【正文】 以內數的大小比較位數多的一定比位數少的大數位相同時，先看最高位，數位相同，從高位數字比起，如果高位數字相同，就比較下一位，直到比出大小為止。）教師：如果老師告訴你，我們的課桌長約60厘米，現在你能比畫出60厘米的長度嗎？教師：你是怎么想的？教師：看來，光記住1米、1厘米有多長還不夠，我們還需要了解身邊一些常見的物體的長度。要保證每個學生都有測量的機會，并記下測量結果在學生交流反饋的基礎上，形成如下板書。教師：聽了小精靈的話，你對這條鱷魚的身長有什么感覺？教師：如果將它與我們家里養(yǎng)的小金魚比，怎么樣了（2）借助熟悉的標準描述“6米”這個長度，理解“6米”的實際意義。學生可以采取走步、擺課桌等方式描述鱷魚的長度。掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。(學生練讀帶拼音的詞語)齊讀。)誰能接著往下說?(請3個學生嘗試)自己練一練拍手讀課文。(出示“群”字)你怎么記住它?還可以說“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)(課件出示一堆杏子)可不可以說“一群杏子”?應該是“一堆杏子”，動物可以說一群，水果可不行。二、看圖今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想！）那我們就出發(fā)吧?。ㄕn件出示農家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經來到一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院。o zi杏 子 桃 子p237。（2）說說你早就認識了哪個字？（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？四、學習兒歌，積累量詞生自讀兒歌。出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。展示學生作品，全班評議。誰能當小老師來給大家領讀這些詞語？（請一生領讀）哪些音要注意，請你給大家提個醒。讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？（隨意說，說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標出）“（ ）和（ ）比（ ）。貓捉老鼠（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽連一連（見同步練習第40頁，手拉手，找朋友）游戲：找朋友（10人玩，數量詞和名詞搭配）一朵白云 一條小河 一棵小樹 一片葉子 一只小船一本書 一件衣服 一塊西瓜 一雙鞋子 一輛汽車《比一比》教學設計11【學習目標】認識“群、難、顆、邊、多、少”6個生字，會寫“小、少”。學習“顆”一（ ）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進行比較。在圖中選兩種事物編兒歌。（強調先中間后兩邊）師范寫，學生練寫。觀察這兩個字哪兒不同。擴展編兒歌。二、認識生字“群、難、顆”及數量詞的用法師：院子里這些動物和水果到底有多少呢？誰能用一（ ）黃牛，一（ ）描來說。）今天，我們要來學寫“小”和“少”兩個字。小朋友?！窘虒W過程】一、看圖識詞今天，老師要帶小朋友到一個美麗的農家小院去作客。出示“少”，學生觀察與“小”的區(qū)別。握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著三指四指拖著小指在后藏著筆尖向前斜著筆桿向后躺著出示“?！痹谔镒指裰械恼几裎恢?，右手書空牛的筆順，指導學生認清“?！痹谔镒指裰惺畟€點的位置，給“?！苯M兩個學生認識的詞。這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認識認識吧！出示生字。 huā māo黃 牛 花 貓yā zi xiǎo niǎo鴨 子 小 鳥x236。教具準備：多媒體課件教學過程一、復習導入同學們，上節(jié)課我們已經認識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學了很多反義詞，現在我們來對對反義詞歌。強調“群和堆”兩個量詞。(學生自讀課文。(板書：比一比)齊讀。說一說你有哪些收獲，印象最深的是什么。教師：如果請同學們并肩站立，大約需要多少名同學才能有6米長昵？根據學生發(fā)言，組織學生站隊，一次不成功可以通過測量進行調整教師：看來20個同學并肩站著的長度和鱷魚的長度差不多，大約是6米。教師：看！小精靈也來參加我們的實踐活動了，讓我們來聽一聽小精靈帶來了什么信息教師用課件播放小精靈的話，具體如下。教師組織學生討論以下3個問題第一，為什么大家測量的結果不完全相同？第二，要不要把每個不同的數據都記錄下來？第三，如何記錄測量的結果？隨著學生討論，教師板書如下肩寬大約30厘米分組實踐，積累直觀經驗學生以小組為單位，在確定測量的對象后分別展開測量，如兩臂展開的長度，學生一步的長度，講臺的長度，教室的長度等。教師：我發(fā)現這次同學們比畫的60厘米有長有短，有些同學相差得還挺多的。二、提高練習：用0、3四張數字卡片，組成大小不同的五個四位數，并按從小到大的順序排列起來。（板書）（6）（出示黃山和泰山的海拔高度）誰高？誰矮？兩個最高位相同如何比較？（7）小組交流：你是如何看出來的，說說你的想法。3420是（）位數，千位上是（），表示（），十位上是（），表示（）。，樹立學好數學的信心?！侗纫槐取方虒W設計6執(zhí)教教師歐利婭年級/學科二年級數學課題《比一比》備課組成員教材分析《比一比》一課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書小學數學二年級下冊“生活中的大數”這一單元的內容，這節(jié)課的內容是比較萬以內數的大小。這既是指導書寫的過程，也是鞏固識字成果的過程，有利于學生掌握生字書寫的筆順及運筆方法，學生的寫字水平一步步提高了！練姿勢──養(yǎng)習慣要提高學生的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣尤為重要。⑵ 通過開展小小書法家的競賽來增強學生的競爭意識，提高寫字積極性，使他們的學習熱情更加高昂。 ）【教學反思】《語文課程標準》指出：“寫好字對開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個性、培養(yǎng)審美能力、促進學生的全面發(fā)展都有積極的影響”。這不僅要求學生認真聽別人的發(fā)言，還要求學生對此進行觀察比較，得出自己的結論并表達出來。讓學生認真觀察田字格中生字的筆畫、結構，以及各部分的位置，并說說寫時應注意什么？努力記住它。書寫“少”字⑴ 拼一拼：（滲透每筆在田字格中的位置，師依次出示左點、右點、垂露豎和長撇）師：小朋友，我們再來看看，這些筆畫朋友是誰呀？（生逐個說出筆畫名稱）它們可以幫我們拼出哪個生字寶寶呢？誰來試試？師：垂露豎放在豎中線上，這樣整個字就會端正了，你真聰明！你為什么要把垂露豎右邊的點放得高一點呢？筆畫朋友真有禮貌，也懂得謙讓?、?師范寫：這個生字寶寶這么有禮貌，鐘老師想把它寫得特別漂亮？請你仔細看！先寫（中間）第一畫垂露豎要寫得短一點，讓給長撇，后（兩邊）第二畫左點寫在橫中線靠上一點。你喜歡先寫哪一個？（根據學生的回答，教師再相應指導）指導書寫“羊”字⑴ 拼一拼師：下面我們做個小游戲──猜一猜?。◣煶鍪竟P畫）：猜猜會是什么字？少了什么？一點和短撇就像小羊的什么？師：兩只羊角該長在哪兒呢？誰來幫幫小羊？（出示筆畫點、撇，一生上臺拼字）師：請你再仔細觀察“羊”字，說說你的發(fā)現?。ǚ治鋈龣M長短及位置）：兩橫在橫中線上面，第三橫要寫長，舒展開來！三橫之間的距離要一樣。──輕頓輕提垂露豎也寫在豎中線上，先右頓再往下行筆寫直，最后向左回鋒。讓學生初步感受祖國漢字的美，陶冶情操、培養(yǎng)審美能力！【教學重點】寫出兩種豎的形態(tài)特征，并寫好豎勾。本節(jié)課旨在讓學生對萬以內的大數有進一步的認識，掌握萬以內的數的比較方法，并在有趣的數學活動中發(fā)現問題和解決問題。）三、鞏固練習應用新知練一練第1題。從最高位比起，它們的最高位千位相同，就比較百位，在百位上，5比7要少，所以于鑫雨收的少。師：你還知道哪些位數不同的數可以直接比？生：五位數一定大于（四位數、三位數、兩位數、一位數……）師：從剛才的比較中，我們知道：（板書：位數不同直接比）。我課下和我們班的同學交流了他們分別收到的壓歲錢的數目，你們想知道嗎？師出示學生照片及他們收到的壓歲錢?！濉⒆鳂I(yè)延伸，自然回歸。師：我也說，“一扇門”。師：怎么記？生F：杏和桃都是樹上結的，跟樹有關，所以都是木字旁。（2）寫字組的同學要認真看好書上的筆順提示，按正確筆順把字寫漂亮，還要注意字的位置。生A：學黑板上的生字。這樣，我想和大家一齊讀一遍小詩，來感謝A老師對我們的教導，大家說好嗎？（11）師生齊讀兒歌。（屏幕顯示第三、四句兒歌）誦讀詩歌（1）師：你們編的詩還不錯，只是有些詞用的還不太準，沒關系，待會練練小鐵嘴，就不用發(fā)愁了。師：他們找對了嗎？現在讓我們一起叫出好朋友的名字吧?。ㄉR讀生詞）發(fā)獎品。師：哪里有幾只鳥，能把話說的更完整嗎？生A：房檐上有一只鳥。學具準備：多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。過程與方法整個教學過程注重創(chuàng)設各種情境，讓孩子們在伙伴的親切話語中，在富有樂趣的游戲、競賽中，在周圍美好的自然環(huán)境中主動參與，獲取發(fā)展。]四、理解短文，指導說句1. 看看課題“比一比”，到底在比什么呢？[設計說明：在充分的讀文后，學生很容易找到答案——比大小，比多少。（學生自由朗讀）三、指導讀文1. 指名讀短文。4. 這些生字組成詞語以后，你還會認嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）[設計說明：初步建立字詞概念；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識字。]課前準備：1. 本課掛圖2. 詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵3. 錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》4. 把本課生字卡片貼于黑板上。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。地球、太陽比較：太陽大，地球小。二、在觀察中比較意思相反的詞初步學習比較。認識10個生字，會寫其中5個字。同做同學互相讀讀看。（2）當學生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導學生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。[設計說明：讓學生通過自己的檢查，發(fā)現不足之處及時彌補。2．借助拼音認讀生字。③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎么辦?三、練習p112練習一1－4題。（二）多些、少些：教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正方形，學生說有幾個。（板書：比一比）二、新課（一）同樣多看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數一數有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數一數有幾個。少中第一筆是豎，不是豎鉤。小組合作學習。先讓學生用一()說一說，然后，讓學生根據提供的實物，仿照課文，自編韻文。(三)朗讀課文淺顯易懂，節(jié)奏感強，很容易上口，在看圖識詞后，即可讓學生朗讀，鞏固所學的字詞。(二)認字、寫字1認字本課12個生字，在字音上，要讀準蘋的后鼻音，少的翹舌音。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。師：你們覺得這個方法好嗎？我們一起用這個方法試試。剛才看同學們在玩的同時學習了新知識，我也想考考大家：誰能幫我比比恒山和黃山，那座山更高呢？師：指生讀數，仔細觀察著兩個數，你發(fā)現了什么？（1873 2017）生：都是四位數 師：我們已經知道了四位數比三位數大，可這次兩個數都是四位數該怎么比呢？（小組、同桌、前后、師生之間討論）請同學們各抒己見?！窘虒W重難點】理解并掌握三位數和四位數的比較方法?！窘叹邷蕚洹拷虒W課件、小組活動卡片。（板書）（3）出示恒山2017m和華山2160m 師：誰能說說這兩座山，那座山高呢？ 師：你是怎么看出來的，說說你的想法？ 指生回答師：為什么這一次你只比較百位呢？ 生：他們的千位相同就比較百位師：那你是不是就不用比較千位上的數呢？其實我們還是比較了千位上的數，不比的話你怎么知道他們是一樣的呢，誰再來說說你是怎樣比較這兩個數的？生：從千位比起，千位相同，就比較它們的百位。四、數學游戲“購買電器”師：同學們，五一期間，各大商場搞促銷打折活動，讓我們一起去逛逛商場吧（讓學生猜商品的價格，并讓男女生進行比賽）五、總結本課，同學評價，在生活中那些應該比，那些不該比？第二篇：比一比教學設計比一比教學設計范文（精選3篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。第一部分圖畫，再現農家小院的景象，為第二部分詞語、第三部分韻文提供直觀形象的畫面。結合認識堆字，讓學生認識這個新出現的偏旁。節(jié)與節(jié)之間要有停頓。四、教學設計舉例(一)看圖識詞1?提問：這是一個農家小院，看看圖，農家小院里有哪些植物?哪些動物?2?詞卡與實物對應，學生認讀詞語。全班交流。初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透對應思想。動動手：教師在黑板上貼3個○（學生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學商量。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。時間完成預習任務。[設計說明：從學生實際出發(fā)，鼓勵學生自己找出難點，并提示其他同學，培養(yǎng)其成就感]。（學生自由朗讀）三、指導讀文。]四、理解短文，指導說句“比一比”，到底在比什么呢？[設計說明：在充分的讀文后，學生很容易找到答案——比大小，比多少。學生：了解太陽、地球的相關知識。充分觀察，多角度比較?！薄按蟆?、“小”的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。3. 正確、流利的朗讀課文。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。]7. 用一句話說說，圖中都有些什么？[設計說明：進行初步的語言訓練]二、學習量詞1. 圖中的這些事物各有多少呢？（1）當學生用上“群、堆”時，先引導學生從生字卡中找出來，再相機點撥，了解他們表示的數量較多。]2. 聽兒歌錄音，鼓動學生隨著節(jié)奏做拍手游戲。[設計說明：此練習既可檢查學生對課文的理解情況，又可對學生進行語言訓練。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。教學過程：一、情境導入，說圖引趣。