《羅布泊,消逝的仙湖》教案(八年級教案設計)-文庫吧
2024-10-14 03:31 本頁面
【正文】 具設計本節(jié)課是在學校多媒體教室進行的。人教版語文新教材八年級下冊。專門為本課設計、制作的ppt課件。六、教學過程第一階段：圖片展示，導入新課。展示今昔羅布泊不同情境的圖片，在強烈的對比中激發(fā)學生的學習興趣。第二階段：自讀課文，整體感知。學生帶著問題自讀課文，圈點勾畫生字生詞和所提問題答案，理清文章思第三階段：重點研讀，合作探究。畫出羅布泊消逝的主要原因的句子思考我們應從中吸取怎樣的教訓？ 第四階段：品味語言，揣摩情感。通過品味重點語語句來體會作者的情感和強烈的憂患意識。第五階段：拓展延伸。聯(lián)系現(xiàn)實，結合我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略，讓學生思考羅布泊能否重現(xiàn)往日的生機，為西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，提出合理化建議。七、教學評價成功之處：新課標指出，學生是教學的主體，語文教學應以學生為主。本教學設計充分重視學生的主體作用，以學生自學為主，教師適時加以引導。在導入新課過程中，借助優(yōu)美的ppt圖片和教師反差強烈的語言表述，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的探究興趣。讓學生快速閱讀，對課文有一個整體的印象，并畫出文中介紹昔日羅布泊和今日羅布泊的句子，目的是讓學生通過瀏覽，找到關鍵詞句，培養(yǎng)其快速獲取信息的能力。對羅布泊消逝的深層原因和作者強烈的憂患意識，主要引導學生通過對重點語段和句子的品讀來探究、感知和領會。課堂小結和課后作業(yè)設計能夠引起學生對環(huán)保的思考，對時事的關注，培養(yǎng)其社會責任感。有待改進之處：給學生討論交流時間可稍加延長；對優(yōu)美語言品析時，如果加上學生動情的誦讀，效果會更好。在今后的教學中，將不斷進行改進和完善，以提高教學質量。八、總結這篇課文以拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼聲，警醒世人，呼吁人類要樹立環(huán)保意識，做好生態(tài)保護。文章主旨鮮明，脈絡很清晰，學生很容易把握。在教學過程中，我主要通過讓學生觀看羅布泊的命運的圖片，讓學生從感性上得到觸動并通過抒情語句的感染，讓學生的心靈受到震動；同時，通過設置情境，訓練學生的寫作以及語言表達能力，并在學生的誦讀中，明確對比、排比、擬人等修辭手法的作用；最后，通過討論交流，拓展延伸，達成共識，讓我們一起關心、保護我們的家園。第三篇：羅布泊_消逝的仙湖教案《羅布泊，消逝的仙湖》教學設計教學目標了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識了解報告文學的文體特征引導學生運用設問、概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內容，培養(yǎng)學生概括要點和語言表達的能力。聯(lián)系現(xiàn)實，思考關注環(huán)境問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學重點了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們在以后的開發(fā)中應吸取哪些教訓？ 課時安排1課時 教學 過程一、導入課文那是西北地區(qū)一個曾經(jīng)非常美麗的仙湖；那是一個牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；那是一個充滿神秘的地方，我國科學家彭家木、探險家余純順先后在那里失蹤、遇難；那是一個寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方；那就是羅布泊。羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。一個非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進的仙湖——羅布泊。二、看題目：分析它給我們提供了哪些必要的信息？羅布泊，原本是非常美麗的仙湖，如今卻消逝了，成了荒漠。針對題目，你能還能提出哪些問題？羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？什么時候消逝的？為什么會消逝？現(xiàn)在的羅 布泊是什么樣子？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？三、請學生帶著以上問題閱讀全文，要求：用筆標出各自然段的序號。在書上畫出有關問題的答案。（看能否用一兩句話加以概括）理出各內容在書中出
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