7學(xué)習(xí)方式組織操作的若干思考-文庫吧
2024-09-19 18:45 本頁面
【正文】 ，這大 大地降低了信息交流的含金量。 第 2 頁 共 5 頁 現(xiàn)象三。學(xué)生剛投入到討論之中，教師便由于時間關(guān)系強(qiáng)令中止，并撥云見日般地表述了問題的結(jié)論。 教師缺乏民主，沒有更好地為學(xué)生親歷困難與體驗成功創(chuàng)造條件。殊不知，短期的節(jié)省時間換來的是長期的浪費(fèi)時間。 現(xiàn)象四。學(xué)生無所適從，不知學(xué)習(xí)討論什么。 學(xué)生的興趣哪里去了。如果是他們自主發(fā)現(xiàn)的問題，自己產(chǎn)生了認(rèn)知的矛盾，思考探究的積極性怎么能會沒有。 現(xiàn)象五。三言兩語便討論完畢，等待發(fā)言。 這大多是由于問題過于簡單，缺乏討論的價值。 二、您的學(xué)生會探究嗎。 作為教師，您的學(xué)生是否養(yǎng)成 “ 自主發(fā)現(xiàn) ” 的習(xí)慣。是否讓已經(jīng)習(xí)慣于 “ 接受 ” 的學(xué)生根據(jù)自己的思維能力學(xué)會去探究。下面就這個問題談?wù)勎业目捶ā? 。 語在課堂中面對同樣一個問題，學(xué)生觀點五花八門也是很正常的。 盡管有些學(xué)生的想法是錯誤的或者是片面的，但他們積極思考的做法還是特別值得褒獎的。遇到這種情況，聰明的老師常常會說： “ 大家再想一想，再討論一下好嗎?？纯凑l的想法更全面一些，思考的角度更新
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