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正文內(nèi)容

小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)-文庫吧

2024-10-13 22:59 本頁面


【正文】 取各種有效的手段,提高學(xué)生閱讀的效果。建立讀書匯報(bào)制度。教師每天上閱讀課抽出10分鐘時(shí)間,安排兩名學(xué)生講述自己讀書收獲,其余同學(xué)評(píng)議。如此一來,不但能矯正學(xué)生課內(nèi)外閱讀中的不足,還能借助同學(xué)之口,拓寬其他學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)的能力。并且,每隔一段時(shí)間組織一次集體讀書匯報(bào)活動(dòng),可口述、可展示,也可以用書面形式匯報(bào)自己的讀書成果,還可以做圖書卡片、剪貼報(bào)、手抄報(bào)??,通過多種多樣的讀書匯報(bào)形式讓學(xué)生盡情吸吮精神營養(yǎng)。形成制度,確保讀書時(shí)間。小學(xué)生自控能力相對(duì)較低,加上貪玩的天性,絕大部分學(xué)生需要老師監(jiān)督指導(dǎo)。課內(nèi)閱讀要有充足時(shí)間來保障,要求課外閱讀也要有一定時(shí)間做保障。教師要將課外閱讀納入日常教學(xué)管理之中,把課外閱讀與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來,經(jīng)常把學(xué)生領(lǐng)入閱覽室、圖書室,讓學(xué)生在浩瀚書海之中自由泛舟。并且,平時(shí)要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書至少20分鐘,做好讀書筆記,將自己感興趣或覺得優(yōu)美的詞、句、段、篇記錄下來。時(shí)間長了,學(xué)生的習(xí)慣就成了自然,課內(nèi)外閱讀就成了約定俗成的制度了。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得的能力。讓學(xué)生獨(dú)立地查找資料,弄懂字詞的意思,理清文章寫作順序、主要內(nèi)容,畫出重點(diǎn)詞句與段落,理解課文內(nèi)容,并在初讀中思考、提出不懂的問題,然后再抓重點(diǎn)詞句與段落讀讀、想想、畫畫、演演,運(yùn)用多種感觀體會(huì)語言含義,與課文情感產(chǎn)生共鳴,探究語言規(guī)律。最后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂哪些語句,文章為什么這樣命題?這樣開頭、結(jié)尾?課文寫了什么?怎樣寫的?這樣寫好在哪里?你知道為什么這樣寫?所有這些讓學(xué)生自己體味出來。堅(jiān)持以讀為本,重視多種形式。閱讀理解能力是以感悟、體驗(yàn)為基礎(chǔ)。古人云:“書讀百遍,其義自見。讀的熟,不釋自曉其義也”。學(xué)生充分的讀,在讀中整體感悟,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生可以以多種閱讀方式,如:自由讀、輕聲讀、默讀、大聲朗讀、分角色讀、分組讀、吟誦、背誦、表演,等等。第二篇:淺談小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)淺談小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)閱讀目前已經(jīng)是人們獲取知識(shí)、建構(gòu)能力的基本學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段,如何引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀有效材料、歸納閱讀方法、逐步提升閱讀能力,已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。文中將具體闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,順利優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為。課前設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)在新課改下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要主動(dòng)構(gòu)建新型的師生關(guān)系,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)參與數(shù)學(xué)探究,突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但是,要想讓小學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),就必須改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生有話可說、有題可解。為此,教師可在課前設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)閱讀任務(wù),圍繞課堂重難點(diǎn)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生整理數(shù)學(xué)材料,自主閱讀數(shù)學(xué)知識(shí)的起源、發(fā)展,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),促使學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)概念。如此,可讓學(xué)生積累有效預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),也能直接改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為。在問題解決中組織閱讀有人認(rèn)為,要想促使小學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),那么就必須組織豐富多元的問題解決活動(dòng),由此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,促使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。值得一提的是,解題活動(dòng)通常會(huì)伴隨著豐富的數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng),小學(xué)生需要自主閱讀題目條件、分析設(shè)問方向,并由此猜想問題答案,然后圍繞問題整理數(shù)學(xué)資料,展開邏輯推理與直觀想象,從而順利解題。因此,在問題解決活動(dòng)中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要組織數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)攝入有效的數(shù)學(xué)知識(shí)素材,效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。比如在“快樂的家園”一課教學(xué)中,小學(xué)生就要學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),為了讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上自主參與問題解決活動(dòng),我設(shè)計(jì)了多個(gè)練習(xí)題。第一道練習(xí)題寫出“3”這個(gè)數(shù)字,然后讓學(xué)生觀察幾組圖畫,按照“3”去劃掉多余的圖形。第二道練習(xí)題則是學(xué)生根據(jù)數(shù)字去補(bǔ)充圖形的數(shù)量,本身便是考查學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)讀能力,可以直接鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。因此在數(shù)學(xué)課上,我組織學(xué)生認(rèn)真閱讀題目條件,讓學(xué)生根據(jù)審題結(jié)論去填充、刪減圖形,由此檢查學(xué)生是否能夠正確讀數(shù)。另外,我還會(huì)在數(shù)學(xué)課上編寫一些應(yīng)用題,用此類題型培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。以繪本資源組織拓展閱讀在課外拓展教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣,從而順利提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。其中,為了確保小學(xué)生能夠在課外自主閱讀數(shù)學(xué)繪本,教師要利用數(shù)學(xué)繪本資源培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣。為了促使學(xué)生在課外自主參與數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng),我每天都會(huì)讓學(xué)生閱讀一個(gè)數(shù)學(xué)繪本,如《首先有一個(gè)蘋果》《爸爸,我要月亮》《讓誰先吃好呢?》《裘裘和皮皮》《會(huì)吐銀子的石頭》等。這些數(shù)學(xué)繪本中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)道理,只要小學(xué)生能夠理清故事的主要線索與內(nèi)容,有效更新知識(shí)結(jié)構(gòu),內(nèi)化更多的數(shù)學(xué)概念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。為了及時(shí)檢測學(xué)生的自主閱讀效益,我還會(huì)不定期組織數(shù)學(xué)閱讀交流活動(dòng),讓學(xué)生分享自己通過繪本閱讀所積累的數(shù)學(xué)知識(shí)、最喜歡的數(shù)學(xué)閱讀繪本故事,以便讓學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言描述相關(guān)問題,同時(shí)也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的目的。總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中組織數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)可以直接改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),也有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)。為此,教師便要在課前、課中與課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)豐富數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng),根據(jù)各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)整理數(shù)學(xué)閱讀材料,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,逐步提升學(xué)生的自主閱讀水平。第三篇:培養(yǎng)小學(xué)生自律能力培養(yǎng)小學(xué)生自律能力梨園小學(xué):江宇如今,全面推行均衡教育素質(zhì)教育,在小學(xué)階段應(yīng)試教
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