【正文】 ，布置作業(yè)《北大荒的秋天》，已經(jīng)感受到秋天的美好氣息，在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)走進(jìn)北大荒，領(lǐng)略那里迷人的秋景。，檢查課文有沒有讀懂北大荒的天空，小河，原野。.?！蹦阋宦牼椭肋@是個(gè)什么樣的地方了。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語言文字的閱讀、感悟、推敲、比較進(jìn)入文章的意境，從而來理解內(nèi)容、陶冶情操，獲得審美享受，讓學(xué)生在過程中學(xué)習(xí)語言、品味語言，全面提高語文素養(yǎng)。（2）小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)。（二）北大荒的小河（1）北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那兒的小河又別有一翻情趣。，讀讀這段，你能找到哪些表示顏色的詞。有總有分，條理很清楚。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么？（豐收、喜悅、快樂、財(cái)富）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？（2）預(yù)設(shè)2：你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齊讀！快速瀏覽，課文主要寫了哪些地方的美景？ 指名交流，結(jié)合回答板書：天空、小河、原野 ??（設(shè)計(jì)意圖：總分結(jié)構(gòu)是本文寫作上的一大特色，對(duì)文本的初讀過程也就是對(duì)文本內(nèi)容的一個(gè)梳理過程。（出示圖片）“北大荒”有關(guān)的課文，（板書：的秋天）一起走進(jìn)北大荒的秋天。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：、導(dǎo)入新課?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的一大特點(diǎn)?？此瞥Ｒ姷奶炜?、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動(dòng)心了？ 請(qǐng)同學(xué)們把你的所見所聞所感，都記錄下來，也來寫一寫校園的秋天。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么？（豐收、喜悅、快樂、財(cái)富）（2）挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。流云很美，作者筆下的文字更美，誰來為我們美美地讀一讀?。ㄉx）（注意指導(dǎo)轉(zhuǎn)眼間）師：多美的一幅圖畫呀！如果能夠試著背下來就更好了，給你們一分鐘的時(shí)間，自己先背一背，邊想那一碧如洗的天空和五彩斑斕的流云（齊背）出示：天空(),只有(),西邊的天上().這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成（）、（）、（）、（）、就像是（）。大家再思考一下，文中從哪些方面著手描寫北大荒的美。３、學(xué)習(xí)課文先概括，后具體的構(gòu)段方式?？墒?，我一連請(qǐng)了幾位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們不是讀得生硬、毫無美感就是虛空、為讀文而讀文，沒有流露出真正的情感。課后通過查詢，我發(fā)現(xiàn)“通過讓學(xué)生看動(dòng)畫后分角色表演”的辦法很是有效的，我感覺到：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時(shí)來感受美。三、練一練將未完成描紅完成。小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。思考：這一自然段主要寫什么？請(qǐng)找出本段的中心句。教學(xué)過程一、整體感知俗話說，一葉知秋。先寫了北大荒秋天的到來，再?gòu)奶炜铡⑿『?、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。要領(lǐng)會(huì)語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。（四）品味物產(chǎn)豐富北大荒的秋天不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。（生練讀，生配樂讀）（二）品味小河的美出示圖：這是一條怎樣的小河？（學(xué)生看圖，練習(xí)說話）是呀！小河是多么的清澈，多么的平靜??！誰能把這句話讀好？看，小河的清澈和安靜，把誰給吸引來了？（出示課件）如果說，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢！先自己試一試。師配樂朗讀課文第一節(jié)，生閉眼想象。3．一葉知秋，九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。（出示圖片）“北大荒”有關(guān)的課文，（板書：的秋天）一起走進(jìn)北大荒的秋天。第一課時(shí)、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語。教材分析：《北大荒的秋天》描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛之情。情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)流程1．布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍；查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。但是解放后，經(jīng)過建設(shè)者們的開墾，荒地已變成了良田。詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。教師范寫，學(xué)生描紅。你覺得北大荒的秋天哪里最美呢？（板書：天空 美小河美原野美）（一）品味天空的美（1）書中一個(gè)詞概括了天空的美，什么詞：一碧如洗。體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅。四、布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間也練練筆，想一想。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。體會(huì)作者熱愛北大荒的情感，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。（出示課件）二、品讀感悟，理解課文（一）學(xué)習(xí)天空美自由讀，說說：什么叫一碧如洗？天空像洗過一樣的干凈，想看看嗎？天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：“非凡”是什么意思？“熱鬧”原是形容什么？課文中形容什么？此句在自然中有何作用？朗讀句子，找出一個(gè)擬人句和一個(gè)比喻句。北大荒不僅景色美，更重要的是為祖國(guó)奉獻(xiàn)了那么的寶物，所以作者最后強(qiáng)調(diào)。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。在這里我就是犯了經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，僅靠腦海中的記憶就完成了給學(xué)生的灌輸，導(dǎo)致了一個(gè)小小的失誤。在課后，我通過查閱資料，搜索相關(guān)教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)“通過讓學(xué)生看動(dòng)畫后分角色表演”的辦法很是有效，所以，我準(zhǔn)備在第二課時(shí)，精讀課文的時(shí)候，讓學(xué)生先看課文的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫，再分組表演 “成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”和“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱”等動(dòng)作，讓他們把北大荒的原野搬到教室里來，讓課堂也熱鬧非凡，在深入理解語境、情感的基礎(chǔ)上再品讀課文。大家用了一些詞語來贊美北大荒，可作者呢？用了一