【正文】 ，布置作業(yè)《北大荒的秋天》，已經感受到秋天的美好氣息，在下一節(jié)課的學習中，我們將繼續(xù)走進北大荒，領略那里迷人的秋景。，檢查課文有沒有讀懂北大荒的天空，小河，原野。.。”你一聽就知道這是個什么樣的地方了。在教學中要引導學生通過對語言文字的閱讀、感悟、推敲、比較進入文章的意境，從而來理解內容、陶冶情操，獲得審美享受，讓學生在過程中學習語言、品味語言，全面提高語文素養(yǎng)。（2）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機。（二）北大荒的小河（1）北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那兒的小河又別有一翻情趣。，讀讀這段，你能找到哪些表示顏色的詞。有總有分，條理很清楚。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么？（豐收、喜悅、快樂、財富）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？（2）預設2：你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齊讀！快速瀏覽，課文主要寫了哪些地方的美景？ 指名交流，結合回答板書：天空、小河、原野 ??（設計意圖：總分結構是本文寫作上的一大特色，對文本的初讀過程也就是對文本內容的一個梳理過程。（出示圖片）“北大荒”有關的課文，（板書：的秋天）一起走進北大荒的秋天。教學時間：一課時教學過程：、導入新課?？偡纸Y構是本文構段的一大特點?？此瞥Ｒ姷奶炜?、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動心了？ 請同學們把你的所見所聞所感，都記錄下來，也來寫一寫校園的秋天。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么？（豐收、喜悅、快樂、財富）（2）挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。流云很美，作者筆下的文字更美，誰來為我們美美地讀一讀?。ㄉx）（注意指導轉眼間）師：多美的一幅圖畫呀！如果能夠試著背下來就更好了，給你們一分鐘的時間，自己先背一背，邊想那一碧如洗的天空和五彩斑斕的流云（齊背）出示：天空(),只有(),西邊的天上().這些流云在落日的映照下，轉眼間變成（）、（）、（）、（）、就像是（）。大家再思考一下，文中從哪些方面著手描寫北大荒的美。３、學習課文先概括，后具體的構段方式。可是，我一連請了幾位學生，發(fā)現(xiàn)他們不是讀得生硬、毫無美感就是虛空、為讀文而讀文，沒有流露出真正的情感。課后通過查詢，我發(fā)現(xiàn)“通過讓學生看動畫后分角色表演”的辦法很是有效的，我感覺到：應引導學生將文字轉化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時來感受美。三、練一練將未完成描紅完成。小結：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。思考：這一自然段主要寫什么？請找出本段的中心句。教學過程一、整體感知俗話說，一葉知秋。先寫了北大荒秋天的到來，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫了北大荒物產的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。要領會語言文字的美，必須創(chuàng)設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機結合，把學生帶入美妙的情境之中，讓學生體驗文字的美。（四）品味物產豐富北大荒的秋天不但景色優(yōu)美，而且物產豐富。（生練讀，生配樂讀）（二）品味小河的美出示圖：這是一條怎樣的小河？（學生看圖，練習說話）是呀！小河是多么的清澈，多么的平靜??！誰能把這句話讀好？看，小河的清澈和安靜，把誰給吸引來了？（出示課件）如果說，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢！先自己試一試。師配樂朗讀課文第一節(jié)，生閉眼想象。3．一葉知秋，九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。（出示圖片）“北大荒”有關的課文，（板書：的秋天）一起走進北大荒的秋天。第一課時、導入新課。教學難點：理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語。教材分析：《北大荒的秋天》描寫了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。情感目標：了解北大荒秋天的自然風光和豐收景象，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學流程1．布置預習：可要求學生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍；查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個怎樣的地方。但是解放后，經過建設者們的開墾，荒地已變成了良田。詞義的理解上重點注意：絳紫、一碧如洗。教師范寫，學生描紅。你覺得北大荒的秋天哪里最美呢？（板書：天空 美小河美原野美）（一）品味天空的美（1）書中一個詞概括了天空的美，什么詞：一碧如洗。體會農民豐收的喜悅。四、布置作業(yè) 請同學們在課余時間也練練筆，想一想。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。體會作者熱愛北大荒的情感，抒發(fā)自己對祖國的熱愛之情。（出示課件）二、品讀感悟，理解課文（一）學習天空美自由讀，說說：什么叫一碧如洗？天空像洗過一樣的干凈，想看看嗎？天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：“非凡”是什么意思？“熱鬧”原是形容什么？課文中形容什么？此句在自然中有何作用？朗讀句子，找出一個擬人句和一個比喻句。北大荒不僅景色美，更重要的是為祖國奉獻了那么的寶物，所以作者最后強調。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。在這里我就是犯了經驗主義的錯誤，僅靠腦海中的記憶就完成了給學生的灌輸，導致了一個小小的失誤。在課后，我通過查閱資料，搜索相關教學視頻，發(fā)現(xiàn)“通過讓學生看動畫后分角色表演”的辦法很是有效，所以，我準備在第二課時，精讀課文的時候，讓學生先看課文的網絡動畫，再分組表演 “成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”和“挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱”等動作，讓他們把北大荒的原野搬到教室里來，讓課堂也熱鬧非凡，在深入理解語境、情感的基礎上再品讀課文。大家用了一些詞語來贊美北大荒，可作者呢？用了一