《文具的家》教案設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-10-13 15:13 本頁(yè)面
【正文】 字——文具。3．認(rèn)識(shí)“文具”：(1)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課題。要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，該怎樣識(shí)記“文具”的“具”。(2)學(xué)生回憶在哪里見(jiàn)過(guò)“具”。如：商城里的“家具城”，商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。(3)生齊讀課題：看到課題你想提出什么問(wèn)題？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．檢查預(yù)習(xí)。(1)教師導(dǎo)問(wèn)：課文共有()個(gè)自然段。寫的是()和()之間發(fā)生的事。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。(2)教師課件出示新詞：文具、一次、丟失、仔細(xì)、檢查、所有、他們、每天。(3)教師指名領(lǐng)讀在書上圈畫的生字、新詞，教師適時(shí)正音。(4)游戲 “閃電讀詞” ：同桌一齊站起來(lái)，老師點(diǎn)哪個(gè)詞，同桌就開(kāi)始比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(5)教師范讀：同學(xué)們，解決了生字的難題，讓我們一起走進(jìn)課文。老師先來(lái)讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意圈畫生字的字音。(6)學(xué)生自由讀：想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式來(lái)讀。(7)輪流讀：哪位同學(xué)愿意來(lái)展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？(對(duì)于舉手的同學(xué)，對(duì)他們的自信和勇氣給予充分的肯定。)2．識(shí)記生字(1)游戲“閃電出字卡”。教師讀第1自然段，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。當(dāng)老師讀到課文里的生字時(shí)，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，第一個(gè)把字卡舉起來(lái)。(2)學(xué)生舉字卡“丟”。指名讀準(zhǔn)字音。(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？預(yù)設(shè)：生1：我是用加一加的方法記住的。一撇加一個(gè)“去”字，就念“丟”生2：我是用想一想的方法記住的。“去”字就像一個(gè)人蹲在那里。上面的“撇”就像手絹。我想象小朋友們?cè)谕妗皝G”手絹。(4)教師讀第2自然段，學(xué)生舉字卡“找”。教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)“找”字。預(yù)設(shè)：生1：我用加一加的方法認(rèn)識(shí)“找”字。提手旁加一個(gè)“戈”就念”找”。生2：我用換一換的方法認(rèn)識(shí)“找”字?！芭摹弊钟疫叺摹鞍住睋Q成“戈”就是“找”。(5)關(guān)注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。(6)小組交流識(shí)記其他生字。三、寫字指導(dǎo)1．教師課件出示“文”“找”“辦” 3個(gè)要求會(huì)寫的字，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么？ 2．教師邊指導(dǎo)邊示范，注意占格位置。文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。找：右邊的“戈”字，第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。3．學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。4．表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。四、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)1．教師導(dǎo)問(wèn)：這篇課文講了一件什么事？2．本節(jié)課，你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？ 3．作業(yè)：正確、流利有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)閱讀愿望1．課件展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？ 2．師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《文具的家》。(板書課題：文具的家)二、看圖讀文，懂得要愛(ài)惜文具 1．多媒體課件出示文中的兩幅插圖。教師指導(dǎo)學(xué)生從左往右觀察，看誰(shuí)能說(shuō)出與圖畫相符的話。預(yù)設(shè)：生1：我看到桌面上有亂丟的本子。生2：我看到桌面上的書擺放得亂七八糟。生3：我看見(jiàn)媽媽驚訝地張開(kāi)嘴，好像很生氣。生4：我看見(jiàn)小女孩睜著大眼睛，好像在說(shuō)“對(duì)不起”。2．教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出圖畫上的內(nèi)容，真了不起。我們看看課文是怎么說(shuō)的？(多媒體課件依次出示文中第4自然段中的語(yǔ)句。)找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話。3．你認(rèn)為媽媽為什么生氣？預(yù)設(shè)：生1：貝貝
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