【正文】 些地方怎樣寫會更好？　　（設(shè)計意圖：評價指對別人書寫的字，用自己已有的知識、經(jīng)驗進(jìn)行評說。這不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽別人的發(fā)言，還要求學(xué)生對此進(jìn)行觀察比較，得出自己的結(jié)論并表達(dá)出來。學(xué)生聽的過程、比較整理的過程、表達(dá)的過程都是學(xué)習(xí)。所以評價對一年級學(xué)生來說是一個有相當(dāng)難度但又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過程。在這節(jié)課中，我多次讓學(xué)生觀察后說發(fā)現(xiàn)、評作品，意在提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。學(xué)生在小組評價的過程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認(rèn)識到自己的字所處的水平，進(jìn)而激發(fā)趕超的決心。同時通過觀察評價，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點?。　∥?、課堂小結(jié)　　１、小結(jié)：上了這節(jié)寫字課，你覺得自己有什么收獲？　　師：只要我們認(rèn)真去寫字（做每一件事）！你就會有收獲！就會感到快樂！　?。?、（課件出示王羲之畫像）教師講述書法家練字的小故事。聽了他的故事，你有什么想法？　　師：對呀！“提筆就是練字時”，我們（課件出示句子：“練字要持之以恒”）！希望小朋友們能像王羲之一樣，堅持天天練字，成為一名“小小書法家”！　?。ㄔO(shè)計意圖：有付出總會有收獲，說說自己的收獲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅！樹立學(xué)生寫字的自信心！通過聽老師富有感染力地講述王羲之的練字小故事，滲透思想教育，給學(xué)生一次提升素養(yǎng)的機會，使學(xué)生在寫字中積累文化，積淀精神，從小立志，勤練筆。同時，教育學(xué)生寫字（做事）要持之以恒，將習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。）　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫好字對開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”。本堂寫字課內(nèi)容為人教版第一冊《比一比》一課中的四個生字，在教學(xué)預(yù)設(shè)中，我努力讓學(xué)生做到筆筆認(rèn)真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。課堂上學(xué)生寫字的興趣很濃，寫得也很投入，更讓我慶幸的是通過指導(dǎo)，學(xué)生的寫字姿勢有了很大的改善，寫字質(zhì)量也得到了有效地提高。　　在課堂中，我努力體現(xiàn)以下幾個特點：　　１、養(yǎng)興趣──愛寫字　　寫字課是相當(dāng)枯燥的，且并非一朝一夕所能練成的。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。所以我利用多媒體教學(xué)把枯燥的教材內(nèi)容融入到生動形象的情景中，努力使教學(xué)過程顯得生動、活潑，較為有效。課堂所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。教學(xué)時我采用：　?、挪乱徊隆⑵匆黄瓷謱殞毜扔螒?，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中來，有效地激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣。　?、仆ㄟ^開展小小書法家的競賽來增強學(xué)生的競爭意識，提高寫字積極性，使他們的學(xué)習(xí)熱情更加高昂。　?、窃趯W(xué)生試寫體驗的基礎(chǔ)上，再講解，突破難點，并運用多元評價機智，（如優(yōu)秀獎、進(jìn)步獎……等）對學(xué)生作業(yè)及時點評、表揚、獎勵，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，樹立學(xué)生寫字的自信心。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氣氛也較為活躍！　?。?、重觀察──學(xué)寫字　　觀察和比較是學(xué)生在寫字時需要學(xué)會的一個很重要的本領(lǐng)。一年級小朋友觀察比較的能力還比較差，因此，在教學(xué)過程中我處處尊重學(xué)生的見解，運用游戲的形式，努力引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)會觀察比較，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，進(jìn)而提高寫字水平！　　首先，字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，減少錯別字，就必須培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。如：牛──羊懸針豎的比較，寫時牛的豎出頭，羊的豎不出頭！少──小第一畫的觀察比較等，如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，得出結(jié)論，只由老師直接灌輸，學(xué)生肯定不感興趣，印象也必定不深；因此，在教學(xué)中我努力引導(dǎo)學(xué)生通過“細(xì)觀察，找區(qū)別”，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，學(xué)生個個愛表現(xiàn)自己，觀察、反饋都很投入，效果也比較好?！　∑浯?，獨體字的筆畫少，字形結(jié)構(gòu)較難把握好，如本課的教學(xué)中，難點是把“牛、羊、小、少”四個字寫端正、漂亮。所以我在課前預(yù)設(shè)運用觀察比較的方法──“看清形、找重點、記心中、努力寫”，讓學(xué)生看一看、想一想：要寫好這個字，重點要寫好哪一畫？學(xué)生抓住重點筆畫寫，這樣獨體字在田字格中的結(jié)構(gòu)就把握好了。　　最后，仔細(xì)觀察老師范寫，這是最直接的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運筆方法，并試著這樣寫。這既是指導(dǎo)書寫的過程，也是鞏固識字成果的過程，有利于學(xué)生掌握生字書寫的筆順及運筆方法，學(xué)生的寫字水平一步步提高了！　　３、練姿勢──養(yǎng)習(xí)慣　　要提高學(xué)生的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣尤為重要。為此，在寫字之前，我是這樣引導(dǎo)的：“小朋友，下面我們要開始寫字了，你覺得要注意什么呀？”（生邊做動作邊唱兒歌：拿起筆，要注意，寫字做到三個一“手握筆要一寸、頭離書有一尺、胸離桌有一拳”……）。學(xué)生的表現(xiàn)欲強，個個坐得非常端正，自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫字的好習(xí)慣！在學(xué)生寫字的過程中，我至始至終地注意學(xué)生的坐姿，以獎勵“端正星”和“認(rèn)真星”為引導(dǎo)，教師提醒學(xué)生，學(xué)生提醒學(xué)生，形成師生、生生相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，以及時糾正不良坐姿。同時以爭取“觀察星”和“清楚星”為目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成“看字形、記心中、再下筆”，保持紙面整潔，盡量不用橡皮擦的良好寫字習(xí)慣?！　　氨鶅鋈叻且蝗罩保瑢W(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。要想培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣、提高學(xué)生的寫字能力，單靠幾節(jié)寫字課是不夠的，需要長期地訓(xùn)練才能養(yǎng)成。因此，我們要使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。只要我們長期不泄地抓下去，不僅可以使學(xué)生陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)良好的審美觀念及一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，而且更有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)?！　　蹲R字二比一比》教學(xué)設(shè)計3　　１、認(rèn)識１２個生字，會寫２個字“小”、“少”，認(rèn)識１個筆畫“豎鉤”和１個偏旁“提土旁”?！　。?、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞?！　。?、能正確流利地朗讀詞語和韻文。　　多媒體課件、紅星貼紙?！　∫?、看圖識詞　?。薄⒔裉?，老師要帶小朋友到一個美麗的農(nóng)家小院去作客。（課件出示一幅圖）　　你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵說“怎么樣的什么”，說得好給予表揚?！　。?、誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語？（請一生領(lǐng)讀）　　哪些音要注意，請你給大家提個醒?！　。?、同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他?！　。?、開火車，讀詞語（詞語全下來在圖下排隊，去拼音）　?。?、（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個）　　為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實）　?。?、齊讀８個詞語?！　《W(xué)韻文　?。?、認(rèn)識了小院里的動物和果實，接下來，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是──（出示課題）抽讀，齊讀?！　。?、誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？兒歌里都講得清清楚楚，請你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌，師巡回表揚讀得認(rèn)真的小朋友。）　?。?、（請剛才被表揚的小朋友起立）剛才大家在讀時，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真，你們愿意為大家再讀一讀嗎？（每人一句接讀）　　（評價表揚）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。　?。?、讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？（隨意說，說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出）　　“（）和（）比（）?！本涫接?xùn)練　　學(xué)生說到哪句，就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機進(jìn)行）　?。邦^”和“只”換一換說行嗎？為什么？一頭（），一只（），還能說嗎?　　＊你從哪個字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）　?。男〇|西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？　?。銖哪膫€字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”一堆（）一群（）口頭練說　?。?、比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀?！　。丁⑾矚g這首兒歌的小朋友給它配上動作來讀好嗎？（四人小組配動作）師生一起配動作讀全文?！　。?、小朋友讀得好聽，動作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長看，好嗎？（全體起立向后轉(zhuǎn)）師報幕生表演?！　∪?、復(fù)習(xí)字詞　?。?、練習(xí)（出示四個蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）　　蘋果比梨大，梨比蘋果（?。　。ㄉ陬^填空后出示“小，少”兩字。）　　今天，我們要來學(xué)寫“小”和“少”兩個字。比一比，兩個字有什么相同和不同？請學(xué)生說說豎中線上的筆畫是什么？學(xué)習(xí)“小”、“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表揚的紅星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢?！　。?、貓捉老鼠（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽　?。?、連一連（見同步練習(xí)第４０頁，手拉手，找朋友）　　４、游戲：找朋友（１０人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）　　一朵白云一條小河一棵小樹一片葉子一只小船　　一本書一件衣服一塊西瓜一雙鞋子一輛汽車　　《識字二比一比》教學(xué)設(shè)計4　?。?、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語；　?。?、在情境中正確快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣；　?。场⒄莆铡岸喋ぉど佟?、“大──小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆。堆”的意思，能正確使用一些量詞?！　。?、拓展運用，創(chuàng)編歌謠?！　≌n件、動物水果圖片、實物、玩具等。　　一、復(fù)習(xí)字詞　　１、摘果子游戲（復(fù)習(xí)生字）?！　、磐阑プx，師指生讀。　?、颇阌袀€我一個大家一起來分享?！　。?、復(fù)習(xí)本課八個詞語?！　、趴磩幼?、圖片說動物、水果名稱?！　、瓢褕D片上的動物、水果請進(jìn)動物之家、水果之家?！　、琴N上名字招呼、和喜歡的動物水果朋友說句話：黃牛你好！我愛吃蘋果！等?！　《?、趣學(xué)歌謠　?。?、引出數(shù)量詞：動物之家有（）。水果之家有（）。重點區(qū)分“群、堆、顆”的用法。生活中還可以說“一群（）、一堆（）、一顆（）。　?。?、小主人牛牛讓我們比一比，你認(rèn)為可以比比什么？（輕重、多少、哪個最甜、哪個最可愛等）　?。?、引出歌謠：小朋友比得真有趣，有個小朋友和大家一樣，一邊比，一邊說，比著比著，還比出了一首非常好聽的兒歌，讓我們來正確地讀一讀吧?。ㄕn件出示兒歌）師范讀?！　。础⒄_地讀兒歌：　?、抛杂删氉x，有困難請教同學(xué)和老師。　?、仆阑プx正音?！　、沁x你喜歡的一節(jié)讀，正音?！　、茸x著讀著，你發(fā)現(xiàn)歌謠中在比什么？（交流板書：大小多少）還發(fā)現(xiàn)了什么？（一句比大小、一句比多少、前面二句說動物、后面二句說水果等。）指名讀?！　。?、快樂地讀兒歌：該怎樣快樂地讀呢？　?、判Σ[瞇地讀、開心地讀，讀出對動物朋友、水果寶寶的喜愛?！　、七€可以怎么讀？（一邊拍手一邊讀）試試吧！　?、抢蠋熗瑢W(xué)跟著讀。也來試一試?！　、饶阋还?jié)我一節(jié)的讀。（男生、女生對讀，四人小組分節(jié)讀。）　?、膳渖蟿幼鞅硌葑x、背，更能表達(dá)快樂的心情?！　。丁⑿〗Y(jié)過渡：讀得真過癮，越讀越有味道，有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂留在了心里，有的把快樂送給了同學(xué)和老師，多棒呀！正確快樂地朗讀，一定讓小朋友更加體會到用上正確的數(shù)量詞，可以幫我們對物品進(jìn)行比較，比出他們的大小、多少。　　三、練習(xí)拓展　　１、考一考大家能否正確使用數(shù)量詞?！　、耪n后練習(xí)：我會說。　?、谱鳂I(yè)本練習(xí)?！　、侵概Ｅ＜业奈锲氛f?！　、戎附淌依锏奈锲氛f一說。　?。?、創(chuàng)編歌謠：　?、畔旅嫖覀兡懿荒苡媒裉鞂W(xué)的兒歌形式也來比比、說說、編編呢？出示一個（）一個（），一邊（）一邊（），一（）一（）。一（）一（）?！　、疲ㄕn件：胖瘦、長短、輕重、高矮、快慢、多少、大小等圖片。）看老師為大家準(zhǔn)備了幾個內(nèi)容。細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)老師留了一個空白，為什么？這樣用上數(shù)量詞比比說說編編的內(nèi)容很多，只要留心觀察，我們自己一定也能發(fā)現(xiàn)?！　、钦埓蠹疫x自己喜歡的內(nèi)容比一比說一說編一編吧！自己先輕輕說準(zhǔn)備，然后四人小組討論交流一下?！　、燃w展示評議。（打節(jié)奏說）　　四、總結(jié)延伸　　課后回家把在路上、家里看到的物品用上數(shù)量詞說一說，也來比一比、編一編歌謠，說給爸爸媽媽聽、說給老師聽，展示今天學(xué)到的本領(lǐng)，行嗎？　　《比一比》這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。下面簡單談一談我這堂課的設(shè)計思路及反思?！　∫弧⒅貙W(xué)習(xí)情趣體驗　　注重孩子的情感體驗是我們低年級語文課的方向。在教學(xué)中，重情趣不是外在的、表面的，而是要實實在在的重視學(xué)生體驗。為了力求改變識字課的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣?！　⌒∨笥炎钕矚g玩，最喜歡小動物。因此，我在這第二課時各個環(huán)節(jié)的設(shè)計時都從他們的認(rèn)知情感出發(fā)，通過游戲來鞏固字詞，出示小動物的圖片，從圖片帶出詞語，將詞語置于畫面中，圖文結(jié)合，直觀形象，有梯度形象巧妙地復(fù)習(xí)字詞。讓學(xué)生猜一猜、認(rèn)一認(rèn)、打聲招呼、說句心里話,力求教者有意、學(xué)者無心，充分激發(fā)孩子們復(fù)習(xí)生字詞的情趣。讓學(xué)生在游戲中練說話，在復(fù)習(xí)字詞的同時，訓(xùn)練了思維，又豐富、發(fā)展了語言。在兒歌教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，從“正確地讀”到“快樂地讀、編兒歌”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個童話般的情境中，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養(yǎng)