【正文】 不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長(zhǎng)得可不一樣，引出“手指長(zhǎng)、足趾短”。充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。從個(gè)頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白從所站的位置上看：一左一右學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮?！睂W(xué)習(xí)從不同方面去比，就會(huì)有不同結(jié)果。在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。地球、太陽(yáng)比較：太陽(yáng)大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。學(xué)習(xí)句子：“太陽(yáng)大，地球小?！薄按蟆薄ⅰ靶　钡囊馑际窍喾吹模峭ㄟ^(guò)比較確定，不是固定不變的。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字游戲一，教師出示生字卡片，如“長(zhǎng)”，學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞“短”。游戲二，學(xué)生上臺(tái)舉起“大”，學(xué)生齊問(wèn)：“什么大？”上臺(tái)學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問(wèn)全班“什么??？”，并抽其他同學(xué)回答。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“長(zhǎng)”、“足”等?！侗纫槐取方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。3. 正確、流利的朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前預(yù)習(xí)要求：1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。2．借助拼音認(rèn)讀生字。3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]課前準(zhǔn)備：1. 本課掛圖2. 詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗熟字卡片：棵3. 錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》4. 把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來(lái)。）一、認(rèn)讀生字詞1. 昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書(shū)上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請(qǐng)教一下。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題的能力。]2. 你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]3. 認(rèn)讀生字卡片。4. 這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）[設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步建立字詞概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。]5. (出示掛圖)這幅圖上畫(huà)的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？[設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]6. 對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）[設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。]7. 用一句話說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？[設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練]二、學(xué)習(xí)量詞1. 圖中的這些事物各有多少呢？（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師的39。提問(wèn)中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫(huà)幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。]2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）三、指導(dǎo)讀文1. 指名讀短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書(shū)時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。]2. 聽(tīng)兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：既可作為課中游戲活動(dòng)，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]3. 這個(gè)孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]4. 指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。]四、理解短文，指導(dǎo)說(shuō)句1. 看看課題“比一比”，到底在比什么呢？[設(shè)計(jì)說(shuō)明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。]2. 指導(dǎo)說(shuō)句：________比________多，________比________少。________比________大，________比________小。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)3知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及其相應(yīng)的組詞。能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。能夠認(rèn)真觀察圖畫(huà)及周?chē)氖挛锊⒕毩?xí)說(shuō)一句完整的話。能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇，仿照教材作簡(jiǎn)單的運(yùn)用練習(xí)，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。過(guò)程與方法整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們?cè)诨锇榈挠H切話語(yǔ)中，在富有樂(lè)趣的游戲、競(jìng)賽中，在周?chē)篮玫淖匀画h(huán)境中主動(dòng)參與，獲取發(fā)展。在識(shí)字過(guò)程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點(diǎn)的記字方法。讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動(dòng)作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和熱愛(ài)生活的美好情感。培養(yǎng)他們讀書(shū)、識(shí)字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗(yàn)中奮發(fā)前進(jìn)。繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力是教學(xué)重點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：為了使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力，精心設(shè)計(jì)教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，說(shuō)圖引趣。師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁想邀請(qǐng)我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車(chē)。瞧，我們到了！仔細(xì)聽(tīng)，丁丁正和我們打招呼呢！（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁?。喊?！大家好！歡迎你們的到來(lái)！師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。生一邊看圖一邊討論。師：誰(shuí)想把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)，就站起來(lái)說(shuō)吧！生A：有鳥(niǎo)。師：哪里有幾只鳥(niǎo)，能把話說(shuō)的更完整嗎？生A：房檐上有一只鳥(niǎo)。師：真聰明，一點(diǎn)就會(huì)。生B：樹(shù)下有一頭牛。生C：樹(shù)上有很多蘋(píng)果?！?、看圖學(xué)詞，游戲鞏固師：聽(tīng)了大家的話，動(dòng)植物朋友們可真高興，瞧，它們把自己的名字都告訴你啦?。ㄕn件中每種事物的旁邊出現(xiàn)它們的名字）只要你能熟練地叫出這些名字，它們馬上會(huì)和你交朋友，愿意試一試嗎？學(xué)生自己讀屏幕上的生詞。抽生展示師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？生A：我想做個(gè)小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？余生：行?。ù松吓_(tái)執(zhí)教）生A：老師，我還想讓這個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀。師：你選個(gè)火車(chē)頭吧！（生A指字，小組1開(kāi)火車(chē)讀）生A：你們組讀的很好！組1生：謝謝！生A：老師，我教完了。師：出色的小老師，真了不起！師：還有誰(shuí)想讀？（全體同學(xué)都舉手）師：都想讀，你們說(shuō)這次怎么讀？生：男女比賽讀！齊讀！……師：好，我們先男女比賽讀吧！（生活動(dòng)）師：男女同學(xué)不分上下，再齊讀吧！（課件顯示動(dòng)植物及它們的名字消失）師：哎？好朋友們和名字怎么都沒(méi)了？生B：它們可能跑到屋里去了吧！生C:它們可能跑到操場(chǎng)上去做游戲了！……師：讓我找找？哦，原來(lái)它們都跑到老師的桌子上來(lái)了！小游戲：“找朋友”師出示拼音字卡和圖卡：現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？（老師說(shuō)明游戲規(guī)則）生活動(dòng)：當(dāng)余生唱起《找朋友》這首歌時(shí)，拿圖卡的同學(xué)蹦著跳著去找相應(yīng)的拼音字卡做朋友。師：他們找對(duì)了嗎？現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧?。ㄉR讀生詞）發(fā)獎(jiǎng)品。師：大家愛(ài)動(dòng)腦筋，交了這么多朋友，每個(gè)人都有獎(jiǎng)品。（做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎(jiǎng)品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學(xué)的獎(jiǎng)品。）三、送詞作詩(shī)，研讀兒歌。師：這些動(dòng)植物朋友出來(lái)玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧?。?）（屏幕顯示黃牛和花貓）師：它倆在一塊可真有意思，咱們比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？生A：黃牛大，花貓小?！?）（屏幕顯示第一句兒歌）師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩(shī)呢！讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?。?）（屏幕顯示鴨子和小鳥(niǎo)）師：再比比，你肯定又有新發(fā)現(xiàn)！生B：鴨子多小鳥(niǎo)少。……（4）（屏幕顯示第二句兒歌）師：看，丁丁的詩(shī)又來(lái)了，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？（5）師：看來(lái)，這比一比的方法還真不錯(cuò)，一比就有新發(fā)現(xiàn)，一比就有好詩(shī)讀，下面的比一比，只要你認(rèn)真看，仔細(xì)想，就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩(shī)，想挑戰(zhàn)一下嗎？（6）（屏幕顯示蘋(píng)果和紅棗、杏子和桃子）生討論，師板書(shū)：“比一比”（7）師：小詩(shī)人的詩(shī)編好了嗎？誰(shuí)想來(lái)展示一下？生C：一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)棗。師：是一個(gè)棗嗎？（大家修改為“顆”）師：C同學(xué)請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍，好嗎？（生C重說(shuō)）生D說(shuō)最后一句兒歌。（屏幕顯示第三、四句兒歌）誦讀詩(shī)歌（1）師：你們編的詩(shī)還不錯(cuò)，只是有些詞用的還不太準(zhǔn)，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)練練小鐵嘴，就不用發(fā)愁了。瞧，你們的詩(shī)句已經(jīng)上了電視，和丁丁的詩(shī)句合起來(lái)，就是一首最完美的小詩(shī)。不信，你大聲讀一讀！（2）生自由讀兒歌。（3）師：誰(shuí)想把自己最棒的讀詩(shī)水平展示給大家？（4）生A單讀。（5）余生評(píng)價(jià)。其中一生言：A同學(xué)，你讀的真快樂(lè)，能教教我們嗎？（6）生A教讀。（7）師：A同學(xué)已經(jīng)是最有名的朗讀小專(zhuān)家了，再有誰(shuí)敢于挑戰(zhàn)，把他讀坐下？（8）生B單讀。（余生對(duì)其二人進(jìn)行評(píng)價(jià)）（9）師總結(jié)：看來(lái)，B同學(xué)需要努力的地方還有很多，以后要加把勁喲！對(duì)于A同學(xué)，我簡(jiǎn)直太佩服了。這樣，我想和大家一齊讀一遍小詩(shī)，來(lái)感謝A老師對(duì)我們的教導(dǎo)，大家說(shuō)好嗎？（11）師生齊讀兒歌。（12）師：剛才我看到有的同學(xué)指著屏幕來(lái)背詩(shī)，還有的同學(xué)做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)詩(shī)，這兩種學(xué)習(xí)方法都很好，不如我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。（13）師指屏幕，生自選方法齊背。（14）送禮物。師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩(shī)背下來(lái)，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開(kāi)看看吧！噢，原來(lái)是些非常精美的字娃娃。（師貼于黑板）四、生主師導(dǎo)，合作探究。師：看，我們獲得了這么多成功，接下來(lái)還想不想再學(xué)習(xí)了？這次，想學(xué)點(diǎn)什么？怎么學(xué)？先給大家2秒鐘的時(shí)間考慮考慮。生發(fā)言。生A：學(xué)黑板上的生字。師：怎么學(xué)？生A：給字組詞。生B：我想記字的樣子。生C：我想寫(xiě)字。師：這個(gè)方法也很好。生D：老師，我看到課文下面有些圖畫(huà)，我們想和上面的小姑娘一起說(shuō)詞。師：你真是一個(gè)用心觀察的好孩子！師：再有沒(méi)有其他的學(xué)習(xí)方法了？好，根據(jù)大家的意愿，下面，我們就分成三個(gè)大組來(lái)合作學(xué)習(xí)。（師按學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同幫同學(xué)們分好學(xué)習(xí)區(qū)域）師：準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師的要求：（1）識(shí)字組的同學(xué)每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識(shí)字方法來(lái)記住它，學(xué)完之后再和其他同學(xué)交流。（2）寫(xiě)字組的同學(xué)要認(rèn)真看好書(shū)上的筆順提示，按正確筆順把字寫(xiě)漂亮，還要注意字的位置。（3）說(shuō)詞組的同學(xué)如果把書(shū)上的事物都說(shuō)完了，再可以想想教室里、學(xué)校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會(huì)說(shuō)出更多的詞了！生合作學(xué)習(xí)。交流展示師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，大家有收獲了嗎？想不想做個(gè)交流大師？哪個(gè)組先來(lái)？（1）識(shí)字組生A：我想專(zhuān)讀字。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？（此生教讀）生A：同學(xué)們，我讀的怎么樣？（余生評(píng)）生B：我教大家記字的筆順。（此生教“少、紅”兩字的筆順）生B：大家記住了嗎？生C：我想教大家組詞，請(qǐng)大家跟我拍手。（此生拍手教組詞）生C：同學(xué)們，可以評(píng)一評(píng)我嗎？（余生評(píng)價(jià)）生D：我想記字的樣子。（此生述說(shuō)“杏、蘋(píng)”兩字的構(gòu)字部件）師：用兩個(gè)舊字組成新字，真不錯(cuò)！再誰(shuí)來(lái)？生E：我找到了樣子跟它們很像的字。師：什么字？你愿意寫(xiě)到黑板上嗎？（此生板書(shū)：“棵、推”）師：給我們說(shuō)一說(shuō)吧?。ù松f(shuō)明“棵與顆”“推與堆”的`區(qū)別）師：你瞧，比一比的方法又得到應(yīng)用了！生F：我想記字的偏旁。師：怎么記？生F：杏和桃都是樹(shù)上結(jié)的，跟樹(shù)有關(guān)，所以都是木字旁。師：你能想到這個(gè)辦法，真厲害，咱倆握握手！師總結(jié)：識(shí)字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是最后兩位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼈儾徽瞻崂蠋熞郧罢f(shuō)的方法來(lái)識(shí)字，而是自己創(chuàng)新。來(lái)，讓我們?cè)贋樽R(shí)字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌！（2）寫(xiě)字組?師：把你們的作品拿上來(lái)展示一下吧?。ㄉ炎约簩?xiě)的字放于實(shí)物投影上）師：大家看，他們寫(xiě)的好不好？（眾生評(píng)價(jià)）師：我來(lái)采訪一下，請(qǐng)問(wèn)各位書(shū)法家，你們?yōu)槭裁茨軐?xiě)這么好？生A：我是按正確的筆順來(lái)寫(xiě)的。生B：我看好字的位置才動(dòng)筆寫(xiě)。生C：寫(xiě)字時(shí)，姿勢(shì)一定要端正。生D：擦字要輕輕的。……師：大家記住這些秘訣了嗎？謝謝各位書(shū)法家的指點(diǎn)，下節(jié)課，就請(qǐng)你們來(lái)指導(dǎo)我們寫(xiě)字，好嗎？（3）說(shuō)詞組生A：老師，我想說(shuō)書(shū)上的詞師：說(shuō)的這么流利，真是一張小鐵嘴。同學(xué)們想不想和他比比？快點(diǎn)練一練！（生自己練說(shuō)）師：誰(shuí)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)？（生B單說(shuō)）師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？生C：老師，我說(shuō)教室里的，“一張桌子”。師：我也