【正文】 傳幫帶，避免團體學習的內(nèi)耗。我局的稽查局、高新區(qū)局以內(nèi)部辦公網(wǎng)為依托，以內(nèi)部論壇的形式開展互助學習，經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)國稅局采取編內(nèi)部刊物的方式將干部的讀書心得進行全體交流。我們還通過深入開展政治思想工作，在團體成員之間倡導(dǎo)開展深度匯談和討論，每個人都敞開心扉，暢所欲言，增加了團體成員的相互理解與尊重，端正了學習態(tài)度，形成了學習成績好的同志傳幫帶，成績較差的同志迎頭趕上的局面，帶動了整個集體學習效果的迅速提高。⒉遵循五大原則。一是目標明晰原則，以我局實現(xiàn)“政治過硬，業(yè)務(wù)熟練，作風優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范”的堅強集體作為全員的共同目標和使命，并將全年的學習計劃安排下發(fā)到各個單位，明確學習目標，激發(fā)學習的動力和緊迫感。二是全員參與原則，創(chuàng)建學習型組織要求每個干部要確立終身學習的理念，人人自覺地參與學習，使學習成為一種基本的生存狀態(tài)。我們給每個干部規(guī)定了必讀書目，同時有針對性和層次性地給領(lǐng)導(dǎo)干部和一般干部分別列出了選讀書目。三是創(chuàng)新發(fā)展原則，我們跳出傳統(tǒng)、簡單的學習框框，創(chuàng)新學習的模式、內(nèi)涵和載體，正在建設(shè)的稅務(wù)校將傳統(tǒng)學習網(wǎng)絡(luò)化，即將實現(xiàn)實時在線學習。四是注重反饋原則，在學習型組織建設(shè)過程中，我們注意聯(lián)系實際，將學習與績效掛鉤，充分強調(diào)學習與工作的結(jié)合；將學習與管理并軌，通過學習后的反饋作用真正使學習行為出效益、有回報。我們每季度開展一次創(chuàng)建學習型組織的經(jīng)驗交流研討會，針對前一階段的創(chuàng)建學習型組織活動開展情況，進行總結(jié)和匯報，并就存在的問題進行深入地探討。五是循序漸進的原則。由于學習型組織的創(chuàng)建是一個過程，即：非學習型組織——準學習型組織——初級學習型組織——高級學習型組織的長期創(chuàng)建過程，因此，我們在創(chuàng)建過程中，要求大家既要有長期不懈創(chuàng)建的思想準備，又要有腳踏實關(guān)于創(chuàng)建學習型組織的幾點思考第三篇：深入開展“創(chuàng)建學習型組織”的幾點思考深入開展“創(chuàng)建學習型組織”的幾點思考鄭新華“要形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。這是全面建設(shè)小康社會的一個重要目標。全總倡導(dǎo)的“創(chuàng)建學習型組織，培育知識型職工”的活動，已成為各級工會組織的共識和行動,一個創(chuàng)建“學習型組織”的活動正在全國范圍內(nèi)逐步展開。我個人認為，企業(yè)創(chuàng)建“學習型組織”，要解決好三個層面的問題。首先，要深刻理解“學習型組織”理論的內(nèi)涵。所謂學習型組織，是指“領(lǐng)導(dǎo)帶頭學習，全體成員全身心投入并有能力不斷學習的、能在工作中體會到人生價值、能把學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的組織”。創(chuàng)建“學習型組織”的戰(zhàn)略意義在于通過創(chuàng)建“學習型組織”，能夠全面提高職工隊伍的現(xiàn)代化素質(zhì),增強企業(yè)的競爭力, 使企業(yè)煥發(fā)出新的活力。它是構(gòu)建學習型社會的深化，是提高國民素質(zhì)的一項基本要求。創(chuàng)建學習型組織是西方經(jīng)濟發(fā)達國家先提出來的，較有代表性的是美國麻省理工學院彼得．圣吉教授，他在所著的《第五項修煉》一書中提出：創(chuàng)建學習型組織要通過五項修煉在實踐中完成，“五項修煉”是指“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統(tǒng)思考”，他的這套管理理論是當今世界最前沿的管理理論之一。就是要讓員工樹立自我超越的意識，向自我挑戰(zhàn)，向極限挑戰(zhàn)，激活學習型組織的所有細胞；通過改善心智模式，學會首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己，學會有效地表達自己的想法，學會以開放的心靈容納別人的想法，讓員工用新的眼光看世界；通過打造學習型組織的共同愿景，把個人愿景、團隊小愿景匯聚整合成組織的大愿景，使員工在企業(yè)中活出生命的意義；通過團隊學習，激發(fā)群體智慧，使團體智慧大于個人智慧，使員工不僅勤奮、而且更聰明地學習和工作；通過加強系統(tǒng)思考的訓練，使員工系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地看待自己和企業(yè)的發(fā)展。隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展,企業(yè)對高素質(zhì)技工隊伍的需求日益迫切。隨著時代的進步和科技的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的周期在縮短，現(xiàn)在人類的知識總量5年就翻一番。單純靠學校學到的知識，用不了多長時間就不能適應(yīng)新的知識出現(xiàn)的需要。因此，創(chuàng)建學習型組織，重點強調(diào)的是繼續(xù)學習、終身學習，這是企業(yè)發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的必然趨勢。其次，要提高對創(chuàng)建“學習型組織”的正確認識。認識是實踐的前提，思想是行動的保證。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須加快學習與變革的步伐，以適應(yīng)經(jīng)濟時代的發(fā)展與要求，創(chuàng)建學習型組織，加速職工隊伍的知識化進程正是順應(yīng)了這一時代發(fā)展的必然趨勢。這是因為：一、創(chuàng)建學習型組織是適應(yīng)知識經(jīng)濟時代市場競爭的需要。當今世界高新技術(shù)迅猛發(fā)展，企業(yè)的外部環(huán)境日新月異，面臨日趨激烈的競爭。企業(yè)的競爭表面上看是市場、產(chǎn)品、技術(shù)、質(zhì)量、服務(wù)的競爭，但深層次來看實際是人才的競爭，企業(yè)如果沒有人才，首先產(chǎn)品就走不上市場，還談何市場的競爭。而人才的造就與培養(yǎng)，一是靠學習，二是靠實踐，企業(yè)的競爭說到底就是學習力的競爭，所謂學習力就是學習動力、學習毅力和學習能力三個要素。如果一個企業(yè)內(nèi)部學習與變革的速度，趕不上外部變革的速度，這個企業(yè)終將會消亡。因此，企業(yè)不但要有先進設(shè)備等有形的資產(chǎn)，而且更需要知識、智慧、學習力、創(chuàng)造力等無形的資產(chǎn)。這就要求企業(yè)必須加快職工知識化、智能化的進程，全面提升企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，這是擺在企業(yè)面前的一個新的課題，而學習型組織正是培訓高素質(zhì)人才的最佳途徑。二、創(chuàng)建學習型組織是提高整個國民素質(zhì)的需要。拿我國與先進發(fā)達國家相比，其國民素質(zhì)還是偏低，主要表現(xiàn)：受到高等教育的比例偏少、人們社會文明的程度不夠、公民學習的意識不強。世界知識經(jīng)濟的發(fā)展趨勢表明，隨著科技發(fā)展的日新月異，整個社會所需的知識層次也日益升高，面對這一大趨勢，必須著力提高整個國民的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)經(jīng)濟時代的發(fā)展和要求。通過開展這項學習創(chuàng)建活動，從小的方面來講，可以促進公民個體素質(zhì)的提高，從大 的方面來講，可以促進整個民族素質(zhì)的提高。三、創(chuàng)建學習型組織是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要?？沙掷m(xù)發(fā)展就是既滿足當代需要，又不危害后代其需要的發(fā)展。企業(yè)人力資源的量是有限的，而素質(zhì)的提高卻是無限的?？沙掷m(xù)發(fā)展的條件之一，就是不斷增強職工的學習力，提高個人素質(zhì)，不斷增強團隊的學習力，提高整體素質(zhì)，進而增強企業(yè)的生存能力，這就需要創(chuàng)建學習型組織。當今世界上所有的企業(yè)，不論遵循什么理論進行管理，不外乎兩種類型：一類是“等級權(quán)力控制型”，另一類是“非等級權(quán)力控制型即學習型企業(yè)”。根據(jù)國外經(jīng)濟專家對1994—1997年連續(xù)4年入圍“世界500強”的前10名企業(yè)，按學習型企業(yè)與等級權(quán)力控制型分別排列，各取前三名進行企業(yè)效益對比，結(jié)果不論利潤絕對數(shù)還是銷售利潤率，學習型企業(yè)都比等級權(quán)力控制型企業(yè)高出很多倍。據(jù)此，美國麻省理工學院研究人員指出：90年代成功的企業(yè)是構(gòu)建成學習型組織的企業(yè)。四、創(chuàng)建學習型組織是提高職工生存、競爭和發(fā)展能力的需要。在市場經(jīng)濟條件下，不僅企業(yè)的生存與改革越來越依賴于職工素質(zhì)的提高，而且職工的就業(yè)能力、收入待遇、發(fā)展前途等等，都與其知識水平和技能素質(zhì)密切相關(guān)。隨著企業(yè)進一步融入世界經(jīng)濟、市場經(jīng)濟以及勞動用工制度的改革，企業(yè)職工競爭上崗將越來越普遍，職工也已普遍有了危機感。越來越多的職工已經(jīng)意識到：只有知識才能保住自己的飯碗，只有知識才能改變自己的命運，只有知識才能得到榮譽和尊重，只有知識才能獲得經(jīng)濟上的收獲和生活水平的提高，廣大職工都希望通過學習進一步提高自己的素質(zhì)，從而提高自己的競爭力，提高自己的生活質(zhì)量。尤其是在當前就業(yè)競爭異常激烈的情況下，提高職工的知識文化水平和職業(yè)技能，實際上是對職工學習權(quán)、就業(yè)權(quán)和發(fā)展權(quán)的維護，是對職工根本利益的維護。再次，要結(jié)合實際抓好創(chuàng)建“學習型組織”活動的組織與實施。在推進創(chuàng)建學習型組織的過程中，工會組織要立足實際，從職工和企業(yè)的需要出發(fā)，逐步建立和完善創(chuàng)建活動的組織保證體系、指導(dǎo)運行體系和管理考核體系，做到“活動有規(guī)劃、指導(dǎo)有措施、管理有