《羅布泊,消逝的仙湖》教案(八年級教案設(shè)計)-文庫吧
2025-09-30 03:31 本頁面
【正文】 具設(shè)計本節(jié)課是在學(xué)校多媒體教室進行的。人教版語文新教材八年級下冊。專門為本課設(shè)計、制作的ppt課件。六、教學(xué)過程第一階段：圖片展示，導(dǎo)入新課。展示今昔羅布泊不同情境的圖片，在強烈的對比中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二階段：自讀課文，整體感知。學(xué)生帶著問題自讀課文，圈點勾畫生字生詞和所提問題答案，理清文章思第三階段：重點研讀，合作探究。畫出羅布泊消逝的主要原因的句子思考我們應(yīng)從中吸取怎樣的教訓(xùn)？ 第四階段：品味語言，揣摩情感。通過品味重點語語句來體會作者的情感和強烈的憂患意識。第五階段：拓展延伸。聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略，讓學(xué)生思考羅布泊能否重現(xiàn)往日的生機，為西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，提出合理化建議。七、教學(xué)評價成功之處：新課標指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主。本教學(xué)設(shè)計充分重視學(xué)生的主體作用，以學(xué)生自學(xué)為主，教師適時加以引導(dǎo)。在導(dǎo)入新課過程中，借助優(yōu)美的ppt圖片和教師反差強烈的語言表述，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。讓學(xué)生快速閱讀，對課文有一個整體的印象，并畫出文中介紹昔日羅布泊和今日羅布泊的句子，目的是讓學(xué)生通過瀏覽，找到關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)其快速獲取信息的能力。對羅布泊消逝的深層原因和作者強烈的憂患意識，主要引導(dǎo)學(xué)生通過對重點語段和句子的品讀來探究、感知和領(lǐng)會。課堂小結(jié)和課后作業(yè)設(shè)計能夠引起學(xué)生對環(huán)保的思考，對時事的關(guān)注，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。有待改進之處：給學(xué)生討論交流時間可稍加延長；對優(yōu)美語言品析時，如果加上學(xué)生動情的誦讀，效果會更好。在今后的教學(xué)中，將不斷進行改進和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量。八、總結(jié)這篇課文以拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼聲，警醒世人，呼吁人類要樹立環(huán)保意識，做好生態(tài)保護。文章主旨鮮明，脈絡(luò)很清晰，學(xué)生很容易把握。在教學(xué)過程中，我主要通過讓學(xué)生觀看羅布泊的命運的圖片，讓學(xué)生從感性上得到觸動并通過抒情語句的感染，讓學(xué)生的心靈受到震動；同時，通過設(shè)置情境，訓(xùn)練學(xué)生的寫作以及語言表達能力，并在學(xué)生的誦讀中，明確對比、排比、擬人等修辭手法的作用；最后，通過討論交流，拓展延伸，達成共識，讓我們一起關(guān)心、保護我們的家園。第三篇：羅布泊_消逝的仙湖教案《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識了解報告文學(xué)的文體特征引導(dǎo)學(xué)生運用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括要點和語言表達的能力。聯(lián)系現(xiàn)實，思考關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們在以后的開發(fā)中應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？ 課時安排1課時 教學(xué) 過程一、導(dǎo)入課文那是西北地區(qū)一個曾經(jīng)非常美麗的仙湖；那是一個牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；那是一個充滿神秘的地方，我國科學(xué)家彭家木、探險家余純順先后在那里失蹤、遇難；那是一個寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方；那就是羅布泊。羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。一個非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進的仙湖——羅布泊。二、看題目：分析它給我們提供了哪些必要的信息？羅布泊，原本是非常美麗的仙湖，如今卻消逝了，成了荒漠。針對題目，你能還能提出哪些問題？羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？什么時候消逝的？為什么會消逝？現(xiàn)在的羅 布泊是什么樣子？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？三、請學(xué)生帶著以上問題閱讀全文，要求：用筆標出各自然段的序號。在書上畫出有關(guān)問題的答案。（看能否用一兩句話加以概括）理出各內(nèi)容在書中出
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