小班數(shù)學(xué)教案《大魚和小魚》及教學(xué)反思[優(yōu)秀范文5篇]-文庫吧
2025-10-03 05:01 本頁面
【正文】 拉而起。我就看到了可怕的人類，他們把我?guī)У搅藦N房。一個(gè)廚師拿著一把刀準(zhǔn)備砍我的時(shí)候，我一跳跳到了外面，廚師也跟著出來，我看見旁邊有口井，就跳了進(jìn)去，那口井通向大海，我剛游出來就看到你了。”“哇！”小魚驚訝地說，“外面的世界真的有那么可怕嗎？”大魚說：“當(dāng)然啦，我勸你還是別出去了?！毙◆~說：“不行，我一定要出去。”說完，小魚就咬著一個(gè)食物上去了。大魚趕緊說：“小魚，你快回來啊！”可不管大魚怎么叫，小魚都不理睬，應(yīng)該是聽不到吧！小魚上去以后被放在一個(gè)盆子里，那里有很多小魚，他們不久就玩到了一塊。盆子里的魚越來越多，當(dāng)小魚的數(shù)量達(dá)到十只的時(shí)候，那個(gè)人把它們拿到大街上去賣，許多小魚被買走，只剩下他一只的時(shí)候，他感到很孤單。忽然，一個(gè)漂亮的女人把它買走了，還把它帶回了家。剛進(jìn)去，小魚就看見了一個(gè)小女孩。她把小魚放進(jìn)魚缸里，小魚看著小女孩，發(fā)現(xiàn)她在微笑……一年后，小魚被小女孩放回了海里。小魚和大魚又過起了快樂而又平凡的生活，大魚不解小魚為什么走了一年還能平平安安地回來。于是，小魚告訴了他原因。他們最后的結(jié)論是：外面的世界有時(shí)無奈，但有時(shí)也很精彩。第三篇：大魚和小魚教學(xué)反思《大魚和小魚》教學(xué)反思楊磊《大魚小魚》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，《大魚小魚》利用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。這節(jié)課學(xué)生們的思維并沒有充分的打開，課堂氣氛也不是很活躍，繪畫的時(shí)候?qū)W生的思維具有局限性，也許是示范所起的作用不大吧，有的同學(xué)還可以聯(lián)想到了美人魚的造型，還有幾個(gè)同學(xué)使用了線描的方法。這些都是表現(xiàn)比較突出部分。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面還需要努力，有的環(huán)節(jié)可以省略的就要省略掉，應(yīng)該給學(xué)生留下充足的時(shí)間進(jìn)行想像構(gòu)思創(chuàng)作。小魚做游戲的環(huán)節(jié)所起的作用不大所以應(yīng)該刪除掉此環(huán)節(jié)以便節(jié)省時(shí)間進(jìn)行繪畫。評(píng)價(jià)階段的設(shè)計(jì)應(yīng)該在完美一些評(píng)價(jià)語言要具有欣賞性、激勵(lì)性、體現(xiàn)出愛學(xué)生重視學(xué)生的情感表現(xiàn)，而不僅僅是你很棒、你說的真好等等。在教學(xué)中有一個(gè)學(xué)生猶豫地說：老師，我還是畫不大。當(dāng)時(shí)我采用了鼓勵(lì)的方法，也提議要他看看范例再去思考一下，然后再去下筆畫。我覺得當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)幫助他想象海底世界，或者以故事的形式讓學(xué)生邊編邊畫，調(diào)整小朋友的心態(tài)，不一定我們畫的就比別人差啊。提高了小朋友的自信心，那或許會(huì)更好一些，或許會(huì)有更不錯(cuò)的作品出來由本課的教學(xué)使我想到，要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體，使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的沃土，就必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)習(xí)新課標(biāo)，首先要加深對(duì)美術(shù)課程的理解。只有這樣，才能綱舉目張，而不至犯穿新鞋走老路的錯(cuò)誤。第四篇：大魚和小魚教學(xué)設(shè)計(jì)《大魚和
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