培養(yǎng)小學(xué)生自律能力-文庫(kù)吧
2024-11-16 05:59 本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)其意志。④要有意識(shí)地使小學(xué)生在困難的環(huán)境中得到鍛煉。，培養(yǎng)他們的自律能力。自律能力從本質(zhì)上講，是個(gè)體出乎內(nèi)心意愿的一種行為。從學(xué)生自律能力形成過(guò)程的心理機(jī)制來(lái)看，它經(jīng)歷了下面四個(gè)階段：①外部的影響和要求(他律)。②有選擇性地接受外部的影響，并把這些外部影響和要求轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的道德需要。③在內(nèi)部道德需要的基礎(chǔ)上，形成一定的道德信念。④學(xué)生根據(jù)已確立的道德信念對(duì)自己的行為加以調(diào)節(jié)和控制，即在行動(dòng)中表現(xiàn)出一定的道德自律能力。在上述四個(gè)階段中都貫穿著學(xué)生內(nèi)部的主觀能動(dòng)性。因此，要培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力，最關(guān)鍵的就是要啟發(fā)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，讓學(xué)生自己來(lái)審視自己、支配自己、約束自己，并以此來(lái)調(diào)節(jié)、控制和支配自己的行為。惟有如此，小學(xué)生才能由他律轉(zhuǎn)化為自律，小學(xué)生的自律能力才能形成和發(fā)展起來(lái)。第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力[范文模版]如何培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力自律能力是學(xué)生在接受教育的過(guò)程中逐漸形成的，它既是一種教育的結(jié)果，又是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展和接受教育的重要條件。培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力是小學(xué)教育工作的一個(gè)重要任務(wù)。以下是我對(duì)小學(xué)生自律教育的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、教師要以身作則，率先垂范班主任是班集體的一份子，積極參與班集體活動(dòng)，以身作則，身先士范，能起到潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，教師要率先做到。如要求學(xué)生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進(jìn)教室，要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，教師也要當(dāng)天批改作業(yè)并發(fā)到學(xué)生的手中，不得隔日。要求學(xué)生不隨地丟垃圾，那教師就要自己先做到，等等。常言說(shuō)得好，身教勝于言教。學(xué)生的自律性會(huì)在教師潛移默化的影響下逐步增強(qiáng)?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”是最好的教育，也是學(xué)生最愿意接受的教育。二、開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行自律教育通過(guò)開展具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到紀(jì)律的重要，從而發(fā)自內(nèi)心地渴望自己具有較強(qiáng)的自律能力。比如：結(jié)合課堂教學(xué)，我經(jīng)常開展“比比誰(shuí)課堂紀(jì)律好”“看看誰(shuí)聽講最認(rèn)真”的活動(dòng)，每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次評(píng)比，選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，在班會(huì)時(shí)予以表?yè)P(yáng)。在常規(guī)管理中，我班多次開展“誰(shuí)的作業(yè)最整齊”“誰(shuí)的座位最干凈”等活動(dòng)，隨時(shí)提醒學(xué)生，教育學(xué)生約束自己的行為，養(yǎng)成好習(xí)慣。在教室后面的學(xué)習(xí)園地中我專門留出一塊“積分排行榜”，全班同學(xué)榜上有名，按組排列，哪個(gè)同學(xué)在紀(jì)律方面表現(xiàn)好了，每次可以得一顆星。每周在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生在潛移默化中自律能力就得到了培養(yǎng)和提高。三、我十分重視學(xué)生的養(yǎng)成教育通過(guò)日常行為習(xí)慣的教育，讓學(xué)生明確哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，養(yǎng)成自覺自控行為的習(xí)慣。如有些學(xué)生寫完作業(yè)總是忘記帶，一般情況是因?yàn)閷懲曜鳂I(yè)后沒有整理自己東西的習(xí)慣，或者是寫完后隨便一丟，第二天上學(xué)匆忙就把作業(yè)忘了，針對(duì)這種情況，我建議同學(xué)放學(xué)回家后先把作業(yè)寫完，放在書包里，讓后再出去玩耍，這樣就可以解決這個(gè)問(wèn)題了?？偠灾?，要培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力，最關(guān)鍵的就是要啟發(fā)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，讓學(xué)生自己來(lái)審視自己、支配自己、約束自己，并以此來(lái)調(diào)節(jié)、控制和支配自己的行為。惟有如此，學(xué)生才能由他律轉(zhuǎn)化為自律，學(xué)生的自律能力才能形成和發(fā)展起來(lái)。第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的自律能力如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的自律能力2020年是特殊的一年，美麗的櫻花城市武漢生病了，全國(guó)人民的生活進(jìn)入了幾乎前所未有的非正常狀態(tài)。除夕夜，沒有了往年的鞭炮齊鳴、煙花滿天，沒有了走親訪友、請(qǐng)客送禮。自律，讓全國(guó)14億人民自覺在家抗“疫”。疫情也導(dǎo)致2020年春季開學(xué)一延再延，但學(xué)生的學(xué)習(xí)不能停，“停課不停學(xué)”出現(xiàn)了，科技給予了新的學(xué)習(xí)方法——上網(wǎng)課，但是沒了老師面對(duì)面的教學(xué)，沒有的同學(xué)的相互你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，甚至有些學(xué)生還沒有家長(zhǎng)的監(jiān)督，學(xué)生會(huì)做到認(rèn)真聽課、完成作業(yè)嗎？我很慶幸我班有部分學(xué)生能堅(jiān)持每天上課、每天交作業(yè)。但我更擔(dān)心另一部分不聽課，不交作業(yè)的學(xué)生，他們沒有自律、沒有自我學(xué)習(xí)能力、沒有自我控制能力。怎樣才能讓這部分學(xué)生培養(yǎng)成良好的自律能力？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)劊阂?、教師要以身作則、率先垂范周恩來(lái)自制紙鏡子，讓自己每日記住行必端，言必正，色彩宜和宜靜宜莊。周總理對(duì)自己的高要求使人望塵莫及而周總理這種自律的精神則是更加令人敬佩。我是一名人民教師也是一個(gè)媽媽，要求學(xué)生做到的，教師要率先做到。如要求學(xué)生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進(jìn)教室，要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，教師也要當(dāng)天批改作業(yè)并發(fā)到學(xué)生的手中，不得隔日。要求學(xué)生不隨地丟垃圾，那教師就要自己先做到，等等。所以我要時(shí)刻提醒自己要做到自律，自律就如一面鏡子，時(shí)刻讓自己清醒，時(shí)刻讓自己注意自己的行為，它反映出自己的不足并配合改正，它猶如土壤一般，滋養(yǎng)自己，使人生這棵大樹枝繁葉茂，也使自己迅速進(jìn)步，直奔成功的終點(diǎn)。二、制定計(jì)劃、自我約束自律是指一個(gè)人知道自己該做什么，而且還能克制做其他事情的欲望和沖動(dòng)。可以要求學(xué)生為自己制定一個(gè)可執(zhí)行的階段性計(jì)劃（因?yàn)槲野嗍且荒昙?jí)學(xué)生，所以我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)幫助學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃）。首先，把任務(wù)
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