） 思路拓展，討論：居里夫人的美 麗給以我們什么樣的啟迪？ 我眼中的美是怎么樣的？ 以《我眼中的美》為題寫一篇短文 1千年夢圓在今朝（設計 1） 學習目標 1．認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。那么什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？請從文中找出具體的語句：居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里？ （提示：外表、理性） （ 1）淡薄名利； （ 2）追求真理，治學嚴謹； （ 3）艱苦奮斗 的作風（工作環(huán)境惡劣，社會環(huán)境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力； （ 4）持之以恒； （ 5）忘我，執(zhí)著，不怕失敗的精神； （ 6）有自制力， “故意把頭發(fā)剪短 ”； （ 7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現(xiàn)出來； （ 8）科學獻身精神：筆記本發(fā)射線，結論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有 “大志、大求 ”的人； 比較閱讀《悼念瑪麗居里》，小組合作，完成下表 文體 寫作手法 表現(xiàn)手法 語 言 《悼念瑪麗居里》 《跨越百年的美麗》 人們常說，美是禁不起時間的考驗的，有 “人老珠黃 ”的說法，總結居里夫人的美能夠超越時間的原因。 （提示大家： A 婦女受到歧視 B 死于白血?。? 居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。 領悟本文的哲理美。 2．搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年 的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。 1．繼續(xù)搜集有關居里夫人的資料，寫一篇有關居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗 2．讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。作者的寫作方法非常值得我們學習、借鑒。 3．上節(jié)課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現(xiàn)在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學習借鑒之處。 2．交流自己喜歡的語句，說明理由，并 練習 有感情地朗讀有關語段。居里《我的信念》一文，引導學生深入理解居里夫人的高貴品質。 2．提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學們一起進行探究。 3． 說一說課文主要寫了什么內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。居里》原文。 六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀 1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。居里夫 人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡 薄名利的人格魅力上。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。 ④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給 6 歲的小女兒當玩具。 直到她身后 40 年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。 引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗 ②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗 的生命和不屈的信念。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。相機出示有關語句。 引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。重點品讀下面語句。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。 四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵 1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關語句。 6．默讀課文，想 一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。 4．認讀生字新詞。請同學們認真閱讀第 18 課（板書課題）。 三、初讀感知課文，了解作者思路 1．結合學生的作文思路進行簡單小結。 2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。 4．請幾名學生自由發(fā)言。 設計 2 第一課時 一、情境導入新課，走近居里夫人 1．播放多媒體 課件 ，觀看居里夫人的演講錄像。 2．總結收獲，拓展閱讀?！? 三、回歸整體，提升認識 1．回讀全文，談談對課題的理解?！? “著名科學家愛因斯坦說過：‘在 所有 的世界著名人物中，瑪麗直到她死后 40 年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。但她什么也不管，只是默默地工作。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！? “終于經過 三年又九個月 ，他們從 成噸 的礦渣中提煉出了 0． 1克 鐳。瑪麗 終日 在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋， 一鍋一鍋 地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?！? B、勇于探索、忘我獻身是美 關注語句： 居 里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。 A、巨大貢獻是美 關注語句： “她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中” “它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者， 變成 教科書里的新名詞‘放射線’， 變成 物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成 一條條科學定律，它 變成 了科學史上一塊永遠的里程碑。 ③居里夫人的內在美，人格美。 ①居里夫人的外表美 指聲朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。 3．上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。 第二課時 一、回顧舊知，導入新課 1．認讀聽寫生字詞?！? 三、交流資料 ，認識居里夫人 1．學生交流搜集的居里夫人的資料。”“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗 問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗 4．整體感知課文，了解課文的大致內容。 2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。 教學過程 第一課時 一、出示課題，圍繞題目質疑 1．板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？ 2．板書“跨越百年的”，今天我們一 起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？ 問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里 ?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題?? 同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。 課前準備 1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的 課件 。 3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的 卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。 1跨越百年的美麗（設計 1） 學習目標 1． 學會“埃、倫”等 12 個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。索亞這個人物形象，對于 21 世紀現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響？ 上網搜索網絡中有關《湯姆 論壇帖上傳。 5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動呢？ 四、拓展。 很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強盜。我也找到一個有關海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。湯姆此時最大的心愿就是去當 “海盜 ”。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢？（《當海盜去》） 那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。 三、精讀《當海盜去》。 其實在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享 e 盤里，請大家通過網上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆?？戳恕稖? 二、導讀。我把這些資料做成了一個帖子發(fā)在了我們的教學論壇資源庫中，讓我們一起來看一看。對于馬克 索亞，那就讓我們進入今天的課程：圖書推薦與閱讀《湯姆 索亞。其實，早在一百多年前，美國作家馬克 一、引讀。索亞的優(yōu)秀品質，感悟作品的藝術魅力。索亞的優(yōu)秀品質，并啟發(fā)學生由此對社會和人生有新的領悟 ； 通過學習，提高利用網絡搜集和處理信息的能力。 1．通過讀梗概，你對什么內容還產生了要細讀原著的興趣？哪些 地方讓你產生了疑問？ 2．看課后的泡泡 3（“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法？ 3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。教師根據(jù)學生的感悟，相機引導學生注意語言幽默夸張的特點，讀相關語段。 1．瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。 教師相機提醒學生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？你從哪知道的？使學生能比較準確地概括主要內容。 1．理解“梗概”的意思。吐溫的四大名著 之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。索亞歷險記》這本書的封皮）教師簡介：《湯姆 2．要求：查找資料，了解作家馬克請同學們課下閱讀《 湯姆當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。 五、拓展延伸 1．小說第二章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領導才能。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。 4．說說這個片段中你感覺精彩的地方。 2． 一目十行地閱讀，畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主要人物。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實 環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。） 三、淺顯探討小說 1．你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識性來進行交流。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險經歷。（小說描寫了以湯姆讓我們來看看他為我們實現(xiàn)了怎樣的夢想 。吐溫 美國作家） 2．貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，在這部小說中，湯姆人們普遍認為他是美國文學史上的一大里程碑。馬克索亞