【正文】 呢？小明說要等大家和動物水果名稱交上朋友，他才說。你們能和它們交上朋友嗎？誰能叫出屏幕上詞語的名稱？（指名）你們真了不起！離開動物、水果，你還能叫出它們的名字嗎？如果叫不出可以怎么辦？（出示拼音詞）打開課本89頁，自己拼一拼，讀一讀，認一認。誰會拼讀第一個詞？指名拼讀。（讀對點擊動物叫聲：黃牛高興得叫起來了，或點擊課件讓詞跳動：你讀對了，“杏子”跳起了舞。）齊拼讀。開火車拼讀。把拼音去掉，你還認識它們嗎？（指名）開火車拼讀。齊拼讀。讀了這8個詞語，你們發(fā)現了什么？三、學習生字。生字寶寶要獨自出門了，你還認識它們嗎？（點擊出示生字）把你認識的字讀給同桌聽。指名讀。開火車讀。齊讀（順讀、倒讀、跳讀）。同學們真了不起，一會兒工夫，就會讀這些字了，但是你記住了哪個字？是怎樣記住的？（指名交流記字的方法）四、游戲鞏固生字。（一）貓捉老鼠生字寶寶為了考考大家記性好不好，都藏到老鼠身上去了（出示6只身上有生字的老鼠）。要想找到生字寶寶必須抓住老鼠，誰能幫助我們？（出示6只腳下帶拼音的貓）誰來認一認，這些小貓抓住了哪只老鼠？（指名）小結：養(yǎng)貓的用處真大。（二）找鴨蛋唉，調皮的生字寶寶剛被找到，又跑到鴨蛋上去了（出示6個有生字的鴨蛋）。鴨媽媽生的蛋是哪一個呢，能幫它找出來嗎？（出示6只腳下有拼音的鴨子）指名先拼拼音，找生字。五、說話練習。1生字寶寶要回家了，你們還認識它們吧？（出示8個詞語及相應的圖）學生齊讀。（讀對點擊動物叫聲或掌聲）真棒！你們和小明家的動物、水果交上朋友啦。可是，我有一點不明白，小明家為什么要養(yǎng)這么大一頭黃牛，誰能給老師答案呢？這個同學對牛有一定的了解。你能選一個喜歡的動物或水果名稱，把你了解的情況給大家講講嗎小結：同學們今天認識了8個詞語，6個生字，真了不起！下一節(jié)課，小明就會告訴我們，他家的動物、水果要比什么啦。六、指導書寫：牛、羊。第三篇：比一比教學設計1《比一比》教學設計（認識平均數的意義和求平均數）一、教學內容北師大版小學數學三年級下冊第六單元《統(tǒng)計與可能性》第一課《比一比》的第一課時。二、教學目標 ㈠知識與技能結合解決問題的過程，了解平均數的意義，體會學習習近平均數 的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。㈡過程與方法滲透移多補少、估算等數學思想方法，能選擇靈活的方法解決平均數問題。能從統(tǒng)計圖表中獲取信息，解決實際問題，增強應用數學的意識。㈢情感、態(tài)度與價值觀在良好的課堂氛圍中，激發(fā)學生主動參與的熱情，主動建構，學會學習。在解決實際問題的過程中，感受平均數在實際生活中的作用，體驗學習數學解決實際問題的樂趣。三、教學重點難點了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果為整數）。四、教學準備教學課件 小圓片五、教學過程㈠創(chuàng)設情境，引發(fā)問題師：昨天中午我們舉行一場踢球比賽,想知道結果嗎？請看出示統(tǒng)計圖（略）從圖中你知道了哪些信息？ 學生回答（略）設計意圖：引導學生通過統(tǒng)計圖發(fā)現數學信息，為新授做好鋪墊。(二)自主探究，學習新知人數相等的踢球比賽師：男隊和女隊，哪一隊實力強？現在我們就來比一比。（板書：比一比）男隊、女隊分別投多少個？ 生：男生一共投20個。生：女生一共投24個。師：男隊總數20，女隊24，女隊獲勝，恭喜女隊。2人數不等的踢球比賽師：老師看出來，男生情緒有些低落，別急，老師加入你們隊，歡迎嗎？ 老師踢進了5個球，那么男隊總數變?yōu)?5個，女隊24個，男隊獲勝，恭喜男隊！女生有什么想法？生：男隊比女隊多一人，這樣比不公平。生：女隊也要加一人。師：女隊不加人，男隊5人、女隊4人，在這種情況下比總數是不公平的。在人數不相同的情況下，我們比什么才能知道那一隊的實力更強呢？ 小組討論交流設計意圖：從兩隊人數相等到人數不等，引發(fā)學生討論怎么比較哪隊獲勝，在解決問題的過程中使學生處于原有的知識經驗無法解決新問題的認知沖突狀態(tài)，進而引入平均數，讓學生感受平均數產生的必要性。另外，教師應創(chuàng)設民主的課堂氛圍，為學生搭建討論平臺，給予學生足夠的時間討論與爭辯，讓學生有根據的說話，發(fā)表自己的看法，并學會傾聽別人的意見，學會合作與交流。求平均數教師總結：在人數不相同的情況下，我們要看每隊平均每人進幾個球？那么該怎樣求每隊平均每人進幾個球？（1）請同學們利用手中的小圓片，擺一擺、移一移，也可以算一算來解決你們的問題。教師講清擺圓片、移圓片的要求。男生擺男隊，女生擺女隊。生：可以把亮亮多的兩個給小明一個，給田田一個，這樣他們每個人的數量都相等了。師：女隊怎樣移？誰能概括一下剛才的移法？這種方法就叫移多補少。（板書：移多補少）（2）如果數據較大，人數較多，使用這種方法求平均數就會比較困難，我們可以采用計算的方法。（看板書的算式）25是什么？怎樣計算出來的？平均每人踢幾個？ 師：5是誰踢的？生：男隊平均每人踢5個。師：實際上是把踢的多的給踢的少的，是每個人踢的都一樣多，這樣就平均了，這個數就叫平均數。板書（平均數）師：誰能概括一下怎樣求平均數？ 生：總數247。份數師：女隊平均每人踢幾個？ 生：師：6