【正文】 生C：樹(shù)上有很多蘋(píng)果。）三、送詞作詩(shī)，研讀兒歌。（3）師：誰(shuí)想把自己最棒的讀詩(shī)水平展示給大家？（4）生A單讀。（14）送禮物。生C：我想寫(xiě)字。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？（此生教讀）生A：同學(xué)們，我讀的怎么樣？（余生評(píng)）生B：我教大家記字的筆順。生B：我看好字的位置才動(dòng)筆寫(xiě)。（其他學(xué)生說(shuō)）師：好，同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不能一一地說(shuō)了，現(xiàn)在，我建議大家換種玩法，從我們剛才說(shuō)的這些詞中任意選出兩個(gè)來(lái)作幾句詩(shī)怎么樣？我先來(lái)——一個(gè)大，一個(gè)小，一輛汽車(chē)一本書(shū)。感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力?！币虼嗽诒竟?jié)課一開(kāi)始，我就出示四幅本班同學(xué)照片及他們收到的壓歲錢(qián)，通過(guò)這種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體會(huì)、理解并掌握知識(shí)，真正成為活動(dòng)的主體。師：于鑫雨、張潤(rùn)元、張敬軒誰(shuí)收到的壓歲錢(qián)最多呢？為什么？生：都是四位數(shù)，先看千位，千位上1比2少，所以張敬軒收到的壓歲錢(qián)最多。（板書(shū)：首位相同，依次比師：出一個(gè)這類(lèi)的題目，考考你的同桌。練一練第2題。接著，教材又通過(guò)“練一練”等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！菊n前交流】小朋友，你覺(jué)得今天的課堂跟以前有什么不同？真好，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，觀察很重要，它會(huì)給我們帶來(lái)很大的收獲。請(qǐng)你跟豎的兩個(gè)筆畫(huà)比一比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？⑵ 師范寫(xiě)：小朋友們真聰明！看老師給它變一變：寫(xiě)在（豎中線(xiàn)上），先右頓再往下行筆寫(xiě)直，最后在回鋒的時(shí)候把筆向（左）勾出一點(diǎn)點(diǎn)。⑶ 生描描、寫(xiě)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)端正星。⑷ 自評(píng)：你覺(jué)得自己的字寫(xiě)得端正、漂亮的請(qǐng)舉手?。◣煾鶕?jù)需要展示糾正）⑸ 生再練寫(xiě)。師：下面請(qǐng)你各選三個(gè)自己喜歡的或還寫(xiě)不漂亮的字再寫(xiě)一寫(xiě)！也可以把剛才沒(méi)寫(xiě)漂亮的字再寫(xiě)一寫(xiě)，“天下無(wú)難事，只怕有心人”，只要我們努力寫(xiě)，難寫(xiě)的字也能寫(xiě)漂亮。在這節(jié)課中，我多次讓學(xué)生觀察后說(shuō)發(fā)現(xiàn)、評(píng)作品，意在提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。在課堂中，我努力體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：養(yǎng)興趣──愛(ài)寫(xiě)字寫(xiě)字課是相當(dāng)枯燥的，且并非一朝一夕所能練成的。一年級(jí)小朋友觀察比較的能力還比較差，因此，在教學(xué)過(guò)程中我處處尊重學(xué)生的見(jiàn)解，運(yùn)用游戲的形式，努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)觀察比較，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)字水平！首先，字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，減少錯(cuò)別字，就必須培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。同時(shí)以爭(zhēng)取“觀察星”和“清楚星”為目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成“看字形、記心中、再下筆”，保持紙面整潔，盡量不用橡皮擦的良好寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生用教師用數(shù)位卡練習(xí)本PPT課件計(jì)數(shù)器教學(xué)流程過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間熱身練習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)接龍。（高度、海拔）課件以猜數(shù)游戲的形式出示黃山、香山、泰山、華山的海拔。：按從小到大的順序排列?（1）獨(dú)立思考?（2）討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？?（3）交流解決問(wèn)題的步驟?！侗纫槐取方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程、認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長(zhǎng)度，在比較、修正測(cè)量結(jié)果的過(guò)程中，體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測(cè)能力，建立初步的長(zhǎng)度觀念。如果我們對(duì)身邊這些常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度熟悉了，就可以借助它們了解和認(rèn)識(shí)更多事物的相關(guān)信息。肩寬 大約30厘米一步的長(zhǎng)度 大約40厘米兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)度 大約1米30厘米講桌長(zhǎng) 大約1米教室長(zhǎng) 大約10米身高 大約1米35厘米課桌高 大約70厘米利用所學(xué)知識(shí)，積累更為豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)教師：在以往的學(xué)習(xí)中，我們測(cè)量過(guò)一拃的長(zhǎng)度、手掌的寬度，你們還記得嗎？如果忘記了，我們可以再量一量。教師：同學(xué)們都認(rèn)為這條鱷魚(yú)很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢？誰(shuí)能到前面來(lái)用手勢(shì)比一比、表示出鱷魚(yú)的長(zhǎng)度？教師：他表示的是不是6米？為什么？教師：這位同學(xué)已經(jīng)完全展開(kāi)雙臂了，怎么還不是6米呢？教師：估計(jì)一下，幾名同學(xué)手拉手，就和鱷魚(yú)的長(zhǎng)度差不多了？根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，讓5名學(xué)生手拉手試試，另外兩名學(xué)生測(cè)量，看看是否大約是6米。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)鱷魚(yú)長(zhǎng)度的直觀感覺(jué)到多角度描述，將抽象的“6米”與自己熟悉的事物的長(zhǎng)度聯(lián)系起來(lái)，既在應(yīng)用中進(jìn)一步加深了對(duì)所選物體長(zhǎng)度的認(rèn)識(shí)，又達(dá)到了對(duì)“6米”的實(shí)際意義的理解，也積累了測(cè)量、描述等多方面的經(jīng)驗(yàn)、為后面的實(shí)踐活動(dòng)積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。⑵(課件演示：去圖不帶拼音的詞語(yǔ))沒(méi)有拼音寶寶的幫助，你也會(huì)讀嗎?(學(xué)生練讀詞語(yǔ))教師指讀，分組賽讀。(學(xué)生拍手讀課文)男女生拍手讀，齊讀。(在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”?？?，都有哪些動(dòng)物在歡迎我們！小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們，小院的`小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋(píng)果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。ng guǒ h243。小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野?，自己把這首兒歌讀一遍。給羊組兩個(gè)詞。六、小結(jié)：小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。同桌互相讀詞卡，讀得不好請(qǐng)你幫助他，教會(huì)他?！本涫接?xùn)練學(xué)生說(shuō)到哪句，就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話(huà)讀一讀。正確流利的朗讀課文。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生自己感受到“顆”）學(xué)習(xí)“堆”和“群”這是一（ ）鴨子？（點(diǎn)擊一只鴨子）那么，院子里這么多只鴨子，我們要說(shuō)一（ ）鴨子？學(xué)習(xí)生字“群”還可以說(shuō)一群什么？這是一（ ）杏子，學(xué)習(xí)生字“堆”（認(rèn)識(shí)“土”）還可以說(shuō)一堆什么？三、學(xué)習(xí)兒歌，讀中識(shí)詞初讀，要求讀通讀順讀準(zhǔn)。聯(lián)系生活編兒歌?！侗纫槐取方虒W(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)要求】能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁“提土旁”。五、書(shū)寫(xiě)“小、少”認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“亅”?？磮D背誦。出示課件復(fù)習(xí)詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、紅棗、蘋(píng)果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。三、復(fù)習(xí)字詞練習(xí)（出示四個(gè)蘋(píng)果，兩只梨）蘋(píng)果比梨多，梨比蘋(píng)果（少）蘋(píng)果比梨大，梨比蘋(píng)果（?。ㄉ陬^填空后出示“小，少”兩字。（生自由讀兒歌 ，師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的39?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、紅星貼紙。教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生拿出鉛筆，出示課件，指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)。其實(shí)啊，這八個(gè)詞語(yǔ)中還藏著一個(gè)秘密，擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動(dòng)物，第二排都是水果。ng ni教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。咦?怎么錯(cuò)了?那應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?(課件：課文中的量詞變紅)是啊，像這樣的詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯(cuò)可要鬧笑話(huà)。(打開(kāi)書(shū))快讀一讀吧?？矗?出示鉛筆)這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長(zhǎng)，一支粉筆──短，對(duì)!那這兩本書(shū)呢?這個(gè)本子呢?(師隨手拉過(guò)一位學(xué)生)那我們倆呢?剛才，大家通過(guò)比一比發(fā)現(xiàn)了這么多，這節(jié)課我們就來(lái)比一比。）（四）回顧與反思教師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了一些有趣的測(cè)量活動(dòng)，學(xué)會(huì)了用自己身邊熟悉的事物的長(zhǎng)度或高度來(lái)描述新鮮事物的長(zhǎng)度或高度。（4）用不同的方式描述6米的長(zhǎng)度。這個(gè)長(zhǎng)度（1）直觀感知“6米”的長(zhǎng)短。）（二）實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)身邊物體的長(zhǎng)度觀察圖片，了解測(cè)量?jī)?nèi)容教師用課件呈現(xiàn)教科書(shū)第88頁(yè)圖，但圖中不出現(xiàn)測(cè)量結(jié)果教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖中的同學(xué)們都在測(cè)量什么，這些都是你們熟悉的事物嗎？以測(cè)量肩寬為例，作好測(cè)量的指導(dǎo)（1）提出測(cè)量要求，保證參與活動(dòng)的全員性教師：下面請(qǐng)兩名同學(xué)為一組、互相量一量各自的肩寬，記住測(cè)量結(jié)果（2）學(xué)生小組合作，進(jìn)行測(cè)試肩寬的活動(dòng)（3）組織反饋，合理表示測(cè)量結(jié)果教師：你們用的是什么工具？怎樣測(cè)量的？結(jié)果是多少？預(yù)計(jì)學(xué)生測(cè)量的數(shù)據(jù)不完全相同。教學(xué)過(guò)程（一）激活經(jīng)驗(yàn)，制造認(rèn)知沖突，明確活動(dòng)意義激活經(jīng)驗(yàn)，制造認(rèn)知沖突教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些長(zhǎng)度單位，請(qǐng)你用手勢(shì)來(lái)比畫(huà)一下1米和1厘米各有多長(zhǎng)呢？教師：你能用手勢(shì)比畫(huà)一下，60厘米有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生用手勢(shì)比畫(huà)，教師觀察，尋找典型案例。1分鐘15分鐘5分鐘一、基礎(chǔ)練習(xí)：課本P28練一練第2題。（1）讀一讀這幾個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）提出問(wèn)題：，如何比較？（2）獨(dú)立思考（3）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，你是如何比較的？（4）全班交流（5）小結(jié)：數(shù)位相同時(shí)，先看最高位，最高數(shù)位的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大。3050里面有（）個(gè)千、（）個(gè)百和（）個(gè)十?！氨纫槐取被顒?dòng)，經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小過(guò)程。只要我們長(zhǎng)期不泄地抓下去，不僅可以使學(xué)生陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)良好的審美觀念及一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，而且更有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。最后，仔細(xì)觀察老師范寫(xiě)，這是最直接的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運(yùn)筆方法，并試著這樣寫(xiě)。教學(xué)時(shí)我采用：⑴ 猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣。同時(shí)，教育學(xué)生寫(xiě)字（做事）要持之以恒，將習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。（教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，“優(yōu)秀小書(shū)法家”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”）（生拿作品上臺(tái)參展）：你覺(jué)得他哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方怎樣寫(xiě)會(huì)更好？（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)指對(duì)別人書(shū)寫(xiě)的字，用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。 要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。⑷ 再練寫(xiě)：仔細(xì)觀察，筆筆認(rèn)真寫(xiě)，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步?、?小組評(píng)，推薦優(yōu)秀的和你認(rèn)為進(jìn)步的展評(píng)。因此，在一開(kāi)始我就把四個(gè)生字中的重點(diǎn)筆畫(huà)拎出來(lái)著重講解，努力引導(dǎo)學(xué)生把觀察與生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以觀察針的特點(diǎn)作為懸針豎教學(xué)的一個(gè)切入點(diǎn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，增強(qiáng)筆畫(huà)教學(xué)的趣味性，這既培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力又使懸針豎和垂露豎的特點(diǎn)和行筆規(guī)律變得淺顯易懂，有利于學(xué)生筆畫(huà)的掌握！ ）二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)導(dǎo)入：小朋友的筆畫(huà)寫(xiě)得非常好，現(xiàn)在它們來(lái)到了生字寶寶中，你還能把它寫(xiě)得更漂亮嗎？（點(diǎn)擊出示“牛、羊、少、小”四個(gè)生字），我們先把四個(gè)生字寶寶讀一讀！你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是獨(dú)體字），你覺(jué)得 4個(gè)生字寶寶中，哪個(gè)字最難寫(xiě)？為什么？（因?yàn)樗P畫(huà)最多）。先右頓再往下行筆寫(xiě)直，最后出鋒，輕輕把筆提起來(lái)。對(duì)照范字，認(rèn)真寫(xiě)好“牛、羊、少、小”4個(gè)字，寫(xiě)得正確、端正。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)“比一比”的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，利用討論等方法，在合作中，不斷主動(dòng)探索比較數(shù)大小的方法，四位數(shù)比三位數(shù)大；如果都是四位數(shù)，就要先看最高位，最高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相等，就依次比較下一位……從而去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。于鑫雨和張潤(rùn)元誰(shuí)收的壓歲錢(qián)少呢？生：他們收到的壓歲錢(qián)都是四位數(shù)。師：這個(gè)同學(xué)分析很有道理，四位數(shù)確實(shí)比三位數(shù)大。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？為什么喜歡過(guò)年？師：因?yàn)橛袎簹q錢(qián)。生D：一個(gè)好，一個(gè)壞，一只小羊一只狼。同學(xué)們想不想和他比比？快點(diǎn)練一練?。ㄉ约壕氄f(shuō)）師：誰(shuí)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)？（生B單說(shuō)）師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？生C：老師，我說(shuō)教室里的，“一張桌子”。師：什么字？你愿意寫(xiě)到黑板上嗎？（此生板書(shū)：“棵、推”）師：給我們說(shuō)一說(shuō)吧?。ù松f(shuō)明“棵與顆”“推與堆”的`區(qū)別）師：你瞧，比一比的方法又得到應(yīng)用了！生F：我想記字的偏旁。（師按學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同幫同學(xué)們分好學(xué)習(xí)區(qū)域）師：準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師的要求：（1）識(shí)字組的同學(xué)每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識(shí)字方法來(lái)記住它，學(xué)完之后再和其他同學(xué)交流。生發(fā)言。（余生對(duì)其二人進(jìn)行評(píng)價(jià)）（9）師總結(jié)：看來(lái)，B同學(xué)需要努力的地方還有很多，以后要加把勁喲！對(duì)于A同學(xué)，我簡(jiǎn)直太佩服了。師：是一個(gè)棗嗎？（大家修改為“顆”）師：C同學(xué)請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍，好嗎？（生C重說(shuō)）生D說(shuō)最后一句兒歌。師：出色的小老師，真了不起！師：還有誰(shuí)想讀？（全體同學(xué)都舉手）師：都想讀，你們說(shuō)這次怎么讀？生：男女比賽讀！齊讀！……師：好，我們先男女比賽讀吧！（生活動(dòng)）師：男女同學(xué)不分上下，再齊讀吧?。ㄕn件顯示動(dòng)植物及它們的名字消失）師：哎？好朋友們和名字怎么都沒(méi)了？生B：它們可能跑到屋里去了吧！生C:它們可能跑到操場(chǎng)上去做游戲了！……師：讓我找找？哦，原來(lái)它們都跑到老師的桌子上來(lái)了！小游戲：“找朋友”師出示拼音字卡和圖卡：現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？（老師說(shuō)明游戲規(guī)則）生活動(dòng)：當(dāng)余生唱起《找朋友》這首歌時(shí)，拿圖卡的同學(xué)蹦著跳著去找相應(yīng)的拼音字卡做朋友。師：誰(shuí)想把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)，就站起來(lái)說(shuō)吧！生A：有鳥(niǎo)。啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子是教學(xué)難點(diǎn)。能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇，仿照教材作簡(jiǎn)單的運(yùn)用練習(xí)，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。]2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]3. 認(rèn)讀生字卡片。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。字詞，學(xué)生興趣盎然。]第三篇：《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)