【正文】 同上，重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離?！　。?、小組展示。　?、日嬗腥?，還想讀嗎？這次我們邊拍手邊讀?！　、磐勒故咀x。還可以說“一群什么？”（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）你能看著這幅圖用上“一群”來說句話嗎？（出示圖片：一群雞在吃青菜）　?。?、理解量詞“堆”的用法。（學(xué)生也許會說一顆石頭，則石頭是大大的，我們用一塊石頭，而這里的這顆小小的叫石子，我們就說一顆石子。（可隨機(jī)進(jìn)行）　　２、比大?。赫l和誰在比大小??？你是從課文哪幾句知道的?。磕悄阒辣鹊慕Y(jié)果是誰大誰小嗎？（師指著插圖）黃牛大花貓小，你還知道了什么？（頭表示大的動物，只表示小的動物?！　±蠋煱l(fā)現(xiàn)這節(jié)課你們讀得特別認(rèn)真，你喜歡誰和誰比，就把它大聲地讀出來！其他小朋友要認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。前不久在這個(gè)農(nóng)家的小院里也出現(xiàn)一場熱鬧的比較，你們想去看看嗎？那就和我一起到“比一比”的現(xiàn)場去吧?！靶?、桃、蘋”都是植物，所以它們是木字旁或草字頭的。）（２組，一組重點(diǎn)指導(dǎo)識字的方法：生活中識字，電視、廣告、姓名、課外書等?！　∪⒆灾髡J(rèn)字和識詞　?。c(diǎn)擊課件，剩下生字）水果和動物一轉(zhuǎn)眼不見了，只剩下穿著紅衣服的字寶寶，這些都是我們這節(jié)課要學(xué)的生字。讀得多動聽啊，請你帶著大家來讀一遍吧！　?。?、去掉圖片讀詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)　　⑴（課件演示）院子里的東西可真多?！弊x到桃子時(shí)可以說：“你吃過的桃子是怎么樣的？”“紅紅的，大大的?！边@種形式說話?！　。薄⒄J(rèn)讀帶拼音的詞?！保　∫弧?chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　?。?、秋天來了，涼爽的秋風(fēng)吹彎了稻子的腰，吹紅了高粱的臉?！　　　。ㄕn前互動：“唱反義詞”?！　。?、正確、流利地朗讀課文和詞語。這也是我以后教學(xué)中努力的方向，不斷提高自身的教育水平、機(jī)智，讓課堂因預(yù)設(shè)而更有效，因生成而更精彩！　　《識字二一個(gè)好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)、表揚(yáng)、贊許，這可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！　∪?、一點(diǎn)反思　　如果說在營造情境，激發(fā)學(xué)生興趣上有所收獲。培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生的知能情和諧發(fā)展。也使學(xué)生的想象能力和語言思維能力得到很好的鍛煉?！　《?、重教材利用拓展　　讓學(xué)生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的愿望。第斯多惠說得好：“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。”有的說：“第一、三句，都是比大小的。在兒歌教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，從“正確地讀”到“快樂地讀、編兒歌”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個(gè)童話般的情境中，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生在有滋有味的讀中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，從中也感受到讀的樂趣?！　⌒∨笥炎钕矚g玩，最喜歡小動物。下面簡單談一談我這堂課的設(shè)計(jì)思路及反思。（打節(jié)奏說）　　四、總結(jié)延伸　　課后回家把在路上、家里看到的物品用上數(shù)量詞說一說，也來比一比、編一編歌謠，說給爸爸媽媽聽、說給老師聽，展示今天學(xué)到的本領(lǐng)，行嗎？　　《比一比》這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。）看老師為大家準(zhǔn)備了幾個(gè)內(nèi)容?！　、戎附淌依锏奈锲氛f一說?！　∪?、練習(xí)拓展　?。?、考一考大家能否正確使用數(shù)量詞。　?、饶阋还?jié)我一節(jié)的讀。）指名讀?！　。础⒄_地讀兒歌：　?、抛杂删氉x，有困難請教同學(xué)和老師。水果之家有（）?！　、趴磩幼?、圖片說動物、水果名稱?！　∫弧?fù)習(xí)字詞　?。薄⒄佑螒颍◤?fù)習(xí)生字）。理解量詞“群、顆。）　　今天，我們要來學(xué)寫“小”和“少”兩個(gè)字。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）　?。邦^”和“只”換一換說行嗎？為什么？一頭（），一只（），還能說嗎?　?。銖哪膫€(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）　?。男〇|西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？　?。銖哪膫€(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”一堆（）一群（）口頭練說　?。怠⒈韧甏笮『投嗌?，讓我們連起來把兒歌讀一讀。（生自由讀兒歌，師巡回表揚(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友?！　。?、同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他?！　《嗝襟w課件、紅星貼紙?！　　蹲R字二　　“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。這既是指導(dǎo)書寫的過程，也是鞏固識字成果的過程，有利于學(xué)生掌握生字書寫的筆順及運(yùn)筆方法，學(xué)生的寫字水平一步步提高了！　?。?、練姿勢──養(yǎng)習(xí)慣　　要提高學(xué)生的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣尤為重要。如：牛──羊懸針豎的比較，寫時(shí)牛的豎出頭，羊的豎不出頭！少──小第一畫的觀察比較等，如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，得出結(jié)論，只由老師直接灌輸，學(xué)生肯定不感興趣，印象也必定不深；因此，在教學(xué)中我努力引導(dǎo)學(xué)生通過“細(xì)觀察，找區(qū)別”，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，學(xué)生個(gè)個(gè)愛表現(xiàn)自己，觀察、反饋都很投入，效果也比較好?！　、仆ㄟ^開展小小書法家的競賽來增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高寫字積極性，使他們的學(xué)習(xí)熱情更加高昂。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。）　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫好字對開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”。學(xué)生在小組評價(jià)的過程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認(rèn)識到自己的字所處的水平，進(jìn)而激發(fā)趕超的決心。這不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽別人的發(fā)言，還要求學(xué)生對此進(jìn)行觀察比較，得出自己的結(jié)論并表達(dá)出來。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的一個(gè)鞏固和反饋！引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，掌握漢字的書寫方法，體會漢字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力！鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)了單個(gè)字和詞語地練寫，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的異同，因勢利導(dǎo)，有選擇地練寫，體現(xiàn)練習(xí)的梯度性。讓學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中生字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并說說寫時(shí)應(yīng)注意什么？努力記住它。　?、收乖u：小組推選寫得最好的作業(yè)展評?！　。?、書寫“少”字　?、牌匆黄矗海B透每筆在田字格中的位置，師依次出示左點(diǎn)、右點(diǎn)、垂露豎和長撇）　　師：小朋友，我們再來看看，這些筆畫朋友是誰呀？（生逐個(gè)說出筆畫名稱）　　它們可以幫我們拼出哪個(gè)生字寶寶呢？誰來試試？　　師：垂露豎放在豎中線上，這樣整個(gè)字就會端正了，你真聰明！你為什么要把垂露豎右邊的點(diǎn)放得高一點(diǎn)呢？筆畫朋友真有禮貌，也懂得謙讓！　?、茙煼秾懀哼@個(gè)生字寶寶這么有禮貌，鐘老師想把它寫得特別漂亮？請你仔細(xì)看！　　先寫（中間）第一畫垂露豎要寫得短一點(diǎn)，讓給長撇，后（兩邊）第二畫左點(diǎn)寫在橫中線靠上一點(diǎn)。　?、日故静⒓m正修改，（點(diǎn)、撇、三橫的位置及提、頓）　?、稍倬殞懀何覀儼褎偛懦霈F(xiàn)的小問題改掉，再來寫兩個(gè)，一定會有進(jìn)步的！　?、收乖u：你覺得自己哪個(gè)字比前一個(gè)好，就打個(gè)進(jìn)步星！　　師隨機(jī)拿幾張展示并給予不同的表揚(yáng)。你喜歡先寫哪一個(gè)？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師再相應(yīng)指導(dǎo)）　　１、指導(dǎo)書寫“羊”字　?、牌匆黄础　煟合旅嫖覀冏鰝€(gè)小游戲──猜一猜！（師出示筆畫）：猜猜會是什么字？少了什么？一點(diǎn)和短撇就像小羊的什么？　　師：兩只羊角該長在哪兒呢？誰來幫幫小羊？（出示筆畫點(diǎn)、撇，一生上臺拼字）　　師：請你再仔細(xì)觀察“羊”字，說說你的發(fā)現(xiàn)！（分析三橫長短及位置）：兩橫在橫中線上面，第三橫要寫長，舒展開來！三橫之間的距離要一樣。注意：回鋒不要太回上去！　　⑶生描描寫寫：你能試著來變一變嗎？請你先描一描再寫一寫！　?、鹊湫妥鳂I(yè)展評。──輕頓輕提　　垂露豎也寫在豎中線上，先右頓再往下行筆寫直，最后向左回鋒?！　。ㄐ∮螒颍簬熣f手指名，生舉出相應(yīng)手指?！　。?、讓學(xué)生初步感受祖國漢字的美，陶冶情操、培養(yǎng)審美能力！　　寫出兩種豎的形態(tài)特征，并寫好豎勾?！　　蹲R字二學(xué)習(xí)小組展示生活中認(rèn)識的水果和動物名。桌上放著一堆杏子、一個(gè)桃?！　≡蹅冊摶丶伊耍陕飞显O(shè)置了關(guān)卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動吧！（課件出示迷宮圖）逐個(gè)認(rèn)讀詞語。　?、钦l會背了？咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。）　?、茣x了嗎？來！咱們來唱拍手歌。）　?。础⒈却笮”榷嗌龠€能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實(shí)它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。用量詞顆來說說?！　】凑n件只出示一只鴨子，說說這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”?！　∪?、學(xué)習(xí)韻文　?。?、初步看圖比一比。）　　小朋友可真棒！這些都是識字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學(xué)很多字?！　、颇男┳帜悻F(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎？　?。?、交流匯報(bào)。　　三、自主認(rèn)字和識詞　　點(diǎn)擊課件，剩下生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。老師說：”你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字。）　　二、認(rèn)識動植物名稱，初步認(rèn)詞　?。?、認(rèn)讀帶拼音的詞。實(shí)物：一顆糖、小石子、粉筆頭。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)1　　讓學(xué)生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動識字的愿望。比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《識字二　?。?、掌握“多──少”、“大──小”兩組反義詞。　　認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。　?。?、讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)?！　±蠋煟荷挚ㄆ翱ㄆ阂豢脴?。　　今天，老師帶著小弟弟要到鄉(xiāng)下奶奶家去玩，那兒可美了！你們想去嗎？　　（想?。┖茫∧窃蹅兙同F(xiàn)在出發(fā)?。ㄕn件出示情境圖，農(nóng)家小院。例：當(dāng)學(xué)生說出“黃?！边@個(gè)詞時(shí)，出示詞“黃牛”，同時(shí)播放“黃?！钡慕新?。）　　２、去掉圖片讀詞。（不帶拼音）　?、沁B讀詞語，注意讀得輕快、跳躍?！　W(xué)習(xí)小組交流：　?、拍男┳帜阍缇驼J(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？請你教教組內(nèi)的同學(xué)?！　∵€有哪些字你是今天才學(xué)會的，你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認(rèn)出來呢？（學(xué)生可能會說熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）邊聽邊想，童謠里唱的是什么？同時(shí)播放課件回到農(nóng)家小院?！　。?、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。　　看課件圖片一顆棗。看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？（有的同學(xué)會說“一棵樹”，是不是這個(gè)“顆”字？為什么？卡片出示：一棵樹。（指名一生讀，其余認(rèn)真聽，準(zhǔn)備評。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。）　　２、游戲：過關(guān)斬將。樹下有黃牛、小貓。你們還認(rèn)識哪些水果和動物的名字呢？請你來介紹給大家。　　七、課后延伸　　回家后給家里的物品貼上標(biāo)簽?！　。病φ辗蹲?，認(rèn)真寫好“牛、羊、少、小”４個(gè)字，寫得正確、端正。　　小朋友，你覺得今天的課堂跟以前有什么不同？　　真好，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，觀察很重要，它會給我們帶來很大的收獲。先右頓再往下行筆寫直，最后出鋒，輕輕把筆提起來。請你跟豎的兩個(gè)筆畫比一比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？　?、茙煼秾懀盒∨笥褌冋媛斆?！看老師給它變一變：寫在（豎中線上），先右頓再往下行筆寫直，最后在回鋒的時(shí)候把筆向（左）勾出一點(diǎn)點(diǎn)。因此，在一開始我就把四個(gè)生字中的重點(diǎn)筆畫拎出來著重講解，努力引導(dǎo)學(xué)生把觀察與生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識聯(lián)系起來，以觀察針的特點(diǎn)作為懸針豎教學(xué)的一個(gè)切入點(diǎn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再讓學(xué)生練習(xí)寫一寫，增強(qiáng)筆畫教學(xué)的趣味性，這既培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力又使懸針豎和垂露豎的特點(diǎn)和行筆規(guī)律變得淺顯易懂，有利于學(xué)生筆畫的掌握！）　　二、書寫指導(dǎo)　　導(dǎo)入：小朋友的筆畫寫得非常好，現(xiàn)在它們來到了生字寶寶中，你還能把它寫得更漂亮嗎？（點(diǎn)擊出示“牛、羊、少、小”四個(gè)生字），我們先把四個(gè)生字寶寶讀一讀！你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是獨(dú)體字），你覺得４個(gè)生字寶寶中，哪個(gè)字最難寫？為什么？（因?yàn)樗P畫最多）?！　、巧杳?、寫寫，師巡視指導(dǎo)，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)端正星?！　、仍倬殞懀鹤屑?xì)觀察，筆筆認(rèn)真寫，你一定會有更大的進(jìn)步！　?、尚〗M評，推薦優(yōu)秀的和你認(rèn)為進(jìn)步的展評?！　、茸栽u：你覺得自己的字寫得端正、漂亮的請舉手?。◣煾鶕?jù)需要展示糾正）　?、缮倬殞憽＃?、要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字?！　煟合旅嬲埬愀鬟x三個(gè)自己喜歡的或還寫不漂亮的字再寫一寫！也可以把剛才沒寫漂亮的字再寫一寫，“天下無難事，只怕有心人”，只要我們努力寫，難寫的字也能寫漂亮。（教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，“優(yōu)秀小書法家”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”）　?。?、（生拿作品上臺參展）：你覺得他哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方怎樣寫會更好？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：評價(jià)指對別人書寫的字，用自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評說。在這節(jié)課中，我多次讓學(xué)生觀察后說發(fā)現(xiàn)、評作品，意在提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。同時(shí)，教育學(xué)生寫字（做事）要持之以恒，將習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。　　在課堂中，我努力體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：　?。?、養(yǎng)興趣──愛寫字　　寫字課是相當(dāng)枯燥的，且并非一朝一夕所能練成的。教學(xué)時(shí)我采用：　　⑴猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中來，有效地激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣。一年級小朋友觀察比較的能力還比較差，因此，在教學(xué)過程中我處處尊重