【正文】 想象猜測，揭示課題。師邊描述邊書寫“荒”字：有一個地方草木死亡（書寫‘草字頭、亡’），水流枯竭（書寫‘川’），十分荒涼，（學生齊讀“荒”，在描紅格上描“荒”字，）這個地方的名字叫“北大荒”（出示圖片）過去，那里，沒有成熟的莊稼，沒有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個詞來形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢，又有一個名字叫“北大倉”，像藏了很多寶貝的美麗倉庫。這不，我們走進她的秋天去看看。（板書：的秋天）二、讀通課文，整體感知學生自由讀課文師：請同學們自由朗讀課文，老師沒有讓大家停下來，你們就一直讀課文，讀完一遍站起來讀第二遍。（學生讀課文）檢查朗讀課文和學習部分生字和詞語。（1）第一自然段師：同學們讀得很投入。老師想聽一聽你們的朗讀。第一自然段只有一句話，請一位同學讀。（一生讀）（2）第二自然段師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來和大家見個面。出示：幾縷（lv）流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)錦（Jin）緞duan（“錦緞”為認讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）師：這些生字新詞組合成了這樣一段內容（出示課文第二段）天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。（先出示帶生字拼音的段落，后去掉認讀字“錦緞”的拼音，讓學生認讀。）（3）第三自然段師：第三自然段，請同桌之間相互讀給對方聽。（老師巡視）（4）第四自然段師：第四自然段，我們請平時朗讀機會最少的兩個同學讀一讀。讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬（5）第五自然段師：第五自然段是一個很長的句子，你們聽我讀一遍，注意老師是在怎么停頓的。出示：生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。（老師讀后，先請一名學生讀，然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。）整體感知課文內容師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請你把這句話補充完整，你最想說的一句話是什么？《北大荒的秋天》教案5一、教學要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。二、教學重點、難點：有感情地朗讀課文。學習先概括、后具體的構段方式。三、教法學法：直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。四、教學時間：兩課時五、教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題。你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。（板書：北大荒）齊讀課題：北大荒的秋天過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣的呢？二、初讀課文。自讀課文，師出示自讀要求。自讀要求：（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。（2）將課文讀通、讀順、讀準生字的字音。學生自讀課文。三、檢查自讀情況。多種形式認讀生字詞。指名分節(jié)讀課文并用自己的話說說每小節(jié)寫了什么景色。課文主要講了什么？用你自己的話概括一下。四、指導書寫。再次認讀生字詞語。分析字型，指導描紅?；模荷现邢陆Y構，亡不能帶點，與流比較區(qū)別。紫：上中下結構，與緊比較區(qū)別。作業(yè)：按筆順在習字車上描紅。五、小結第二課時一、課前預習：自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺得它美在哪些地方用筆作下標記。搜集北大荒的風光圖片。二、談話激趣：上節(jié)課，我們知道北大荒是個美麗的地方，這節(jié)課，我們將進一步領略北大荒的美景，看誰讀得有感情，看誰看到的景色多。三、精讀課文：（一）學習課文第一段課文第一自然段告訴我們什么？練讀，指名讀，齊讀。（二）學習課文第二段過渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢？在你眼里美嗎？學生出示搜集的圖片，指導學生觀察，書上寫了哪些景物？都有什么特點？分別用筆劃出來。（天空流云）小組討論后交流，適當時師點撥①理解一碧如洗。一碧如洗：藍天仿佛被沖洗過一樣，非常美麗。②指名說天空的流云是什么樣的？出示第二句話。③天空中的流云，轉眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開想象的翅膀，還會有哪些顏色呢？④老師這也收集了一些顏色，請看（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠⑤色彩真多呀！你能用學過的成語來形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）（3）指導有感情朗讀，練習背誦。學習課文第三自然段。過渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？（北大荒的秋天小河清澈見底）字義以加理解清澈見底。（2）思考：你覺得這個自然段美在哪兒？（3）出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。①誰能將如同換個詞語，意思不變，再來讀讀這個句子？（好象、仿佛等詞）。②作者把小河比作什么？為什么把小河比作一條透明的藍綢子？（因為一碧如洗的天空倒映在清澈見底的河水里，使小河顯得更藍了，看上去就像一條透明的藍綢子）③指導朗讀。（4）指導朗讀第二句話。（假如你是一條小魚，游動在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達此時的心情？）練說表達心情。（5）學生質疑說說不懂的地方（6）分男女生讀第三自然段，練習背誦。過渡：見過了一碧如洗的天空和清澈見底的小河，還有那個地方美呢？（北大荒的原野）（1）思考：課文中有一句話概括了原野的特點，請你找到并劃出來。從哪里看出原野熱鬧非凡的？（2）自由讀課文思考上面的問題。學生自由發(fā)言。（3）引導：大豆會笑嗎？高粱會演唱嗎？這句話把大豆和高粱當做人來寫了，這種寫法叫擬人。這樣寫的好處你能體會出來嗎？（更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡）（4）自由讀課文，邊讀邊體會應用什么語氣讀？（歡快熱烈的語氣）（5）指名讀比賽讀（6）小結：作者用一句話概括寫出原野的特點熱鬧非凡，然后再從豆莢、高粱、榛樹將它寫具體，這樣的句子關系就是先概括后具體的寫作方法，概括寫的句子就叫中心句。我們在以后的寫作中要加以運用。這一段的中心句第一句。（學生用筆畫出中心句）（7）質疑：學生說出自己不懂得地方加以討論解決學習第五自然段過渡：秋天是收獲的季節(jié)，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來豐富的物產(chǎn)。思考：那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)？（1）大豆搖鈴千里金體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。（2）學生試著有感情的朗讀學習課文第六自然段根據(jù)老師的板書說說北大荒沒在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應該深情的贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。四、引發(fā)想象從剛才同學們的表現(xiàn)來看，同學們對課文有了一定的理解，下面請同學們閉上眼睛，跟隨音樂去朗讀去感受北大荒美麗的風光。五、鞏固練習學習先概括后具體的寫作方法寫一片斷，校園真美啊有感情的朗讀課文，背誦課文?！侗贝蠡牡那锾臁方贪?一：教學要求1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3：學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。4：通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。二：教學重點、難點：1：有感情地朗讀課文。2:學習先概括、后具體的構段方式。三：教法、學法：直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。四：教時：三課時五：教學過程：第一課時教學要求：1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2：理解課文內容。教學過程：談話導入，揭示課題。(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。（板書：北大荒）(2)齊讀課題：北大荒的秋天過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？初讀課文。（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。（2）將課文讀通、讀順、讀準生字的字音。檢查自學。（1）認讀生字詞。（2）指名分節(jié)讀課文。學習課文第二自然段。過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的天空。（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內容。（2）出示燈片：指導觀察看圖說說，課文那些語句寫了圖的內容？理解一碧如洗。（板書）（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉?！?》西邊的天上會有什么？讀《2》這些流云是怎樣變化的？讀《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把比作了。（4）現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達出來。學習課文第三自然段。秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時什么樣兒呢？（小河）（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？（2）第1句，小河給你什么印象？讀（板書：清澈見底）理解澈。（3）印示燈片，指導看圖后提問：為什么把他比作一條透明的藍綢子？用因為所以說話。（4）假如你是一條小魚，你該怎樣表達此時的心情？指名讀（5）男女生分讀后齊讀本自然段。學習課文第四自然段。此時，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？（1）自由輕聲讀課文，動筆畫出有那些景物，有幾句話。（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？（3）學習第二、三句內容?！?》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀大豆真的會笑嗎？齊讀本句。《2》覆蓋出高粱圖片：黑紅的高粱說明他們怎么樣了？高粱會演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀?！?》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國建設的更加美好富強。（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）《1》師讀中心句，生讀分句?！?》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。（5）小結：今天我們學了新的構段方式先概括后具體。請在課后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。指導朗讀。有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。指導書寫。（1）認讀生字詞語。（2）分析字型，指導描紅?；模荷现邢陆Y構，亡不能帶點，與流比較區(qū)別。紫：上中下結構，與緊比較區(qū)別。（3）作業(yè)：按筆順在習字車上描紅。課外作業(yè)。片段練習：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！板書：天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈見底美原野熱鬧非凡反思：簡介北大荒后，讓學生帶著北大荒的秋天是什么樣？這一問題自由朗讀課文。使學生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學習24自然段時，以品味詞句，想象意境，訓練朗讀為重點，引導學生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導背誦時，一邊背，一邊在頭腦里過電影。這樣不僅背的快，而且能夠加深學生對課文的感受?！侗贝蠡牡那锾臁方贪?教材說明：《北大荒的秋天》是蘇教版小學語文三年級上冊第二單元的一篇講讀課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。文章共有六個自然段。先寫了北大荒秋天的到來，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，然后寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。學情分析：由于學生對遙遠的北大荒比較陌生，所以在教學前讓學生查找有關北大荒過去和現(xiàn)在的資料，并在班級進行交流，為進一步學習課文作好鋪墊。在教學中，采用多媒體課件播放北大荒的圖片，通過對比進一步了解北大荒的美麗與富饒。設計理念：根據(jù)本文特點，在教學中，我充分運用多媒體課件創(chuàng)設情景，滲透思想。指導學生誦讀課文，讓學生體會文中所描繪的景象和表達的情感，并由此欣賞和領悟作者巧妙的構段方式。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。學習第4自然段先概括，后具體的構段方式。通過對課文的誦讀感悟，了解北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：品味本課詞句，展開想象意境，訓練感情朗讀。能用先總后分的構段方法寫出某一場景。教學難點：體會作者在第四自然段運用總分的構段方式，并仿寫。教法學法：講授法、讀書指導法、談話法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、揭題：今天我們繼續(xù)學習《北大荒的秋天》，（板書課題）齊讀課題。學生認讀詞語，并糾錯。（自由讀，指名讀）幾縷橘黃絳紫頓時漾起豆莢臉龐榛樹轉眼間熱鬧非凡通過上節(jié)課的學習你有哪些收獲？（暢談收獲）學生匯報自己在內容方面的收獲。學生甲：通過學習我知道了北大荒的秋天很美。學生乙：我還知道了北大荒的秋天很美，主要表現(xiàn)在天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。學生丙：北大荒的秋天風光秀麗，物產(chǎn)豐富。說