【正文】 下，山有明顯的塊面轉(zhuǎn)折，石質(zhì)轉(zhuǎn)折峻峭，土質(zhì)轉(zhuǎn)折圓渾，而陰雨天，山的起伏轉(zhuǎn)折與質(zhì)感差異明顯減弱，而處在一片朦朧之中，即“遠(yuǎn)山無樹，遠(yuǎn)水遠(yuǎn)波”。畫山特別是遠(yuǎn)山，尤要注意整體感的表現(xiàn)。樹的表現(xiàn)各種樹木都有自己的特點(diǎn)。畫樹一個(gè)是要掌握樹的生長(zhǎng)規(guī)律，二是要抓住樹冠的基本形體特征。畫樹要取“勢(shì)”，即是說要注意把握樹的長(zhǎng)勢(shì)。樹干的粗細(xì)，長(zhǎng)短比例，往往表現(xiàn)出樹的個(gè)性，樹枝的疏密、穿插、動(dòng)勢(shì)、呼應(yīng)等關(guān)系，往往是最富于“表情”的，樹枝與樹枝間的穿透空白，樹葉尖端的起伏輪廓等，都是表現(xiàn)樹的特征和姿態(tài)的生動(dòng)細(xì)節(jié)，切不可忽視。畫樹重要的是畫出樹的“性格”，松樹的莊重肅穆，白楊的堅(jiān)韌挺拔，柳樹的婆娑筆美，都是樹的“性格”表現(xiàn)。因此，畫樹不僅要把握樹的自然屬性及外形特征，還要善于通過聯(lián)想賦予樹的情感表現(xiàn)。建筑的表現(xiàn)建筑及風(fēng)暴畫中常見的形象因素，或作為畫中的點(diǎn)綴，或作為寫生的主題，都是風(fēng)景寫生訓(xùn)練的重要課題。建筑作為風(fēng)景畫的主題形象，一是要依據(jù)統(tǒng)一的比例尺度，準(zhǔn)確把握建筑物的透視變化；二是要抓住建筑物的結(jié)構(gòu)樣式以及通過屋頂、門窗、墻飾所表現(xiàn)出來的典型特征，如門窗樣式、大小、高低等，往往也能反映出時(shí)代、地區(qū)及功能特征；三是要注意質(zhì)感表現(xiàn)，高樓大廈與農(nóng)家小院，磚墻與土墻，瓦房與茅屋等等。不同的質(zhì)感特征，不同的表現(xiàn)方法，將給畫面帶來豐富的變化，增加感染力。建筑作為畫面的點(diǎn)綴，則應(yīng)注意把握特定空間中的比例關(guān)系和在特定空間層次中的色調(diào)對(duì)比關(guān)系，雖是“點(diǎn)綴”，但對(duì)意境情感的表現(xiàn)有著直接的影響。表現(xiàn)方法與技巧風(fēng)景寫生的表現(xiàn)方法多種多樣，或以線為主，或以色調(diào)為主，或介于兩者之間。不同的工具，不同的表現(xiàn)方法，構(gòu)成相應(yīng)表現(xiàn)形式，“情動(dòng)于衷而發(fā)于補(bǔ)”在風(fēng)景寫生中，培養(yǎng)對(duì)自然美的“悟”性是十分重要的，只有像把握人的神情動(dòng)態(tài)一樣，體會(huì)自然景觀的“山水靈性”才能真正掌握風(fēng)景寫生的表現(xiàn)語言，得以應(yīng)手地將構(gòu)思意境展現(xiàn)于畫面。自然景物是豐富多樣的，我們也要力求掌握多種工具、方法和形式。鋼筆風(fēng)景寫生鉛筆風(fēng)景寫生可分為以色調(diào)為主，以線條為主和色調(diào)與線條結(jié)合三種表現(xiàn)形式。鋼筆畫的色調(diào)變化不依賴于自身墨色的深淺，而取決于線條，筆觸組織的疏密程度。線條組織愈疏、色調(diào)愈淺，線條組織愈密，色調(diào)愈深，不同的線條，筆觸形式，不同的組織方法，所產(chǎn)生的色調(diào)變化呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)特征。鋼筆畫充分運(yùn)用紙的“白色”和由線條、筆觸組織成的豐富色調(diào)，形成了豐富而獨(dú)特的造型語言，以色調(diào)為主的表現(xiàn)形式，對(duì)于自然景物的光影變化、環(huán)境氣氛以及意境情趣等，是極富表現(xiàn)力的。線條是鋼筆畫的基本造型語言。鋼筆畫的線條變化十分豐富，這種變化，一是來自運(yùn)筆的快慢、輕、重，運(yùn)筆輕而快，線條就細(xì)而急，動(dòng)筆重而慢，線條就粗而緩，運(yùn)筆忽輕忽重，忽快忽慢，或稍作抖動(dòng)，線條還會(huì)產(chǎn)生具有情感性的變化；二是來自筆端墨水的飽和程度，飽和則線條飽滿、潤澤，反之則線條蒼勁、枯澀；三是來自筆尖的正側(cè)、背的變化，線條由此呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)特征。如果將以上三種因素綜合運(yùn)用，其線條變化就更為豐富了。鋼筆畫的線條表現(xiàn)與紙質(zhì)有著密切的聯(lián)系。在光潔度高的紙面作畫，線條流暢、瀟灑，在粗糙的紙面作畫，線條會(huì)出現(xiàn)“沙筆”而更顯猶勁，在宣紙上作畫，線條則淋漓、潤澤。在反復(fù)的練習(xí)中熟悉了紙的性能，提高對(duì)“線”的駕馭能力，必將增強(qiáng)畫面的藝術(shù)感染力。線條與色調(diào)的結(jié)合，會(huì)使表現(xiàn)形式有較大的自由性，但是，兩者之間一定要和諧、統(tǒng)一。切忌在表現(xiàn)形式上給人的不調(diào)合之感。鉛筆、木炭筆風(fēng)景寫生鉛筆風(fēng)景寫生一般多用4B左右的軟鉛，為了豐富線條粗細(xì)與線條形狀的變化，可將鉛筆芯削成45度斜面，使用時(shí)只要調(diào)整鉛筆與紙面的角度，即可畫出各種形式的線條。鉛筆畫的色調(diào)變化取決于用筆的輕重，鉛筆線條組織的疏密可構(gòu)成不同明暗層次的色調(diào)，具有空透感的表現(xiàn)特征。木炭條質(zhì)地松軟，利用粗細(xì)不同的炭條可畫出多變的線條，橫臥用筆可畫出奔放的色調(diào)塊面，既可呈現(xiàn)清晰的筆觸，又可表現(xiàn)渲染的韻味，對(duì)于景物氣氛和意境表現(xiàn)具有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。但木炭條的炭粉易脫落，色調(diào)不夠濃重，很難畫得精細(xì)。使用木炭條要善于所長(zhǎng)避短，注意整體氣氛的表現(xiàn)，局部刻畫可以與炭精條結(jié)合使用。在鉛筆、木炭條風(fēng)景寫生中，不可忘記橡皮（膠泥）、紙筆、軟布等輔助工具，畫遠(yuǎn)山、云朵可在畫出淡淡線條的基礎(chǔ)上用紙筆、軟布或手指擦抹，再輔以線條，以表現(xiàn)遠(yuǎn)山的朦朧和云朵的輕柔。畫樹株、山石，可先畫出基本的明暗色調(diào)后，用橡皮，膠泥擦出亮部或某些細(xì)節(jié)，再進(jìn)入深入刻畫，易于求得整體的統(tǒng)一和細(xì)節(jié)的生動(dòng)。作業(yè)：色彩風(fēng)景寫生10幅作業(yè)要求：符合透視規(guī)律畫面構(gòu)圖處理得當(dāng)色彩表現(xiàn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一第二篇：色彩風(fēng)景寫生教案完整色彩風(fēng)景寫生教案大千世界，自然景物蘊(yùn)藏著無窮無盡的美，通過對(duì)自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加涂對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對(duì)生活對(duì)自然的熱愛之情。以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。色彩風(fēng)景寫生教案授課人：授課班級(jí)： 班色彩風(fēng)景寫生一、目的要求：風(fēng)景寫生是培養(yǎng)造型能力的基礎(chǔ)課題，它對(duì)于創(chuàng)作構(gòu)圖中的環(huán)境表現(xiàn)，以及色彩風(fēng)景寫生課的學(xué)習(xí)，有著十分重要的意義。二、教學(xué)內(nèi)容：透視規(guī)律與風(fēng)景寫生風(fēng)景寫生的構(gòu)圖風(fēng)景寫生的步驟與要點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)景寫生的色彩表現(xiàn)風(fēng)景寫生中透視規(guī)律的運(yùn)用風(fēng)景寫生中的技法應(yīng)用四、教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)景寫生的透視規(guī)律運(yùn)用風(fēng)景寫生的情感表現(xiàn)五、講課程序： 導(dǎo)入新課：大千世界，自然景物蘊(yùn)藏著無窮無盡的美，通過對(duì)自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加深對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對(duì)生活對(duì)自然的熱愛之情。色彩基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)三原色：紅、黃、藍(lán)三間色：由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠 復(fù)色：原色＋間色＝復(fù)色間色＋間色＝復(fù)色同類色：同種顏色加入白或黑得到深淺不同的顏色。類似色：在色環(huán)上相鄰的顏色。冷色﹑暖色：是顏色給人的冷暖感覺，是人的心理作用。紅色與藍(lán)色是冷暖的兩個(gè)極端。對(duì)比色﹑補(bǔ)色：兩種不同的顏色并置在一起就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比。在色環(huán)上處于180176。的一對(duì)對(duì)比色稱絕對(duì)對(duì)比色也就是補(bǔ)色。例如：黃與紫、藍(lán)與橙、紅與綠。色彩的三要素色相：色彩的相貌。色性：色彩的冷暖屬性。黃、橙、紅使人聯(lián)想陽光，給人熱烈的感覺。藍(lán)青使人聯(lián)想到天空、海洋產(chǎn)生冰冷的感覺，繪畫中冷暖的表現(xiàn)，由整幅作品的冷或暖的色彩傾向，更需要表現(xiàn)物與物、物體本身之間的色彩冷暖變化。明度與純度：明度就是色彩的明暗程度，純度就是色彩的飽和度。色彩在繪畫中的運(yùn)用固有色﹑光源色﹑環(huán)境色及其相互關(guān)系（1）﹑固有色：物體本來固有的顏色，在畫面上一般在物體過渡面上。（2）﹑光源色：可分為自然光和人造光（3）﹑環(huán)境色：指物 體周圍的顏色，在暗部反映明顯（4）﹑三者相互關(guān)系：光源色越強(qiáng)，固有色越弱，環(huán)境色越強(qiáng)。光源色越弱，固有色越強(qiáng)，環(huán)境色越弱。色彩的對(duì)比規(guī)律 風(fēng)景寫生的透視與構(gòu)圖色相對(duì)比 ：包括原色對(duì)比、間色對(duì)比、復(fù)色對(duì)比補(bǔ)色對(duì)比 原色對(duì)比：紅黃藍(lán)色相上的對(duì)比，對(duì)比最強(qiáng)烈。間色對(duì)比：橙綠紫色相上的對(duì)比。復(fù)色對(duì)比：能產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的視覺效果。補(bǔ)色對(duì)比：紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。各自的色彩個(gè)性都很突出。當(dāng)補(bǔ)色并置時(shí)，一般采取降低其中一方的明度和純度，或者運(yùn)用面積上的對(duì)比，這都可以使主體更加突出明度對(duì)比：是指色彩在素描關(guān)系上的明暗對(duì)比。不僅包括物體兩部與暗部在色彩明度上的變化，還包括物體與物體之間明度變化。純度對(duì)比：純度高的兩色并置，對(duì)比的雙方都很突出。純度高與純度低并置，會(huì)使純度高的更突出。冷暖對(duì)比：物體的亮部與暗部有冷暖對(duì)比前后物體也有冷暖對(duì)比。冷暖變化的規(guī)律：物體亮部色彩主要是光源色和固有色的混合。如果光源強(qiáng)，那么物體亮部的色彩冷暖就隨光源的冷暖轉(zhuǎn)移。固有色較暖的物體，受光面成暖色，那么暗部必然偏冷。反之，固有色冷，受光面冷那么暗部偏暖。同一物體遠(yuǎn)處要比近處偏冷。風(fēng)景較明顯。風(fēng)景寫生以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。風(fēng)景畫是通過自然景物的描繪間接地表達(dá)人的思想感情的。從客觀的自然景觀到富于藝術(shù)感染力的風(fēng)景畫，畫家的感情因素是十分重要的，如果說畫家的情感和主觀意識(shí)，創(chuàng)造與表達(dá)風(fēng)景，畫竟境之美的基礎(chǔ)，那么風(fēng)景寫生中透視規(guī)律和構(gòu)圖法則（形式）的運(yùn)用，則是表現(xiàn)畫家情感和主觀意識(shí)，增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的手段之一。欣賞課件中的風(fēng)景畫講授風(fēng)景的表現(xiàn)方法： 風(fēng)景寫生的要點(diǎn)風(fēng)景寫生的要點(diǎn)體現(xiàn)于景物空間與景物特征的表現(xiàn)，以及風(fēng)景寫生的表現(xiàn)形式三個(gè)方面。六、作業(yè)：色彩風(fēng)景寫生1幅七、作業(yè)要求：符合透視規(guī)律畫面構(gòu)圖處理得當(dāng)色彩表現(xiàn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一八、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)色彩從認(rèn)識(shí)到理解再到應(yīng)用的全部過程。風(fēng)景畫逐步畫的完整統(tǒng)一，色彩更接近實(shí)際的顏色。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以理論、實(shí)踐、合作與交流的方式來學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也豐富了學(xué)生生活，促進(jìn)了他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度，也提高了他們的風(fēng)景畫寫生能力，本課很好體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)及課堂活動(dòng)中去。第三篇：色彩風(fēng)景寫生教案風(fēng)景色彩寫生教案課程：場(chǎng)景色彩寫生授課形式：面授、多媒體教學(xué) 教材：整理材料任課教師：一 教學(xué)目的風(fēng)景色彩是色彩教學(xué)中一個(gè)極其重要的組成部分，對(duì)提高學(xué)生的色彩寫生能力和認(rèn)識(shí)自然、表現(xiàn)自然的能力有著重要的意義。通過風(fēng)景色彩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)色彩的空間美，增強(qiáng)色彩表現(xiàn)能力，能夠進(jìn)行場(chǎng)景色彩寫生與表現(xiàn)。著重培養(yǎng)從大自然中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，運(yùn)用水彩畫獨(dú)特的表現(xiàn)語言從大自然的原始魅力中汲取創(chuàng)作的靈感與激情。學(xué)會(huì)用概括的手法，表現(xiàn)繁雜的自然境象，構(gòu)圖簡(jiǎn)練，色彩整體，并有一定的設(shè)計(jì)意識(shí)，能動(dòng)的去把握和控制畫面的能力，熟練綜合的運(yùn)用水彩技法來表現(xiàn)不同的景物，畫面豐富耐看，每幅畫都有明確的色調(diào)，格調(diào)高雅，有一定的個(gè)人特點(diǎn)和追求,為專業(yè)學(xué)習(xí)打下較好的色彩基礎(chǔ)。二 教學(xué)要求風(fēng)景色彩寫生課不僅僅是技法和技能的訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審美眼光和高品味的畫風(fēng)。學(xué)會(huì)用概括的手法，表現(xiàn)繁雜的自然境象，構(gòu)圖簡(jiǎn)練，色彩整體，并有一定的設(shè)計(jì)意識(shí)，能動(dòng)的去把握和控制畫面的能力，熟練綜合的運(yùn)用水彩技法來表現(xiàn)不同的景物，畫面豐富耐看，每幅畫都有明確的色調(diào)，格調(diào)高雅，有一定的個(gè)人特點(diǎn)和追求,為專業(yè)學(xué)習(xí)打下較好的色彩基礎(chǔ)。三 教學(xué)重點(diǎn)著重解決畫面的構(gòu)圖、色彩色調(diào)、表現(xiàn)手段及正常寬松的作畫心態(tài)。主動(dòng)的探索水彩畫的各種表現(xiàn)技法，并就不同的境物用不同的技法來表現(xiàn)，畫面畫法隨意大方，體現(xiàn)出表現(xiàn)方法的多樣性和靈活性。四 教學(xué)難點(diǎn)如何重新組織畫面的構(gòu)圖，最本質(zhì)的反映客觀對(duì)象的特點(diǎn)，做到去表及里，去粗存精，有目的地強(qiáng)化和再現(xiàn)客觀景物的精神面貌。五 教學(xué)方法和手段寫生前先做多媒體課件演示、中外水彩畫大師作品欣賞和經(jīng)典場(chǎng)景畫作品欣賞。開始寫生后主要采取面授形式，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體情況、實(shí)際能力來制定相應(yīng)的教學(xué)措施，做到對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象因材施教。定時(shí)進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的講評(píng)。盡量去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)項(xiàng)，充公調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多動(dòng)腦，勤動(dòng)手。學(xué)習(xí)掌握氣氛感受、情調(diào)表達(dá)和意境體現(xiàn)，自覺吸收與借鑒他人成功的表現(xiàn)技巧和藝術(shù)處理的經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握按藝術(shù)規(guī)律來處理和表現(xiàn)自然規(guī)律的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自身藝術(shù)鑒賞能力和手頭表現(xiàn)能力。六 注意事項(xiàng)寫生前，我對(duì)這四周景物和室內(nèi)場(chǎng)景寫生課進(jìn)行了總體的考慮和布局：突出重點(diǎn)，抓住最主要的問題，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的場(chǎng)景色彩寫生畫的知識(shí)。我把這最基本的場(chǎng)景色彩寫生入門大致歸納為四個(gè)方面：第一：樹立正確的繪畫心態(tài)，放開膽子去作畫。放開去畫，并不是亂畫，不要怕失敗，作為學(xué)生，畫不好，畫失敗是很正常的。我們要明白一條真理，就是失敗的越多，離成功越近，前提是要不斷的查找失敗的原因，如何去解決和改正。養(yǎng)成輕松愉悅的繪畫心態(tài)將能對(duì)學(xué)生今后的繪畫生涯及成就產(chǎn)生巨大的影響；第二：是構(gòu)圖，場(chǎng)景畫的構(gòu)圖成敗，將直接影響這張畫的質(zhì)量。好的構(gòu)圖是成功的開始，學(xué)生在畫正稿前最好用速寫本多畫幾幅構(gòu)圖，反復(fù)地推敲，選擇最佳的一張構(gòu)圖做成正稿。每個(gè)景點(diǎn)都有它的特色，如何去把它獨(dú)特的審美價(jià)值再現(xiàn)在紙上并不是易事，作為初學(xué)者，進(jìn)行多張小構(gòu)圖練習(xí)是很有必要的。無論是靜物、人物或風(fēng)景畫，構(gòu)圖都非常重要，我們應(yīng)把它放在第一位。同是一個(gè)景點(diǎn)，不同的畫家去畫它，構(gòu)圖必定不同，因?yàn)槊總€(gè)人的喜好不同，構(gòu)圖的美感是多樣性的，不是一成不變的公式。構(gòu)圖的差異性其實(shí)就是作者的審美情趣和個(gè)性的具體反映；第三：是畫面色調(diào)問題。對(duì)初學(xué)畫水彩的學(xué)生來說，我這里強(qiáng)調(diào)的是畫面大的色調(diào)關(guān)系。學(xué)生最初的色彩訓(xùn)練要求，主要畫短期的色彩作業(yè)為主，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的色彩觀察能力和表現(xiàn)能力。如要求學(xué)生完成多幅這樣的色彩訓(xùn)練科目，相同景物、相同的構(gòu)圖，不同的時(shí)間、不同的光線去畫，學(xué)生必須能夠區(qū)別相同景物不同時(shí)間段的色調(diào)變化情況。學(xué)生畫的每幅作品都有其獨(dú)特的色調(diào)，盡量避免習(xí)慣用色和色調(diào)雷同。當(dāng)然對(duì)初學(xué)者而言，這樣的要求有一定的難度，只有通過大量的色彩訓(xùn)練才有可能解決。而教師必須在風(fēng)景畫教學(xué)過程中經(jīng)常地引導(dǎo)、提醒學(xué)生注意色彩問題，使學(xué)生養(yǎng)成正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，有意識(shí)地去注意每幅畫的色調(diào)問題。大自然的色彩豐富異常，千變?nèi)f化，我們必須學(xué)會(huì)去把握其主色調(diào)，注重大色塊的表現(xiàn)，任何細(xì)節(jié)的變化及豐富，唯有這樣你的色彩風(fēng)景畫才能經(jīng)得起考驗(yàn)和推敲，色彩才有力度；第四：素描關(guān)系在場(chǎng)景色彩寫生畫中的重要性。畫面的構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、空間透視、虛實(shí)、黑白灰的對(duì)比以及畫面整體感的處理，這些無疑和素描能力是分不開的。對(duì)初學(xué)者而言，除了大的色彩關(guān)系之外，大的素描關(guān)系的把握無疑是最重要的。打個(gè)比方說，我們畫一個(gè)杯子，上面有圖案，先畫什么，后畫什么，雖說很簡(jiǎn)單，但還是會(huì)有少數(shù)同學(xué)作畫的方法步驟不對(duì)，他們可能會(huì)放棄主體，而