【正文】 ）三總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起去欣賞了北大荒秋天的美景，其實(shí)我們的祖國(guó)山河壯麗，還有許多地方的秋天也非常美麗，課后同學(xué)們可以去收集一些有關(guān)的圖片和文章，互相交流，開(kāi)拓視野。他們喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。還聽(tīng)到了高梁在演唱的歌聲。這一小節(jié)第一句寫(xiě)出了小河的靜態(tài)美，第二句寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)美，無(wú)論是靜靜的小河還是漾起波紋的小河，同學(xué)們都很喜歡。就像是一位畫(huà)家在天空中畫(huà)了一幅五彩的畫(huà)。2北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富。一碧如洗 清澈見(jiàn)底 熱鬧非凡 遍地金黃銀灰 橘黃 血紅 絳紫 五彩斑斕嘩啦啦 樂(lè)呵呵 沉甸甸映照 燃燒 贊美 抖動(dòng)臉龐 豆莢 波紋 山嶺轉(zhuǎn)眼間 頓時(shí)（還知道了秋天的北大荒很美，物產(chǎn)豐富。課外活動(dòng)時(shí)間，操場(chǎng)上熱鬧非凡。”的？對(duì)北大荒的原野，作者都寫(xiě)了什么？（大豆、高粱、榛樹(shù)葉子）看課件，指生讀寫(xiě)大豆的句子（同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大豆嗎？東北的大豆顆粒更飽滿），指生讀寫(xiě)高粱的句子，笑聲、演唱 擬人手法，擬人句。過(guò)渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，那小河怎么樣呢？（1）你也從文中找一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)小河的特點(diǎn)（清澈見(jiàn)底）。（1）北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)？一個(gè)詞（一碧如洗）理解這個(gè)詞。如今的東北，有“捏把黑土冒油花，插雙筷子也發(fā)芽”這樣的美稱。（檢測(cè)目標(biāo)1），學(xué)習(xí)先總后分的構(gòu)段方式，進(jìn)行小練筆。接著，我又通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái)。這一部分的教學(xué)，我想通過(guò)北大荒今昔的對(duì)比反差，孩子們應(yīng)該能理解人與環(huán)境的關(guān)系，從而把握文章的內(nèi)涵。這時(shí)，學(xué)生紛紛回答。秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧，就是很熱鬧。有感情地朗讀段落天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!四、品味小河的美看圖，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：師：這是一條怎樣的小河?生看圖進(jìn)行說(shuō)話。過(guò)渡：北大荒不僅沒(méi)在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。學(xué)生2：美在清澈見(jiàn)底的小河。）《北大荒的秋天》教案15教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。試著用自己優(yōu)美的朗讀表現(xiàn)這份美。思考：北大荒的秋天有什么特點(diǎn)？從哪些詞句中能感受到這些特點(diǎn)？讀后交流。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象？（讀后師生交流，交流中理清文章條理。它位于什么地方呢？（出示中國(guó)地圖，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己所在的省份，在此基礎(chǔ)上指明北大荒的相對(duì)位置）補(bǔ)充文題，學(xué)生質(zhì)疑。作者以飽滿的感情和濃郁的色彩，為我們描繪了北大荒令人心醉的美景，展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒的秋景圖。（3）把握語(yǔ)氣，自讀“小河”部分。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)：映照燃燒頓時(shí)一碧如洗贊美臉龐挺拔熱鬧非凡聽(tīng)寫(xiě)句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、學(xué)習(xí)課文圍繞聽(tīng)寫(xiě)的句子提問(wèn)：北大荒的秋天美在哪兒？聽(tīng)錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。指名讀第5自然段。小結(jié)：這一自然段描寫(xiě)了北大荒的秋天小河的美麗?！耙坏楞y灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)“五彩斑斕”什么意思?請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫(huà)面。識(shí)記生字字形。學(xué)生練讀。再讀課文，要求讀正確，讀通順。能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。作業(yè)：有感情地朗讀課文。銀灰 絳紫 透明 波紋燃燒 山嶺 幾縷 漾起北大荒 一碧如洗 清澈見(jiàn)底讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。自讀課文，了解大意：讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；再讀課文，可讓全班學(xué)生齊讀，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利，有沒(méi)有難讀的詞句；讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣？為什么說(shuō)北大荒的秋天真美??？學(xué)習(xí)字詞，讀通長(zhǎng)句：朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀課題。課前調(diào)查，選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。《北大荒的秋天》教案10教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)宜以誦讀為主，指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，通過(guò)語(yǔ)言文字感受客觀景物所帶來(lái)的物境之美，通過(guò)理解、想象感悟主觀情感形成的情境，情景相融，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，完成意境再創(chuàng)造的過(guò)程。文章描寫(xiě)了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。帶著你的想象一起來(lái)讀吧?。?）指導(dǎo)背誦。（教師在電腦畫(huà)圖板中演示畫(huà)上各種顏色。把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了，多可愛(ài)呀！我們一起來(lái)讀讀句子，讀出可愛(ài)。具體寫(xiě)了哪幾種事物？（學(xué)生齊聲說(shuō)大豆、高粱、榛樹(shù)）指導(dǎo)學(xué)生劃出詞。這是一個(gè)比喻句，把什么比作成什么？（指名說(shuō)）（3）水中的39。傍晚時(shí)，天空的顏色不斷發(fā)生著變化，讀讀這些句子，你能找到哪些表示顏色的詞？（銀灰橘黃血紅絳紫）（1）“轉(zhuǎn)眼間”是什么意思？再說(shuō)幾個(gè)表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。（自由讀，指名讀）幾縷橘黃絳紫頓時(shí)漾起豆莢臉龐榛樹(shù)轉(zhuǎn)眼間熱鬧非凡通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（暢談收獲）學(xué)生匯報(bào)自己在內(nèi)容方面的收獲。學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。（3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車(chē)上描紅。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋天?！?》覆蓋出高粱圖片：黑紅的高粱說(shuō)明他們?cè)趺礃恿耍扛吡粫?huì)演唱嗎？為什么這樣寫(xiě)？指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)課文第三自然段。過(guò)渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。4：通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。思考：那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)？（1）大豆搖鈴千里金體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。過(guò)渡：見(jiàn)過(guò)了一碧如洗的天空和清澈見(jiàn)底的小河，還有那個(gè)地方美呢？（北大荒的原野）（1）思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請(qǐng)你找到并劃出來(lái)。過(guò)渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？（北大荒的秋天小河清澈見(jiàn)底）字義以加理解清澈見(jiàn)底。二、談話激趣：上節(jié)課，我們知道北大荒是個(gè)美麗的地方，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)看到的景色多。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。自讀課文，師出示自讀要求。通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。注意左窄右寬（5）第五自然段師：第五自然段是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，你們聽(tīng)我讀一遍，注意老師是在怎么停頓的。第一自然段只有一句話，請(qǐng)一位同學(xué)讀。師邊描述邊書(shū)寫(xiě)“荒”字：有一個(gè)地方草木死亡（書(shū)寫(xiě)‘草字頭、亡’），水流枯竭（書(shū)寫(xiě)‘川’），十分荒涼，（學(xué)生齊讀“荒”，在描紅格上描“荒”字，）這個(gè)地方的名字叫“北大荒”（出示圖片）過(guò)去，那里，沒(méi)有成熟的莊稼，沒(méi)有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼、荒蕪。_____________________________________________________________________________________節(jié)日的大街上熱鬧非凡。小河：（1）理解“清澈見(jiàn)底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)?！侗贝蠡牡那锾臁方贪?教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。當(dāng)時(shí)備課時(shí)，也想到了這個(gè)問(wèn)題，真到了課堂上竟一時(shí)語(yǔ)塞了，以后還要在課下準(zhǔn)備時(shí)，多想，多思考，以備應(yīng)對(duì)上課時(shí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成電子幻燈制作。（齊讀第４自然段）（2）通過(guò)寫(xiě)天空、小河、原野，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美，那么，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢？A、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會(huì)文章的用詞優(yōu)美。（一）簡(jiǎn)介北大荒。教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種大豆搖鈴千里金的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開(kāi)豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。并且朱教師的這種不卑不亢、不急不躁，反映出她優(yōu)秀的教學(xué)基本功和個(gè)人素質(zhì)。因?yàn)檎n堂上圖文并茂的展示和朱老師的耐心引導(dǎo)，孩子們對(duì)于北大荒的秋天有了更直接的感受：北大荒的秋天真美??！同時(shí)也對(duì)“總分”這一文章結(jié)構(gòu)形式有了初步的了解，并開(kāi)始用“夏天真熱?。　?；“我們的校園真美?。　睘殚_(kāi)頭嘗試微型寫(xiě)作。我想原因有二，第一，對(duì)于三個(gè)重點(diǎn)段落的處理，老師的教學(xué)方法較為單一，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里，牽著學(xué)生走，很少給他們主動(dòng)探究知識(shí)的機(jī)會(huì)，所以，顯得課堂上學(xué)生活動(dòng)的空間太小了；第二，作為引導(dǎo)者，老師首先應(yīng)融入文本，進(jìn)入角色，激發(fā)起自己的感情，但在本節(jié)課上，老師的語(yǔ)調(diào)一直平緩，缺少激情，語(yǔ)言欠缺感染力、穿透力，就會(huì)壓抑學(xué)生的情感。小河美，美在它的清澈見(jiàn)底，更美在小魚(yú)愜意歡快的逆水而游。在教師給學(xué)生自由朗讀課文和自由讀課文的每一個(gè)自然段時(shí)，都能充分的給了學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，不像一些老師在上課時(shí)，特別是在上公開(kāi)課時(shí)，為了怕時(shí)間不夠，在讓學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候都是給學(xué)生走過(guò)場(chǎng)，但這位老師卻是扎扎實(shí)實(shí)的給了學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間?！苯處熗ㄟ^(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正的理解了詞語(yǔ)的意思。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)景類的文章普遍不“感冒”，感悟不深，對(duì)文中所描寫(xiě)景物沒(méi)有興趣。每個(gè)孩子都很快樂(lè)，尤其是看到了自己熟悉的校園景色時(shí)，這種欣喜達(dá)到頂點(diǎn)。技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成電子幻燈片。明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。）觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。備課時(shí)要精準(zhǔn)到自己說(shuō)的每一句話，可是還是會(huì)有一些自己料想不到的地方。我只講出了她的美麗，卻沒(méi)有深入的研究，這個(gè)美麗是怎么來(lái)的。（2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。（3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來(lái)贊美遍地金黃的九月的？認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。（學(xué)生讀課文）檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語(yǔ)。）（3）第三自然段師：第三自然段，請(qǐng)同桌之間相互讀給對(duì)方聽(tīng)。如果請(qǐng)你把這句話補(bǔ)充完整，你最想說(shuō)的一句話是什么？《北大荒的秋天》教案5一、教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書(shū)：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。多種形式認(rèn)讀生字詞。作業(yè)：按筆順在習(xí)字車(chē)上描紅。②指名說(shuō)天空的流云是什么樣的？出示第二句話。（假如你是一條小魚(yú)，游動(dòng)在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？）練說(shuō)表達(dá)心情。我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中要加以運(yùn)用?！侗贝蠡牡那锾臁方贪?一：教學(xué)要求1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2：理解課文內(nèi)容。（1）認(rèn)讀生字詞。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫(xiě)的呢？（1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫(huà)出有那些景物，有幾句話。你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書(shū)：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫(xiě)具體？（指名讀）《1》師讀中心句，生讀分句。（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。指導(dǎo)背誦時(shí)，一邊背，一邊在頭腦里過(guò)電影。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)本文特點(diǎn)，在教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，滲透思想。教法學(xué)法：講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、談話法。二、深入文本，理解課文，感悟意境。（二）北大荒的小河（第三自然段）北大荒秋天的天空是這般美麗，而那兒的小河又別有一番情趣。（指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)略動(dòng)靜結(jié)合的美。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣？（豐收、喜悅）（2）帶著這樣的感覺(jué)誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？（指名讀）你還聽(tīng)到了什么聲音？（我聽(tīng)到高粱在唱歌。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，教師讀第一小節(jié)帶入情境。讀所出示的句子，再讀書(shū)上的內(nèi)容，你更喜歡書(shū)上的還是老師出示的？說(shuō)說(shuō)好在哪里？（2）鼓勵(lì)學(xué)生拿起畫(huà)筆，邊讀邊畫(huà)小河、小魚(yú)、波紋……在快樂(lè)中朗讀。三、布置作業(yè)。也就更談不上對(duì)北大荒過(guò)去的開(kāi)墾，如今的繁華的了解。六、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐?，F(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象？用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。自讀課文，了解大意：讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問(wèn)題：第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早?還可補(bǔ)充詞語(yǔ)“一葉知秋”。練習(xí)朗讀和背誦。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞?；卮饐?wèn)題。提問(wèn)二、講讀課文：學(xué)習(xí)課文第二自然段。思考：這一自然段主要寫(xiě)