【正文】 燃燒山嶺幾縷漾起北大荒一碧如洗清澈見底讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。二、初讀：與詞句對話，掃清閱讀障礙。）揭示課題，讀題審題：圖片展示，讓學(xué)生說說北大荒在什么地方，是個怎樣的地方。第一課時一、導(dǎo)入：與課題對話，激趣挾疑入文。學(xué)會本課10個生字，兩根綠線內(nèi)的9個字只識不寫。四、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。文章共有六小節(jié)。第四節(jié)（1）你喜歡這一節(jié)嗎？（2）讀了，你覺得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）（3）為什么會熱鬧非凡呢？大豆、高粱、榛樹都做了些什么？（電腦出示大豆、高粱、榛樹圖片，讓學(xué)生看看，了解這些事物）（4）第一組表演“成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”，第二組表演“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱”的動作，另兩組學(xué)生表演“榛樹葉子全都紅了……”。）（4）這么多的流云，會讓你想到什么？讀好“就像美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”（5）天空的美在于流云，齊讀。而這時山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？（學(xué)生齊說）（課件出示句子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。（板書：大豆笑、高粱唱、榛樹紅）（課件出示句子）成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。魚兒也湊熱鬧來了，大家看（課件出示圖片、句子）“一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。（一瞬間、眨眼間、霎時、剎那間）（2）“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！那么多的顏色，想象一下流云還會有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個詞的樣子，也來說說你想象中的流云。學(xué)生甲：通過學(xué)習(xí)我知道了北大荒的秋天很美。通過對課文的誦讀感悟，了解北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。文章共有六個自然段。課外作業(yè)。指導(dǎo)朗讀?！?》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀《4》秋天是收獲的季節(jié)。秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時什么樣兒呢？（小河）（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？（2）第1句，小河給你什么印象？讀（板書：清澈見底）理解澈。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的天空。（板書：北大荒）(2)齊讀課題：北大荒的秋天過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？初讀課文。二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1：有感情地朗讀課文。（2）學(xué)生試著有感情的朗讀學(xué)習(xí)課文第六自然段根據(jù)老師的板書說說北大荒沒在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。從哪里看出原野熱鬧非凡的？（2）自由讀課文思考上面的問題。（2）思考：你覺得這個自然段美在哪兒？（3）出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。三、精讀課文：（一）學(xué)習(xí)課文第一段課文第一自然段告訴我們什么？練讀，指名讀，齊讀。再次認(rèn)讀生字詞語。自讀要求：（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。出示：生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。（一生讀）（2）第二自然段師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來和大家見個面。所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。_____________________________________________________________________________________《北大荒的秋天》教案4教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）結(jié)合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會“躺”在句中的作用。學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。我設(shè)計這節(jié)課時，主要的是按課文的思路分出總分總，讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)理解這篇課文，在課堂上達(dá)到會背?！侗贝蠡牡那锾臁方贪?《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，這是一篇寫景的文章，沒有課件，講起來有些難度，孩子們不能直接感受到北大荒的美麗與富饒。用畫圖窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。B、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。配樂朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計：網(wǎng)絡(luò)、錄像電子幻燈。第三篇：《北大荒的秋天》教案《北大荒的秋天》教案(15篇)作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。第二：教師的課堂語言簡潔流暢，保證教學(xué)節(jié)奏的平穩(wěn)舒暢。二、理解課文時有幾個環(huán)節(jié)處理不當(dāng)：①開始老師的范讀沒有意義，既然是第二課時，學(xué)生讀書已較為熟練，老師應(yīng)在學(xué)生感情不到位，欠缺朗讀技巧時進(jìn)行范讀。精讀時教師主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子，體會小河的清和靜，小魚的出現(xiàn)，使我們感受到了勃勃的生機(jī)，這時，我說，如果你是一條小魚，你該怎樣來讀好這句話呢？學(xué)生讀后，我的評語是：哦，你真是一條快活的小魚。在講課、引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，張麗娜老師采用的以讀為經(jīng)、以悟?yàn)榫暤慕虒W(xué)方法，十分適合本篇課文的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、課堂上，老師給了學(xué)生充分讀書的時間，讓學(xué)生體會文中所描繪的景和表達(dá)的情，同時也比較注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和選擇文本中有價值的、關(guān)鍵的詞語、句子，采取“抽絲剝繭”式的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟，接著指導(dǎo)朗讀，這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，易于學(xué)生接受。特別是在教學(xué)“五彩斑斕”這個詞語的時候，讓學(xué)生先說說課文中有哪些描寫顏色的詞語？學(xué)生回答后，教師說：“聽說來了，這些顏色挺多的，文中哪個詞語體現(xiàn)出來了？”“在現(xiàn)實(shí)生活中，你還見過哪些顏色？”“這些顏色合在一起就叫五彩斑斕。文章通過對北大荒一碧如洗的天空，五彩的流云，清澈見底的小河以及熱鬧非凡的原野的描寫，向讀者展示了一幅動靜相結(jié)、沉甸甸的北大荒秋景圖。學(xué)生們在朱老師的引領(lǐng)下能積極參與課堂教學(xué)活動，以飽滿的狀態(tài)和老師進(jìn)行一次難忘的“北大荒之旅”。情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。聽過此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去北大荒秋游，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象 二、明確目標(biāo)，自學(xué)課文。你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給４人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議。啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么？能說說嗎？C、過渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見底，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢？網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看?？偨Y(jié)；一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說什么？（北大荒那么可愛迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。出示北大荒秋天的原野圖，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。教學(xué)中的機(jī)智。講課后，通過辦公室老師的指導(dǎo)，從中也找到了不足，這篇課文中描寫北大荒現(xiàn)在的美麗，不單單只寫了美麗，還有一層意思就是說，現(xiàn)在的美麗也是靠勞動人民用勤勞的雙手換來的。天空：（1）理解詞語“一碧如洗”、“流云”等。（2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會寫法。理解有生字組成的詞語。（板書：的秋天）二、讀通課文，整體感知學(xué)生自由讀課文師：請同學(xué)們自由朗讀課文，老師沒有讓大家停下來，你們就一直讀課文，讀完一遍站起來讀第二遍。（先出示帶生字拼音的段落，后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。）整體感知課文內(nèi)容師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。三、檢查自讀情況。紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。一碧如洗：藍(lán)天仿佛被沖洗過一樣，非常美麗。（4）指導(dǎo)朗讀第二句話。這樣寫的好處你能體會出來嗎？（更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡）（4）自由讀課文，邊讀邊體會應(yīng)用什么語氣讀？（歡快熱烈的語氣）（5）指名讀比賽讀（6）小結(jié)：作者用一句話概括寫出原野的特點(diǎn)熱鬧非凡，然后再從豆莢、高粱、榛樹將它寫具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫作方法，概括寫的句子就叫中心句。五、鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)先概括后具體的寫作方法寫一片斷，校園真美啊有感情的朗讀課文，背誦課文。四：教時：三課時五：教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求：1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。檢查自學(xué)。（板書）（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。學(xué)習(xí)課文第四自然段。（4）齊讀本自然段。（1）認(rèn)讀生字詞語。學(xué)習(xí)24自然段時，以品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。在教學(xué)中，采用多媒體課件播放北大荒的圖片，通過對比進(jìn)一步了解北大荒的美麗與富饒。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者在第四自然段運(yùn)用總分的構(gòu)段方式，并仿寫。說的太好了，的確，北大荒的秋天太美了，我們一塊去欣賞吧。設(shè)計意圖“讀”是閱讀教學(xué)的根本，通過多層次地讀，使學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，領(lǐng)略文本意境。）小結(jié)：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態(tài)的美，而活潑的小魚是一種動態(tài)的美，這一靜一動構(gòu)成了一幅生動的畫面，它們在一起是那么快樂、和諧。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。（指導(dǎo)背誦本段）《北大荒的秋天》教案8教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的美麗、富饒。一群小魚游過來，水面漾起波紋。（2）看板書總結(jié)：北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——美在物產(chǎn)：齊讀全文，再次體會課文內(nèi)容。二、學(xué)情分析：同學(xué)們對北大荒的情況了解甚少，甚至可以說是一無所知。五、教學(xué)重點(diǎn)：品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。多年來，人們在這些墾區(qū)中揮灑汗水，辛勤勞作。三、再讀課文，整體感知把詞語帶入文章再讀讀課文。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。理解由生字組成的詞語。再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。、句。小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。簡介北大荒。讀句子。師生共同評議。指名讀課文。輕聲自由讀第三自然段。(原野熱鬧非凡)“熱鬧非凡”是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)那幾句具體寫“熱鬧非凡” ?“大豆、高梁”當(dāng)作什么來寫了?(當(dāng)作人來寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。用贊美的語氣讀。（3）讀長句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。（4）想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來？小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時候你最想說什么？三、拓展閱讀小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報》上的《“北大倉”可能變成“北大荒”》的資料。對話式閱讀教學(xué)理念。二、初讀：與詞句對話，掃清閱讀障礙自由讀課文。本文語言生動，詞匯豐富。你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩？（通過引導(dǎo)體會“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語，想象北大荒秋天的美景。（理解“熱鬧非凡”的意思。(設(shè)計意圖：了解學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度)生：啊，北大荒的秋天真美呀!師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們再次走進(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。(設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)三、品味天空的美。師：你們說得都很棒，書中說到的流云的顏色都有哪些?生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。過渡：看，安靜、清澈的小河把誰吸引來了?生：小魚。過渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富?！薄侗贝蠡牡那锾臁肥且黄獙懢暗奈恼?，作者為我們描繪了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞動者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來訓(xùn)練朗讀的材料。通過這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。于是，我鼓勵他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……學(xué)生再次朗讀時聲情并茂，收到了很好的效果。學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。（板書課題： 北大荒的秋天 指導(dǎo)“荒”的寫法）怎樣記住這個字？所有的都死亡了，只剩下了草。指生讀課文，其他同學(xué)邊聽他們讀對了沒有，邊想北大荒的秋天給你留下了什么印象?？磥硗瑢W(xué)們腦海中的詞還真不少。請同學(xué)們輕輕地讀第四自然段。我們在以后的寫作中如果能恰當(dāng)運(yùn)用會讓你的作文錦上添花。小結(jié)：（看板書）同學(xué)們，今天，我們欣賞了北大荒秋天的天空（一碧如洗）小河（清澈見底）原野（熱鬧非凡），還一起感受了北大荒的富饒。（學(xué)生讀課文）（二）你們都去了北大荒了，誰來介紹一下那里的美景？選一處自己最喜歡的來介紹。3老師在備課時讀到了這一段后，收集了一些天空中晚霞的照片，請同學(xué)們欣賞。還從那里也能看出小河的平靜？（明鏡??）3指導(dǎo)朗讀，聲音輕緩。（看課件）2誰來讀一讀這一小節(jié)？這段話是圍繞哪句話寫的？（板書：熱鬧非凡）“熱鬧非凡”是什么意思？（非常熱鬧，熱鬧極了，不同一般的熱鬧。原野的景色這樣美，莊稼又豐收了，人們的心里高興啊、激動啊，感情就像燃燒的火一樣熱烈、奔放。）3田野、山嶺、江河、草甸子都捧出什么寶物？（北大荒的草甸子是所說的長滿野草的濕地，主要覆蓋的植被是羊草，還有柳條、蒲公英、黃花菜、紅燈籠花、藍(lán)燈籠花等，動物有狍子、野兔、野雞等等）4過去這里一片荒涼，可沒這么多寶物，所以叫北