【正文】 歷險記》）這部書是馬克索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。 課時安排 1 課時 教學過程 一、導入新課，激發(fā)閱讀興趣 1．我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作 品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。 3．通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。 3．初步 了解湯姆 2．了解《湯姆 （五）布置作業(yè) ： 找到《魯濱孫漂流記》原著，讀一讀。） 5．質疑、解疑。） 4．朗讀課文。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下 “星期五 ”為伴。 （遇到困難：冷、餓、野人的威脅。 （ 三）細讀課文，深入理解課文 l．默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會到什么？ 2．同座交流。 （ 1）本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。 教學設計 2 （一）揭示課題 1．板書課題：魯濱孫漂流記 2．解題： “漂流 ”什么意思？（隨著水浮動） 讀了課題，你想知道什么？ （二）整體感知 1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？記下疑難問題。 我們應該抓緊在校學習的這一段黃金時光，強健我們的身體，鍛煉我們的意志，豐富我們的知識，提高我們的技能，從而大大增強我們的生存能力和社會競爭能力。前言》 四、深化課文，談體會： （出示燈片十六）學習魯濱孫，我們怎么辦？（學習小組討論） （出示燈片十七）（請大家大聲地讀這一段話） 魯濱孫面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。作為個人來說，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會就越大。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點 ——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。需要你細細觀察，多多去想。枝葉稀的一面是北方。大樹也會來幫忙。地上的樹影正指著北方。） 提示：魯濱孫在島上如何處理吃、住、穿、醫(yī)病等難題的 （出示燈片十一）討論三：魯濱孫雖然被拋上荒島，但不幸中有萬幸：他從大船上運下了槍、火藥、刀、斧、羅盤（指南針）、帆布、面包、酒等許多有用的東西；而且他所在的島物產富饒水源充足。（知道工具的重要性） （２）選址建房：選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。 （１）一 人造船，工程浩大，非意志堅強者不能為。 ——摘自英國皇家特種部隊教程《生存手冊 （ 2）魯濱孫剛到海島時的沮喪絕望以及他是如何戰(zhàn)勝沮喪的故事 （出示燈片八）要使自己絕處逢生，當然需要個人的知識能力和足智多謀，但更為重要的是要有渴望生存的意志。 這些說明（魯濱孫）不等不靠，自己動手走出困境。 接著分點討論豐富之。 三、觀看影片，討論問題（出示燈片四） 魯濱孫在荒無人煙的海島上不但能夠生存下來，而且日子越過越舒服，一住就是二十七年兩個月零十九天。 二：初讀課文，了解大意： 齊讀課文，理清課文敘事線索 (出示燈片三 ) 簡介魯濱孫遇險上島 建房 安居 養(yǎng)牧 種植 救 星期五 回到英國 師：這篇課文為長篇小說的縮寫。 師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。 （出示燈片 2）今天我們學習的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇風暴失事，只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊。 ——摘自英國皇家特種部 隊教程《生存手冊 山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同時又提供了相應的生存機會。 一、啟發(fā)談話，情景導入： 導入： a)當突發(fā)事件把你拋入險惡 的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？ b)要具備怎樣的素質，才能在嚴酷的環(huán)境里生存下去？ （出示燈片 1）突發(fā)事件出現(xiàn)時，許多人將面臨怎樣生存的問題。 教學重點： 了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經歷。 讀懂課文內容，了解魯濱孫在嚴酷的現(xiàn)實面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。 1魯濱孫漂流記（教學設計 1） 教學要求： 學習作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。 引導學生學習魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學會自立，學會競爭，學會生存。 感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學會生存的道理。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點 ——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。作為個人來說，意志越堅韌，身體越健 康，知識技能越豐富，則生存的機會就越 大。前言》 師：這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。魯濱孫在荒無人煙的海島上，在嚴酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。今天我們學習的 21 課《魯濱孫漂流記》寫的就是魯濱孫被大浪沖到一 個荒無人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。所謂縮寫，即略去具體情節(jié)及細節(jié)描寫。為什么他能有這樣超強的生存能力？他具有哪些非同尋常的素質？ （討論）（出示燈片五） 這里要讓學生明確：（魯濱孫 有）堅韌不拔的意志，豐富的知識技能。 討論一：哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅韌不拔的意志？（出示燈片六） （課文內的）： （１）面對現(xiàn)實，勇于行動，自己動手創(chuàng)造生存條件； （２）靠十幾粒麥種反復收種，經過四年才吃到自己種的糧食； （３）發(fā)現(xiàn)野人后，克服恐懼，勇敢地與之周旋并救出星期五。 再請同學講原著中的有關故事：（出示燈片七） （ 1）魯濱孫造船的故事 二十二天砍倒大樹，十四天砍去枝椏，一個 月削出船的外形，三個月將船的內部鏤空，然后又為掘出一個向下的斜坡而吃盡苦頭，最后發(fā)現(xiàn)挖一條運河讓船下水工程浩大而不得不放棄。男人和女人都曾證明他們能在極其惡劣的環(huán)境下生存，他們之所以能活下來首先是因為他們有活下去的勇氣。前言》 此為 “堅韌不拔的意志乃成功生存的第一要著 ”之小結。 （２）第二個小故事說明英雄不是天生的， (出示燈片九 )討論二：哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識和技能？ （ 1）趕在大風將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運上島。那兒可以看到海面 …… （自我保護意識、建筑的知識和能力） （出示燈片十）（３）打獵、種養(yǎng)畜牧（狩獵的技能、時令節(jié)氣的知識、動植物養(yǎng)殖的知識和技能） （４）烤面包、烤肉、曬葡萄干 （食品加工的知識和技能） （５）造船、制子彈、鞣制皮革、縫衣帽褲襪（造船工程師、兵器專家、皮匠、裁縫） （６）打退野人的進攻，平定大船上的叛亂（軍事家、政治家、外交家一人而兼多任。假如他沒有槍、火藥、羅盤，島上又沒有水源，他將碰到哪些困難？你能幫他出主意解決這些 困難嗎？ 聚焦到三個問題：如何打獵獲取食物？如何辨別方向？如何獲得水？ （１）如何獲得水？（出示燈片十二） 收集雨水融化冰雪 收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸發(fā)的水 掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發(fā)的水 （２）如何打獵獲取食物？（出示燈片十三） 釣魚采野果爬樹掏鳥窩 挖陷阱逮野生動物海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜 （３）如何辨別方向？（出示燈片十四） 兒歌：《假如你在野外迷了路》（請幾個學生背其中的詩句） 要是 你在野外迷了路，太陽是個忠實的向導，可千萬別慌張， 它在天空給你指點方向： 大自然有很多天然的指南針，中午的時候它在南邊，會幫助你辨別方向。 北極星是盞指路燈，要是碰上陰雨天，它永遠高掛在北方。 要是你能認出它，枝葉稠的一面是南方，就不會在黑夜里亂闖。 雪特別怕太陽，要是你在野外迷了路，溝渠里的積雪會給你指點方向，可千萬別慌張，看看哪邊的雪化得快，哪邊化的慢，大自然有很多天然的指南針，就可以分辨北方和南方。 (小結 )利用北極星、利用太陽和時表、利用地物特征、利用指南針 （出示燈片十五）突發(fā)事件出現(xiàn)時，許多人將面臨怎樣生存的問題。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同時又提供了相應的生存機會。 ——摘自英國皇家特種部隊教程《生存手冊 這種生存的勇氣和經驗，對于處在生存、競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的我們是一個很好的啟示。 教師總結： 今天我們大家認真地學習了《魯濱孫漂流記》，我相信今后我們無論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決，因為我們有堅韌不拔的毅力，我們正在努力學習科學文化知識。 2．檢查自學情況。 （ 2）質疑，梳理問題。 3．全班交流。 解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。 從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。（讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。（隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節(jié)） （四 ）總結、擴展 1．魯濱孫的經歷給了我們什么啟發(fā)？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實際談） 2．你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。 附：板書設計 1湯姆索亞歷險記 （設計 1） 學習目標 1．培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。 學習重難點 在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認識一個叫湯姆（板書課題：《湯姆吐溫的四大名著之一。吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學產生了深遠的影響。（板書：馬克索亞的天性得到充分發(fā)揮。 二、閱讀梗概，了解主要內容 1．用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么。索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。） 2．在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。） 2． 在梗概中， 湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。） 四、閱讀精彩片段 1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內容。 3．在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識。 引導學生關注表達的 特點：如，細節(jié)描寫傳神－ 撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語言描寫生動－ 湯姆在講歷險時不停“怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表；側面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。 5．摘抄你認為精彩的語段。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。索亞歷險記 》。吐溫；閱讀小說，標記好你認為最有趣的段落，結合對湯姆的認識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準備參加班級讀書會 設計 2 一、猜書的內容，激發(fā)讀課文的興趣 （多媒體打出關于《湯姆索亞歷險記》 是美國文學大師馬克通過書名，你能猜猜這本書的內容嗎？ （學生猜測） 二、閱讀梗概，了解小說內容。 2．自由閱讀梗概，了解小說內容。 三、瀏覽精彩片段 ，體會人物特點和語言特點。 2．再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流： （ 1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？ （ 2）你認為精彩片段“精彩”在什么地方？ 引導學生根據(jù)自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可。 四、結合課后的泡泡和讀書產生的疑問，激發(fā)學生讀整本書的興趣。 4．鼓勵學生讀整本書，為讀書交流作準備 設計 3 目標： 引導學生用略讀和精讀相結合的方法，了解全書的內容，熟悉精彩片斷； 在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養(yǎng)； 品讀原著，感悟作品的藝術魅力，學習湯姆 學習重點： 在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素