【正文】 學(xué)生的見解，運(yùn)用游戲的形式，努力引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)會觀察比較，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，進(jìn)而提高寫字水平！　　首先，字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，減少錯別字，就必須培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力?！　∽詈?，仔細(xì)觀察老師范寫，這是最直接的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運(yùn)筆方法，并試著這樣寫。同時(shí)以爭取“觀察星”和“清楚星”為目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成“看字形、記心中、再下筆”，保持紙面整潔，盡量不用橡皮擦的良好寫字習(xí)慣。只要我們長期不泄地抓下去，不僅可以使學(xué)生陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)良好的審美觀念及一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，而且更有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。　?。场⒛苷_流利地朗讀詞語和韻文。　?。病⒄l能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語？（請一生領(lǐng)讀）　　哪些音要注意，請你給大家提個(gè)醒?！　。?、誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？兒歌里都講得清清楚楚，請你自己讀一讀吧。”句式訓(xùn)練　　學(xué)生說到哪句，就請他找出兒歌中的這句話讀一讀?！　∪?fù)習(xí)字詞　?。薄⒕毩?xí)（出示四個(gè)蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）　　蘋果比梨大，梨比蘋果（?。　。ㄉ陬^填空后出示“小，少”兩字。比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)4　　１、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語；　?。?、在情境中正確快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣；　?。?、掌握“多──少”、“大──小”兩組反義詞?！　≌n件、動物水果圖片、實(shí)物、玩具等?！　。病?fù)習(xí)本課八個(gè)詞語?！　《⑷W(xué)歌謠　?。薄⒁鰯?shù)量詞：動物之家有（）。　?。病⑿≈魅伺ＥＷ屛覀儽纫槐?，你認(rèn)為可以比比什么？（輕重、多少、哪個(gè)最甜、哪個(gè)最可愛等）　?。?、引出歌謠：小朋友比得真有趣，有個(gè)小朋友和大家一樣，一邊比，一邊說，比著比著，還比出了一首非常好聽的兒歌，讓我們來正確地讀一讀吧?。ㄕn件出示兒歌）師范讀?！　、茸x著讀著，你發(fā)現(xiàn)歌謠中在比什么？（交流板書：大小多少）還發(fā)現(xiàn)了什么？（一句比大小、一句比多少、前面二句說動物、后面二句說水果等。也來試一試?！　。丁⑿〗Y(jié)過渡：讀得真過癮，越讀越有味道，有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂留在了心里，有的把快樂送給了同學(xué)和老師，多棒呀！正確快樂地朗讀，一定讓小朋友更加體會到用上正確的數(shù)量詞，可以幫我們對物品進(jìn)行比較，比出他們的大小、多少?！　、侵概Ｅ＜业奈锲氛f?！　、疲ㄕn件：胖瘦、長短、輕重、高矮、快慢、多少、大小等圖片?！　、燃w展示評議。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。為了力求改變識字課的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。讓學(xué)生在游戲中練說話，在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，訓(xùn)練了思維，又豐富、發(fā)展了語言。有的說：“我發(fā)現(xiàn)，上面兩句都是寫動物，下面兩句都是說水果。無論是學(xué)習(xí)的熱情、朗讀水平，還是正確運(yùn)用數(shù)量詞及想象思維能力、語言表達(dá)能力等都希望有質(zhì)的升華，充分喚起學(xué)生對祖國語言文字的興趣，努力讓課堂活起來，美起來。留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。”讀是閱讀的基礎(chǔ)，運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的目的，要使學(xué)生真正將課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，還必須設(shè)計(jì)遷移運(yùn)用的練習(xí)，讓學(xué)生在有趣的遷移實(shí)踐活動中自己悟出一些語言的規(guī)律和法則，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)、自己提高。后面的練習(xí)拓展也力求層層深入，創(chuàng)編兒歌，把識字引向了生活，樹立了大語文觀念，目的在于有意識的培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教會學(xué)生在課外積累。也期盼學(xué)生能始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛非?；钴S。情感是人們對客觀事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。讓學(xué)生處于一個(gè)童話般的世界里，自主地學(xué)習(xí)，自主地交流合作，感受到學(xué)習(xí)的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅，效果一定會更好。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用這些量詞?！　　　≌J(rèn)識本課的１２個(gè)生字，會寫“羊、?！眱蓚€(gè)字。來對去，黑對白，高對低，哭對笑，早對晚，粗對細(xì)，遠(yuǎn)對近，有對無。小紅棗搖動著它那圓圓的小臉，沖你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋果，像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧！多美的農(nóng)家小院??！快說說，你看到了什么？　　二、觀察圖畫，認(rèn)識事物。（引導(dǎo)學(xué)生用“院子里有一棵蘋果樹。”“喜歡黃牛的小朋友請你也來叫叫它的名字吧。”“小花貓多可愛啊，請喜歡它的小朋友親切得叫一下它的名字”?！　、剖茄?！今天很多水果和動物都跑來和我們交朋友，他們都摘下帽子和我們問好呢，我們也一起來喊喊他們的名字吧？（不帶拼音）連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍?！　∵@些字哪些是你本來就認(rèn)識的，你是怎么認(rèn)識的？哪些是你剛剛認(rèn)識的？你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認(rèn)出來嗎？（學(xué)生可能會用加一加的方法，換偏旁的方法等。你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，時(shí)時(shí)在學(xué)習(xí)?！　。?、那就快快發(fā)動我們的雙軌火車吧?。ㄍ酪蝗俗x字，一人組詞）　　四、初步接觸童謠　　剛才小朋友你一句，我一句的比識字，可以看出小朋友個(gè)個(gè)爭先愛學(xué)習(xí)?！　。?、指名讀課文，評價(jià)。同時(shí)在說時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞的用法。你是怎么記這個(gè)字的？你能用上這個(gè)字來說說這些東西嗎？再出示實(shí)物：一顆藥丸、一顆糖、一顆小石子、一顆珍珠、一顆紐扣。　　比完了大小，還要比多少，誰和誰在比多少啊？課文是怎么寫的？那鴨子和鳥誰多呢？師邊指圖，邊說小鳥只有一只，鴨子有幾只呢？數(shù)數(shù)，七只，而且它們都是聚在一起的，所以我們知道“群”是表示什么？（多，在一起）許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)9相關(guān)內(nèi)容：《一次比一次有進(jìn)步》詞語解釋和探究活動蘇教版一年級下：《識字5》案例評析《丁丁和牽?；ā方庾x《雪地里的小畫家》教學(xué)案例《識字1》教學(xué)實(shí)錄秋姑娘的信教學(xué)反思《日月明》練習(xí)題《要下雨了》說課稿查看更多小學(xué)一年級語文教案　　　　　?。?、同桌自由朗讀，師巡視指點(diǎn)。你們讀得真有趣，老師也想讀，歡迎我加入嗎？來！老師讀前半句，你們讀后半句。（邊說邊點(diǎn)擊課件）你們想不想也來編編課文？那就讓我們四人小組合作來編一編，四人小組里面可以一人編一段，最后組長來總結(jié)一下，好嗎？　?。?、四人小組合作編韻文，教師巡視指導(dǎo)?！　。?、再仔細(xì)觀察，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二橫在橫中線上，并且要長一些）愛觀察的小朋友一定能把這個(gè)字也寫得很好！　?。?、仔細(xì)看師范寫，生認(rèn)真書寫。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后全班欣賞并評析?！　≡谇榫持锌鞓返乩首x課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣；正確使用量詞?！薄！　、菍懸粚憽吧佟弊郑瑢憙蓚€(gè)?！　、抛杂勺x兒歌。）　　⑶采用多種形式讀（指名讀──小組讀──齊讀）。）　　①比較大小，體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，表揚(yáng)讀得好的小朋友?！　、诔鍪绝喿雍托▲B。）　　②男女生比賽讀（個(gè)別──集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚。）　?、诶蠋熃o予肯定和鼓勵?！　、瀑|(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有“一（）”。（糾正學(xué)生用錯的量詞，例如：“一個(gè)賽車”改為“一輛賽車”，“一個(gè)床”改為“一張床”；隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。老師和學(xué)生一起參與。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。　　小朋友最喜歡玩，最喜歡小動物?！　∫荒昙壍膶W(xué)生對老師的一切都充滿好奇。以自己房間的擺設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感，是我在一天早上起來刷牙時(shí)突然產(chǎn)生的。這時(shí)，哪怕老師不提什么要求，他們也會快樂地舉起小手，對一件件物品細(xì)細(xì)道來。　　三、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、自己解決困難　　善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。本課呈現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場景，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我多次喚起學(xué)生對農(nóng)村生活的眷戀之情，并聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生帶進(jìn)老師的房間，同時(shí)也作為這一單元的延伸?！　。?、知道“多──少”、“大──小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞?！　。?、會寫“小、少”，認(rèn)識新筆畫“豎鉤”?！　∪嘧x，男女比賽讀。　?。ㄏ鄼C(jī)指出“大—小”“多—少”是一對意思相反的詞?！　鴮懻故?、評議。　　朗讀展示（如拍手讀、配上動作讀、對讀等等）　　三、鞏固識字　?。薄⑿∨笥?，我們一遍遍地讀課文，不知不覺地認(rèn)識了這些生字寶寶（出示生字）　　自由讀──給生字點(diǎn)名──齊讀?！　。?、理解量詞“群、顆、堆”的意思，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使用一些量詞并能仿編韻文?！　《?、朗讀感悟，理解韻文　　１、這篇課文有幾句話？標(biāo)上序號，指名分句讀韻文。　?、抢斫狻叭骸薄　、購哪睦锟闯鲽喿佣?？“群”表示什么？（多，在一起）　　②出示“一群羊”和“一只羊”，“一群企鵝”和“一只企鵝”的圖片，學(xué)生看圖說：一（）羊一（）企鵝　?、弁卣拐f話：一群（）　　⑷理解“堆”　?、購哪膫€(gè)字看出杏子多？“一堆鴨子”行嗎？“堆”和“群”有什么不同？　　②拓展說話：一堆（）　?。础⒗斫獾冢?、３句　?、胖该x第１、３句　?、瓶磮D，比較“一頭黃?！焙汀耙恢回垺?，“一個(gè)蘋果”和“一顆棗”?！　、弁卣拐f話：一顆（）　　三、創(chuàng)設(shè)語境，仿編韻文　?。?、齊讀課文　?。?、仿編韻文?！　。病⒆鲇螒?，找朋友　　將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學(xué)生，開始唱《找朋友》的歌，歌曲結(jié)束以后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字?！　。薄鍟O(shè)計(jì)隨文識字時(shí)出現(xiàn)。　　《識字二　?。场⒄_、流利的朗讀課文。　?。薄⒈菊n掛圖　?。?、詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、　　紅棗熟字卡片：棵　?。场驯菊n生字卡片貼于黑板上。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動查找資料，解決問題的能力。）　?。ǔ鍪緬靾D）這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？　　（設(shè)計(jì)說明：初步滲透看圖方法──從整體到部分）　?。?、對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對應(yīng)的事物旁邊?！　。ㄔO(shè)計(jì)說明：教師的提問中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語言訓(xùn)練；在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語言和文字的聯(lián)系?！　。ㄔO(shè)計(jì)說明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣?！　。ㄔO(shè)計(jì)說明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)）　　《識字二理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　詞卡和圖片?！　。?、學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物和植物旁邊。（蘋果的“蘋”、杏子的“杏”、黃牛的“黃”是后鼻音；“少”是多音字）　　開展男女生對抗賽，比一比哪一隊(duì)又快又準(zhǔn)。）　?。?、比一比，認(rèn)識量詞?！　〕鍪尽靶　薄ⅰ吧佟?，認(rèn)識新筆畫“亅”，跟老師一起書空，觀察該字練寫?！　〗虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　看圖說說動植物的數(shù)量、名稱?！　“鍟　〈螬ぉば《喋ぉど佟　∫活^黃牛一只貓一群鴨子一只鳥　　一個(gè)蘋果一顆棗一堆杏子一個(gè)桃　　《識字二　?。?、正確、流利地朗讀課文?！　。ú贾脤W(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。　?。◤膶W(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感。）　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂趣；文字與圖畫相對應(yīng)，詞義自然理解?！　。ń處煹奶釂栔斜苊饬恕皵?shù)量詞”的術(shù)語；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語言訓(xùn)練；在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語言和文字的聯(lián)系。　?。ù私虒W(xué)過程主要目的是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)其良好的讀書習(xí)慣。同桌同學(xué)互相讀讀看。）　?。?、指導(dǎo)說句：比多，比少。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教授新課之前，我組織學(xué)生課前獨(dú)立預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自行檢測（讀字卡），并給時(shí)間讓他們自行糾正。這樣，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己還未完全掌握的難點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)；教師也可以了解到學(xué)生在本課生字部分的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)學(xué)生的需求來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生認(rèn)讀生字遇到困難時(shí)，我告訴他們可以向你的同座請教；當(dāng)學(xué)生很想和錄音機(jī)里的孩子比比誰讀得好時(shí)，我請他讀給自己的同桌聽，聽聽同學(xué)的評價(jià)；當(dāng)一名學(xué)生起來朗讀時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)其他同學(xué)為他拍手伴奏?！　　蹲R字二　　　　課前游戲：對說反義詞。感受量詞的正確用法，隨機(jī)認(rèn)識生字“群、難、顆”?！　。病z查讀、講讀?！　昧吭~?！叭骸⒍?、顆、邊、多、少”　?。病⑼阑プx?！　。?、課件展示書寫過程?！　。病⑹熳x課文，感受韻文美?！　∫弧?dǎo)入　　有一個(gè)小朋友叫做明明，他想和我們班的同學(xué)交朋友，所以他邀請我們?nèi)ニ彝妫銈冊覆辉敢馊パ剑科鋵?shí)他家就在我們書上，大家翻開書８９頁，看看明明家有什么東西？小組討論一下再發(fā)言。（出示生字卡片）　?。场⒄n件打出沒有拼音的生字“黃?！薄盎ㄘ垺薄傍喿印薄靶▲B”等等。（投影）　?。?、鞏固文中生字“邊、多、少、群、顆、堆”?！　。?、男女賽讀