【正文】 “群、堆、顆、邊、多、少”同桌互讀?！竞献鬟^程】課前游戲：對說反義詞。二、學韻文認識了小院里的動物和果實，接下來，我們要學一首好聽的兒歌，兒歌的題目是──（出示課題）抽讀，齊讀。寫字課進行到這里，學生做手指操——拍手歌。小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。(課件：牛和貓，鴨子和小鳥，蘋果和紅棗，桃子和杏子)比如，牛大，貓小。可以先估一估，再實際比一比、量一量。教師：剛才我們了解了自己身體的某些部位和身邊一些物體的長度或高度，在生活中還有很多事物到底有多長或多高我們很難有一個直觀的了解，有時直接測量也不是很方便，你們能不能試著用我們身邊的這些事物來描述呢？（設計意圖：學生通過小組合作測量身邊的事物，認識身邊事物的長度，在頭腦中形成所測量事物長短高矮的表象。教學重點：對“量“的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念。（二）自主探究1．誰最矮？探索四位數與三位數的比較。本節(jié)課力求把以往所學的萬以內的大數的比較分散、不規(guī)范的感性認識上升到科學的、規(guī)范的理性認識并在有趣的生活中發(fā)現問題、解決問題。其次，獨體字的筆畫少，字形結構較難把握好，如本課的教學中，難點是把“牛、羊、小、少”四個字寫端正、漂亮。同時通過觀察評價，讓學生學會傾聽，學會發(fā)現、學會欣賞別人的優(yōu)點?。┪濉⒄n堂小結小結：上了這節(jié)寫字課，你覺得自己有什么收獲？師：只要我們認真去寫字（做每一件事）！你就會有收獲！就會感到快樂?。ㄕn件出示王羲之畫像）教師講述書法家練字的小故事。指導書寫“小”字⑴ 導入：小朋友，豎勾給我們帶來了哪個生字寶寶？比一比，小和少有什么相同和不同？這兩個點與以前的點比有什么不同？（寫長一點）⑵ 生描、寫：請你自己邊觀察邊寫，把小字寫端正、漂亮，有信心嗎？⑶ 展評：你覺得有進步的字打上進步星?。ㄔO計意圖：游戲是學生喜聞樂見的學習方法，使寫字課由枯燥轉變?yōu)闃啡?。（設計意圖：每一個字都由基本筆畫構成。本節(jié)課密切聯系學生的生活實際，幾個教學環(huán)節(jié)的設計都能緊扣生活情境，讓學生感到數學就在生活之中，激發(fā)了學生的學習興趣；為學生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解、掌握了本節(jié)課的數學知識、數學方法《比一比》教學設計5【教學內容】人教版新課程教材一年級上冊──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。（設計意圖：自主探究，合作交流。誰收的壓歲錢最少？你是怎樣比較的？學生回答：婁智穎。生B：一個高，一個矮，一只駱駝一只羊。（此生拍手教組詞）生C：同學們，可以評一評我嗎？（余生評價）生D：我想記字的樣子。（師貼于黑板）四、生主師導，合作探究?！?）（屏幕顯示第一句兒歌）師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩呢！讀來聽聽?。?）（屏幕顯示鴨子和小鳥）師：再比比，你肯定又有新發(fā)現！生B：鴨子多小鳥少。瞧，我們到了！仔細聽，丁丁正和我們打招呼呢?。ㄕn件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁?。喊ィ〈蠹液?！歡迎你們的到來！師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一說。能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。[設計說明：教師的39。2．借助拼音認讀生字。從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白從所站的位置上看：一左一右學習句子：“哥哥高，弟弟矮。________比________大，________比________小。]5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？[設計說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯系？（引導學生把詞語卡片貼于對應的事物旁邊。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。同桌左邊的同學擺任意個□,右邊的同學擺△，使得□和△同樣多。出示：一群一只多少(2)根據提供的圖片上的內容說詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗。常用量詞只、個、頭要結合兒歌的學習多讀多練；群，可讓學生看圖，通過鴨子和鳥數量的對比，理解好多只聚在一起，才能叫群；堆可讓學生看圖上小桌上的水果，說說哪是杏，哪是桃，理解堆的意思；顆，則可讓學生觀察一些圓形和粒狀的實物，如一顆黃豆，一顆珍珠等，掌握顆的意思和適用對象。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。二、反饋練習出示練習題，指生回答，并說一說你比較的方法。第一篇：《比一比》教學設計[定稿]《比一比》教學設計【教學目標】“比一比”的活動，掌握比較萬以內數大小的比較方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。三、鞏固練習：我們剛才都是兩個數兩個數比較，敢不敢一次比較6個數，把這6個數從小到大的排列？獨立思考解決，考慮用什么符號連接排序。這課課題為比一比，充分說明了這課教材的特點，提示了學法，要讓學生在比較中達到學習要求。(五)實踐活動本課課后練習中安排了一項我會說的練習，目的是通過量詞的運用，掌握量詞。(3)認記群、多、少。說說擺的方法。、流利的朗讀課文。）[設計說明：引導學生探究、發(fā)現，并從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應，詞義自然理解。[設計說明：此練習既可檢查學生對課文的理解情況，又可對學生進行語言訓練?！睂W習從不同方面去比，就會有不同結果。3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。提問中避免了“數量詞”的術語；充分利用圖畫幫助理解課文，進行語言訓練；在說句的過程中不斷復現生字，加強語言和文字的聯系。能夠認真觀察圖畫及周圍的事物并練習說一句完整的話。生一邊看圖一邊討論?！?）（屏幕顯示第二句兒歌）師：看，丁丁的詩又來了，誰想讀給大家聽？（5）師：看來，這比一比的方法還真不錯，一比就有新發(fā)現，一比就有好詩讀，下面的比一比，只要你認真看，仔細想，就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩，想挑戰(zhàn)一下嗎？（6）（屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子）生討論，師板書：“比一比”（7）師：小詩人的詩編好了嗎？誰想來展示一下？生C：一個大，一個小，一個蘋果一個棗。師：看，我們獲得了這么多成功，接下來還想不想再學習了？這次，想學點什么？怎么學？先給大家2秒鐘的時間考慮考慮。（此生述說“杏、蘋”兩字的構字部件）師：用兩個舊字組成新字，真不錯！再誰來？生E：我找到了樣子跟它們很像的字。生C：一個胖，一個瘦，一個西瓜一根黃瓜。864是三位數，其他三個同學收到的壓歲錢都是四位數，四位數比三位數大。教學中，學生是一個積極的探索者，教師的作用是創(chuàng)設一種學生能夠探索的情境，引導學生去探索。【教學目標】通過觀察，學會借助豎中線寫好“豎、豎勾”，知道“豎”要寫得直。每個筆畫都必須經歷起筆、運筆、收筆幾個過程。用猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲形式，讓學生積極主動的參與到課堂中來，激發(fā)學生識字寫字的興趣。聽了他的故事，你有什么想法？師：對呀！“提筆就是練字時”，我們（課件出示句子： “練字要持之以恒” ）！希望小朋友們能像王羲之一樣，堅持天天練字，成為一名“小小書法家”?。ㄔO計意圖：有付出總會有收獲，說說自己的收獲，讓學生感受到成功的喜悅！樹立學生寫字的自信心！通過聽老師富有感染力地講述王羲之的練字小故事，滲透思想教育，給學生一次提升素養(yǎng)的機會，使學生在寫字中積累文化，積淀精神，從小立志，勤練筆。所以我在課前預設運用觀察比較的方法──“看清形、找重點、記心中、努力寫”，讓學生看一看、想一想：要寫好這個字，重點要寫好哪一畫？學生抓住重點筆畫寫，這樣獨體字在田字格中的結構就把握好了。教學目標“比一比”的現實情境，體會兩個數的大小關系，掌握萬以內數的大小比較方法，進一步感受大數的實際意義。（1）提出問題：哪座山最矮？（2）全班交流：你是如何看出哪座山最矮的？（3）想一想：通過比較，你發(fā)現了什么？（4）質疑：位數多的一定比位數少的大嗎？你能舉出其他例子嗎？（5）小結：位數多的一定比位數少的大（板書）2．探索四位數與四位數的比較。教學難點：對“量”的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念。）（三）借助身邊的事物，描述其他物品的長度或高度、發(fā)展長度觀念用合適的方式描述”鱷魚身長6米。長頸鹿的身高 6米鴕鳥身高 2米50厘米壁虎身長 12厘米足球門的長 7米30厘米游泳池的寬 25米汽車的長 4米（設計意圖：在多種實踐活動中，加深學生對測量本質的體驗，同時培養(yǎng)學生的估測能力，初步建立長度觀念。鴨子多，小鳥少……三、讀韻文其實大家說的就在課本的76頁，比一比賽一賽，看誰找得快。正確、流利地朗讀課文。）我們一起來讀一讀。出示“小”，學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫——豎勾。誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？兒歌里都講得清清楚楚，請你自己讀一讀吧。一、情境引入、復習詞語創(chuàng)設農家小院情境。做登山游戲，開火車讀。四、鞏固生字齊讀生字。初步學會使用量詞。開火車，讀詞語（詞語全下來在圖下排隊，去拼音）（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個）為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實）齊讀8個詞語。學生在練字本上書寫兩個“羊”。ng zǎo蘋 果 紅 棗老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。)還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……)量詞練習我們已經知道了這么多的量詞，現在我要考考你，會不會正確使用量詞，會不會像老師這樣鬧笑話?《比一比》教學設計9教學目標認識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。仔細觀察，你發(fā)現什么了?(詞語分成兩類：動物和水果)看圖比一比那這些動物和水果也可以比一比嗎?說說看。）自主選擇研究素材描述物品的長度教師：利用我們剛才描述事物長度的方法，請同學們用你喜歡的方式描述表中一種物體的身高或身長。補充板書： 一拃長 大約15厘米手掌寬 大約7厘米用多種方式建立所測物體長度或高度的表象（1）閉眼想——教師讀板書中物體的長度或高度，學生閉眼想象實際物體有多長（2）用手比——學生讀板書中物體的長度或高度，邊讀邊用手比畫長短（3）說關系——課桌要比肩寬長一些；兩臂展開的長度比講桌長一些；教室的長要比兩臂展開的長度長得多等。感受數學在日常生活中的應用，體驗數學活動帶來的樂趣教學準備：米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單。學生在數位卡上將每座山的海拔，填寫在相應的位置上。但學生要把以往對萬以內大數比較方法的的分散的不規(guī)范的感性認識上升到科學的規(guī)范的理性認識，并進行抽象的語言描述，對于二年級小學生來說有一定的困難。如：牛──羊懸針豎的比較，寫時牛的豎出頭，羊的豎不出頭！少──小第一畫的觀察比較等，如若不引導學生仔細觀察，得出結論，只由老師直接灌輸，學生肯定不感興趣，印象也必定不深；因此，在教學中我努力引導學生通過“細觀察，找區(qū)別”，并把各自觀察的結果告訴大家，學生個個愛表現自己，觀察、反饋都很投入，效果也比較好。學生在小組評價的過程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認識到自己的字所處的水平，進而激發(fā)趕超的決心。⑹ 展評：小組推選寫得最好的作業(yè)展評。注意：回鋒不要太回上去?、?生描描寫寫：你能試著來變一變嗎？請你先描一描再寫一寫?、?典型作業(yè)展評。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習題，讓學生學會運用所學知識解決問題。4．總結萬以內的數比較大小的方法。）二、實踐活動，探索新知位數不同直接比。生A：一邊多，一邊少，36個同學一位老師。（此生教“少、紅”兩字的筆順）生B：大家記住了嗎？生C：我想教大家組詞，請大家跟我拍手。師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩背下來，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開看看吧！噢，原來是些非常精美的字娃娃。師：這些動植物朋友出來玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧?。?）（屏幕顯示黃牛和花貓）師：它倆在一塊可真有意思，咱們比一比，你發(fā)現了什么？生A：黃牛大，花貓小。師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現在我們已經坐上了通往丁丁家的公共汽車。]《比一比》教學設計3知識與能力認識12個生字及其相應的組詞。（2）當學生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導學生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。教學時間：2課時課前預習要求：1．中找出本課要學的生字，做上記號。讓兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。]：________比________多，________比________少。，你還會認嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）[設計說明：初步建立字詞概念；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識字。“多少”、“大小”兩組反義詞。指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。(1)看圖比較鴨子和鳥的數量。(四)詞句這課的詞句訓練，著重在量詞上。第三部分韻文由四小節(jié)組成，主要通過對農家小院里具體事物的比較，展現農家生活的一個側面。得出結論：數位相同，從最高位比起，如果最高位上的數一樣就比較下一位，直到比出大小。，進一步發(fā)展數感。小組討論，這么多數，怎么能很快從小到大的排列呢？ 生：可以把這些數分成兩位數、三位數、四位數三類。三、教學建議(一)課前準備把課后我會說中的圖繪成一張張圖片；準備一些數量不同、大小不一的實物。在完成此項練習后，教師可提供一組組數量不同、大小不